2015年版毛概教案(第二章)

《毛概》精品课教案第二章马克思主义中国化理论成果的精髓毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教案第二章马克思主义中国化的精髓教学目的:通过教学使学生了解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓所在;熟悉和把握党的实事求是思想路线。

知识点:实事求是思想路线重新确立的过程与意义，解放思想、实事求是内涵。

教学重点:实事求是思想路线的形成与发展。

教学难点:而是们说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓第一节中国共产党思想路线一、实事求是思想路线的形成和确立以毛泽东为主要代表的中国共产党人在民主革命时期提出,坚持了一条科学的思想路线——实事求是思想路线。

毛泽东在延安整风运动中指出:"'实事'就是客观存在着的一切事物,'是'就是客观事物的内部联系,即规律性,'求'就是我们去研究。

这条思想路线集中体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本要求。

"实事求是"是马克思主义哲学的中国化表述和概括。

实事求是这条思想路线在民主革命时期的确立,是马列主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合的产物。

在这条思想路线的指引下,中国共产党人领导中国人民开创了一条前人没有走过的中国自己的革命道路,完成了反帝反封建的任务,建立了中华人民共和国。

建国后,我们党继续坚持实事求是的思想路线,又取得了恢复国民经济和过渡时期生产资料私有制社会主义改造的成功,创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路,建立起了社会主义基本制度,为新中国的成长打下了良好的基础。

然而,1958年以后,由于我们在不同程度上偏离了实事求是的思想路线,因此在社会主义建设的探索过程中出现了坎坷,特别是出现了"文化大革命"这样全局性的错误,给我国的社会主义事业造成了严重的损失。

历史上正反两方面的经验教训证明,实事求是是马克思主义的思想路线。

任何时候,任何情况下,只要坚持这条正确的思想路线,马克思主义和科学社会主义事业就会顺利发展,否则,就会招致失败,陷入艰难曲折的局面。

③是中国共产党人运用马克思主义基本原理解决中国革命具体问题的典范。
二、新民主主义革命的三大法宝
1939年10月，毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》中指出：统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝.
毛泽东还强调：“正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。”
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一目了然
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教学
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教学内容及能力∕知识目标
教师活动
学生活动
时间安排
讲授新课
（4）统一战线发展历程
国民革命时期的国民革命联合战线---土地革命前中期的工农民主统一战线---土地革命后期和抗日战争时期的抗日民族统一战线---解放战争时期的人民民主统一战线---1949年－今天爱国统一战线阶段
群众条件：第一次大革命的洗礼——群众基础
关键条件：党的正确领导
力量条件：有相当力量红军队伍的存在
形势条件:引起革命的矛盾一个也没有解决，而且在不断发展，革命有潜在条件
组织学生
提问
教师讲述
启发诱导
上课准备
回答
了解
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回答问题
3分钟
40分钟
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步骤
教学内容及能力∕知识目标
教师点评
教师总结点评
学生小结
发言交流读书体会
2分钟
1、统一战线
统一战线问题是无产阶级政党策略思想的重要内容。
（1）建立统一战线的必要性
第一，中国社会是一个两头小中间大的社会
第二，敌人势力强大，决定了中国革命的长期性和残酷性。同时，中国革命的不平衡性。
（2）建立统一战线的可能性

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帝国主义的疯狂侵略，使中国沦为半殖民地
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封建势力的顽强，使中国社会呈现半封建性
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1. 社会性质——半殖民地半封建社会
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社会性质决定了社会的主要矛盾
2、 社会两大主要矛盾
帝国主义和 中华民族的矛盾 封建主义和 人民大众的矛盾
历史上的今天
---3月7日
327年---古罗马大帝君士坦丁—明令公布 7天为一个星期---太阳、月亮、火、水、 木、金、土 1931年---毛泽东制定游击战争方略---扰 敌、堵敌、截敌、袭敌、诱敌、毒敌、捉 敌、侦敌、饿敌、盲敌
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第 二 章 新民主主义革命理论
第一节 新民主主义革命理论形成的依据
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在不同阶段，革命的主要对象不同 国民革命时期——帝国主义支持 下的北洋军阀； 土地革命时期——代表大地主大 资产阶级的国民党新军阀； 抗日战争时期——日本帝国主义； 解放战争时期——美帝国主义支 持下的国民党反动派。
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2、新民主主义革命的动力 新民主主义革命总路线中所指出的人民 大众就是中国革命的动力。 农民阶级
《星星之火，可以燎原》提出 了“工农武装割据”的思想， 为农村包围城市道路理论的形 成奠定了基础。
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（4）探索中的曲折
毛泽东“以乡村为中心”的思想和实践在 一段时间里并没有被共产国际认可和党中央的 重视。

第二章新民主主义革命理论教学目标：知识目标：了解并掌握新民主主义革命的道路和三大法宝及其相互关系；了解新民主主义革命理论的重大意义。

能力目标：培养辩证的思想方法和阶级分析的方法，提高自己的创新能力和创新意识。

情感态度价值观目标：通过学习新民主主义革命的道路和基本经验，使学生明白中国革命道路的发展是艰难曲折的历程，从而更加珍惜今天，自觉投身现代化建设。

重点、难点：新民主主义革命三大法宝及其相互关系。

教学方法：讲授法、案例法教学课时：4课时第一节、新民主主义革命道路导入新课：1917年11月，俄共（布）领导俄国工人阶级，首先在中心城市进行武装起义，推翻沙皇政权，然后把革命推向全国，取得了无产阶级革命的伟大胜利。

十月革命在实践上成功地开创了中心城市武装起义，夺取全国政权的模式，对世界无产阶级革命运动产生了深远的影响。

那么，中国革命是不是也能走这条道路呢？新民主主义革命的道路是什么？农村包围城市、武装夺取政权1、党对中国革命道路的艰难探索（1）党成立初期，工作重心在城市（2）1928年底，提出工农武装割据的思想（3）1930年形成以乡村为中心的思想（4）长征到陕北后，论述了长期性和不平衡性，最终确立南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。

视频：南昌起义1928年4月朱德、毛泽东会师视频：井冈山会师毛泽东的独特贡献：在《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》等文章中，系统地回答了建立长期农村革命根据地的可能性。

2．农村包围城市、武装夺取政权道路的依据及其内容依据基本条件：经济条件[自然经济]＋政治条件[军阀混战]群众条件：第一次大革命的洗礼——群众基础关键条件：党的正确领导力量条件：有相当力量红军队伍的存在形势条件: 引起革命的矛盾一个也没有解决，而且在不断发展，革命有潜在条件内容：土地革命---基本内容；武装斗争---主要形式；农村根据地建设---战略阵地。

三者密切结合、有机统一。

【思考】中国革命走出了一条有中国特色的革命道路：即农村包围城市，武装夺取政权。

教案首页课题：第二章第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领课型：新授课教学目的、要求：1、知识与技能：了解新民主主义革命的对象、动力、领导者与前途以及新民主主义革命的政治经济文化纲领，理解旧民主主义革命与新民主主义革命性质的不同。

2、过程与方法：学生通过影像观看、自学文本内容、教师讲授等多种方式详略结合有重点地学习本课内容。

3、情感态度和价值观：学习本课以后，学生能够明白和理解新民主主义革命对于中国历史发展的重要意义。

教学重点：掌握中国新民主主义革命的总路线、新民主主义革命的基本纲领教学难点：理解新旧民主主义革命的不同之处授课方法：讲授法、归纳法教材及教学参考用书：毛概（2015年修订版）教具（含多媒体教学设备）： PPT教学主要过程教案纸第 1 页第2页第3页第五，新民主主义革命的性质和前途。

性质是资产阶级民主主义的革命；前途是社会主义。

新民主主义革命与社会主义革命的区别：A.性质不同:新民主主义革命是资产阶级民主革命；社会主义革命属于无产阶级性质的革命。

B.对象不同：新民主主义革命的对象是帝国主义、封建主义；社会主义革命的主要对象是资本主义和资产阶级。

C.任务不同：新民主主义革命的任务是反帝反封建，实现民族独立解放和人民民主自由；社会主义革命的任务是消灭资本主义剥削制度和改造小生产者的私有制，建立社会主义公有制。

D.目的不同：新民主主义革命的目的是建立新民主主义共和国，即无产阶级领导的各革命阶级的联合专政。

而社会主义革命的目的是确立社会主义制度。

二、新民主主义的基本纲领《新民主主义论》（1940年）提出并阐述了新民主主义的政治、经济和文化。

《论联合政府》（1945年）明确阐述了新民主主义的政治、经济和文化纲领。

（一）新民主主义的政治纲领推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。

（二）新民主主义的经济纲领没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义国家所有，保护民族工商业。

40分
中国近代社会，从鸦片战争开始，步 步的沦为半殖民地
半封建社会。这就是近代中国最基本的国情。
钟
一、近代中国国情和中国革命的时代特征
（一）近代中国的国情
阅读
1、近代中国的社会性质：半殖民地半封建社会（最基本的
国情）
鸦片战争前：
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教材
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教师姓名
上课地点
本班教室
授课班级
授课时间
单兀标题：第二章新民主主义革命理论
2.1新民主主义革命理论的形成
22新民主主义革命的总路线和基本纲领
单兀教学学时
2学时
在整体教学设计中 的位置
第5次
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
培养学生运用马克思主义的 立场、观点和方法分析和解决 问题的能力；使学生能够站在 历史的高度分析和理解新民 主主义革命理论的形成，提高 学生分析理解能力和理论联 系实际的能力。
新民主主义革命（1919—1949）
列表比较：旧民主主义革命和新民主主义革命
阅读 教材 归纳
（二）近代中国革命的时代特征
1.旧民主主义革命的失败 中国人民四大反抗斗争
义和团运动、太平天国、戊戌变法、辛亥革命
【视频播放】 太平天国、戊戌变法、辛亥革命
【问题探究】旧民主主义革命的历史经验证明了什么？ 无论中国的农民阶级还是资产阶级都不能领导中国人 民完成反帝、反封建的民族民主革命任务。要完成反帝、反 封建的民主革命任务，必须有新的阶级及其政党来领导新的 革命，呼唤新的革命理论产生。
D农村包围城市，武装夺取政权的革命理论

（三）能动反映的基本特点
1、反映特性。是对客观事物的“复写”、 “摄影”、“摹写”，表明了反映的客观性。
2、创造性，认识不是简单的摹写，而是一种 在思维中的能动的、创造性的活动。
受客观事物及其运 动规律制约
一定社会关系中的 人的活动
构成要素是客观的 受历史条件的制约
主观能 动性
直接现 实性
社会历 史性
3、人类基本的实践活动，有三种形式：
１．物质生产实践 （最基本的形式）
２．社会政治实践
３．科学文化实践
场馆建设者
判断：下列活动中哪些是实践活动？
1、蜜蜂筑巢
2、学生讨论数学题的解题方法
华佗和麻沸散
东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。 没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。 名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。 他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大 手术，光用酒来麻醉不能解决问题。
后1来、华实佗听践说是吃了认洋识金花的会来人事源不省。他
亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试 制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果 更好。华佗给它起个名字--叫麻沸散。
用实践 来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
走进自然
我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声
是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜 蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现 两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上 下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而
华佗对麻醉药的认识是怎么来的？
莫泊桑在一篇小说中需要细致地描写一个被踢 过的感觉，但他本人没有这种体验，实在是难以下笔，

视 频 播 放
真理标准的讨论
第 2章 马克思主义中国化理论成果的精髓
● 1978 年 12 月，邓小平在中央工作会议上的 讲话中，特别强调解放思想、实事求是的重要 意义。 ●以邓小平的讲 话精神为指导的十 一届三中全会，重
新确立了实事求是
的思想路线。
邓小平在十一届三中全会上
第 2章 马克思主义中国化理论成果的精髓
第 2章 马克思主义中国化理论成果的精髓
● 1937年，毛泽东在《实践论》和《矛盾 论》等著作中，对党的思想路线作了系统的哲 学论证。
● 1938年10月，毛泽东在党的六届六中全
会上提出“马克思主义中国化”的任务的同时， 借用我国传统文化中的“实事求是”来提倡马 克思主义同中国实际相结合的科学态度。
第 2章 马克思主义中国化理论成果的精髓
第二节 实事求是思想路线
的内容和意义
一、实事求是思想路线的内容 二、实事求是思想路线的重要意义
第 2章 马克思主义中国化理论成果的精髓
一、实事求是思想路线的基本内容
对实事求是思想路线基本内容 的概括，党的十二大通过的《中国 共产党章程》明确指出： “党的思想路线是一切从实际 出发，理论联系实际，实事求是， 在实践中检验真理和发展真理。”
本章也属于总论的内容，是归结到精髓的角 度和高度来认识问题。其教学目的主要是为了使 学生了解和把握马克思主义中国化理论成果精髓 所在。 通过本章的学习，要使学生了解实事求是思 想路线的历史发展，认识不同时期党的领导人对 思想路线的贡献；把握党的思想路线的基本内容, 懂得实事求是思想路线的重要意义；准确认识马 克思主义中国化理论成果的精髓；明确坚持实事 求是思想路线的指导意义。
●
第 2章 马克思主义中国化理论成果的精髓

《毛概》精品课教案第二章马克思主义中国化理论成果的精髓《毛概》精品课教案第二章马克思主义中国化理论成果的精髓毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教案第二章马克思主义中国化的精髓教学目的:通过教学使学生了解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓所在;熟悉和把握党的实事求是思想路线。

知识点:实事求是思想路线重新确立的过程与意义，解放思想、实事求是内涵。

教学重点:实事求是思想路线的形成与发展。

教学难点:而是们说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓第一节中国共产党思想路线一、实事求是思想路线的形成和确立以毛泽东为主要代表的中国共产党人在民主革命时期提出,坚持了一条科学的思想路线——实事求是思想路线。

毛泽东在延安整风运动中指出:"'实事'就是客观存在着的一切事物,'是'就是客观事物的内部联系,即规律性,'求'就是我们去研究。

这条思想路线集中体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本要求。

"实事求是"是马克思主义哲学的中国化表述和概括。

实事求是这条思想路线在民主革命时期的确立,是马列主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合的产物。

在这条思想路线的指引下,中国共产党人领导中国人民开创了一条前人没有走过的中国自己的革命道路,完成了反帝反封建的任务,建立了中华人民共和国。

建国后,我们党继续坚持实事求是的思想路线,又取得了恢复国民经济和过渡时期生产资料私有制社会主义改造的成功,创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路,建立起了社会主义基本制度,为新中国的成长打下了良好的基础。

然而,1958年以后,由于我们在不同程度上偏离了实事求是的思想路线,因此在社会主义建设的探索过程中出现了坎坷,特别是出现了"文化大革命"这样全局性的错误,给我国的社会主义事业造成了严重的损失。

历史上正反两方面的经验教训证明,实事求是是马克思主义的思想路线。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2015年修订版教案课程类别:必修授课对象 (专业、层次) :学院本科各专业学时：108，讲授72，其他36学分:6教材选用：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（全国普通高校统编教材中国高等教育出版社2015年修订版）2015年09月01日课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论年级专业、层次学院本科各专业授课学时 4授课类型理论课授课方式传统授课教师授课章节或知识点第一章之一中国化的马克思主义历史进程教学目的和要求认识毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想是马克思主义在中国的运用和发展，是马克思主义与中国实践结合的三大理论成果，是被实践证明了关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党（几代）集体智慧的结晶。

内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）课堂讲授，随机提问。

一马克思主义中国化的内涵几提出（30分钟）二马克思主义中国化的第一次历史性飞跃；马克思主义中国化第一次历史性飞跃的延伸和二次飞跃的准备。

（50分钟）三马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。

邓小平理论形成的历史条件、过程。

（50分钟）二次飞跃的两大理论成果。

（30分钟）重点、难点及解决方法1．毛泽东思想产生的历史条件；对毛泽东的评价。

2．邓小平理论形成的历史条件。

3．“三个代表”重要思想形成的历史条件。

主要教学参考文献1．邓小平《对起草〈关于建国以来若干历史问题的决议〉的意见》，见：《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年 2．《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（1981年中共十一届六中全会通过）见：《重要文献选编——共十一届三中全会以来》（下），人民出版社1982年复习思考题毛泽东思想创立的社会历史条件有哪些？邓小平理论是什么样的历史条件下形成的？课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论年级专业、层次学院本科各专业授课学时 4授课类型理论课授课方式传统授课教师授课章节或知识点第一章之二马克思主义中国化的理论成果教学目的和要求了解毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想产生的历史条件。

城 市 小 资 产 阶 级
知识分子
小商人
小手工业者
自由职业者
城市小资产阶级
大“ 学一 生二 在 演九 讲” 运 动 中 北
革命力量的组织和 革命事业的建设， 离开革命的知识分 子的参加，是不能 成功的。
——毛泽东
·
第四
民族资产阶级具有两面性，是革命力量 之一
革命性 民族资产阶级既受帝国主 义的压迫，又受封建主义的束 缚，它同帝国主义和封建主义 有矛盾，是革命的力量之一。
性质不同
新民主主义革命与社会主义革命的关系
新民主主义革命是社会主义革命 的必要准备 社会主义革命是新民主主义革命
的必然趋势
• • • • • • • • •
“没有一个新民主主义的统一的国家， 没有新民主主义的国家经济的发展，没有 私人资本主义经济和合作社经济的发展， 没有民族的科学的大众的文化即新民主主 义文化的发展，一句话，没有一个由共产 党领导的新式的资产阶级性质的民主革命， 要想在殖民地半殖民地的废墟上建立起社 会主义社会来，那只是完全的空想。” ——毛泽东
主要内容
•
据 • • 第二节 新民主主义革命的总路线和 基本纲领
第一节 新民主主义革命理论形成的依
•
•
第三节 新民主主义革命的道路和
基本经验
第二节 新民主主义革命的总路线 和基本纲领
• 一、新民主主义革命的总路线 无产阶级领导的，人民大众的，反对帝
国主义、封建主义和官僚资本主义的革
命
新民主主义革命路线的最初表述
第二章 新民主主义革命理论
第二章
新民主主义革命理论
教学目的
逻辑结构
重点难点 教学内容
教学目的

新民主主义革命理论的形成
“华夏中心论”认为中国 是世界上一切文明的唯 一中心，是唯一的天朝 上国，所有的制度和文 化都尽善尽美。虽然孕 育了资本主义的萌芽， 但是男耕女织、自给自 足的自然经济仍然占据 主要地位。
《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》
新民主主义革命理论的形成
19世纪上半期，英国 率先完成工业革命， 成为头号资本主义强 国。法美等国的工业 革命也相继发展起来。 他们为夺取更多的销 售市场和原料产地， 掠夺劳动力，加紧对 外扩张。
在中国，太平天国运动，揭开了资产阶级民
主革命的序幕；试图将中国引向君主立宪资本 主义道路的戊戌变法失败了；辛亥革命，推翻 了清王朝，建立了中华民国，但是这场革命最 终也失败了。
《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》
一 新民主主义革命：
即新式的特殊的资产阶级民主主义的革命，也就是
无产阶级领导的，资产阶级性质的民主革命。 在帝国主义时代，无产阶级应当成为民主革命的领 导者；在一些国家，无产阶级也具有了担当民主革命领 导者的能力。
“革命”这个词本也是从汉语来的，但到后世，已经被 改造，可指变革，如“明治维新”便被称为“革命”， 再后则与“国际用法”接轨。 由于“革命”的现代用法初进中国时和法国大革命 的关系，使它从一开始就有两种色彩，一是暴力，二是 正义。
《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》
旧民主主义革命：
即旧式的一般的资产阶级民主主义的革命。
34
《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》
新民主主义革命理论的形成
二、中国革命经验的概括和总结
新民主主义革命理论不是凭空产生的，是中国 革命实践经验的概括和总结。是在反对教条主义和 经验主义错误倾向的斗争过程中形成的，新民主主 义革命理论是中国共产党人不断实现马克思主义中 国化的理论成果。中国共产党领导的革命实践是新 民主主义革命理论形成和发展的基础。

新民主主义革命理论?第一节新民主主义革命理论形成的依据第一节新民主主义革命理论形成的依据?第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领?第三节新民主主义革命的道路和基本经验第三节新民主主义革命的道路和基本经验民民民民民主主义新革命理论形成的依据新革命理论形成的依据?第一节讲两个问题?一近代中国国情和中国革命的时代特征?二新民主主义革命理论的实践基础二新民主主义革命理论的实践基础一近代中国国情和中国革命的时代特征一认清国情是认清和解决革命问题的根本依据
就不会有关于中国革命道路的理论
从新民人民军队和关于军事 战略的理论
就不会有党的建设的理论
总之，没有中国革命的实践，
没有党对革命实践经验的概括和 总结，新民主主义革命理论就无 法形成和发展。新民主主义革命 实践，是新民主主义理论得以形 成的实践基础和智慧源泉。
新民主主义
革命的总路线和基本纲领
第二节
讲两个问题
一、新民主主义革命的总路线
二、新民主主义的基本纲领
一、新民主主义革命的总路线 总路线是相当于具体路线而言 的根本指导路线 新民主主义革命的总路线内容： 无产阶级领导的，人民大众 的，反对帝国主义、封建主义和 官僚资本主义的革命。
１９３９年毛泽东在《中国革命和中国共 产党》一文中，第一次提出了新民主主义革 命的科学概念和总路线的基本内容。 １９４８年在《在晋绥干部会议上的讲 话》中完整地表述了总路线的内容。
一方面：帝国主义的侵略虽然 在一定程度上加速了封建社会自 给自足的自然经济的解体，客观 上为中国资本主义的发展创造了 一定条件，但并没有使中国发展 成为资本主义国家。
中国封建制度的根基——地主阶级对 农民的剥削依旧保持着，而且同买办资 本和高利贷资本的剥削结合在一起，在 中国社会经济生活中，占据着明显的优 势。

第三节新民主主义革命的道路和基本经验一、新民主主义革命的道路1、党对中国革命道路的探索党对中国革命道路的认识，经过了一个逐步探索的过程。

党成立初期，首先把工作重心放在城市，领导工人阶级，开展工人运动。

1924年国共合作统一战线建立后，走的是“以城市为中心”的道路。

1927年大革命失败后，党的工作重心开始转向农村。

秋收起义失败后，毛泽东创建了井冈山革命根据地，把武装斗争的主攻方向首先指向农村。

1928年10月和11月，毛泽东在《中国的红色政权为什么能够存在？》和《井冈山的斗争》等文章中，分析了中国的红色政权能够存在和发展的原因及条件，提出了“工农武装割据的思想”。

1930年1月，毛泽东在《星星之火，可以燎原》一文中，批判了照搬外国经验的“左”倾教条主义和怀疑“红旗到底打得多久”的右倾思想，初步提出了以乡村为中心、先在农村建立和发展红色政权，待条件成熟时再夺取全国政权的思想。

标志着中国革命道路理论的初步形成。

抗日战争时期，毛泽东深入分析中国国情，论述了中国革命的长期性和不平衡性等特点。

1938年11月，他在《战争和战略问题》一文中指出：“共产党的任务，基本地不是经过长期合法斗争以进入起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。

”从此，把经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取全国胜利，作为革命道路确立下来。

2、基本概念及内涵:（1）农村包围城市武装夺取政权战略（2）农民问题是中国革命的基本问题（3）工农武装割据：武装斗争是“工农武装割据”的主要斗争形式。

土地革命是“工农武装割据”的中心内容。

农村革命根据地是“工农武装割据”的战略阵地。

二、新民主主义革命的基本经验1、新民主主义革命的三大法宝：毛泽东在《共产党人》发刊词中总结中国革命的经验提出三条最重要原则：（１）党的建设——党是革命的领导主体（２）武装斗争——中国革命的主要形式；（3）统一战线——中国革命的重要方针。

三者之间的关系: “统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器。

教案第二章毛泽东思想的形成和发展第一节毛泽东思想产生的条件总的来讲，毛泽东思想的形成不是某单一因素的产物，而是多种社会历史条件综合作用的结果。

毛泽东思想产生的条件：历史条件理论基础实践基础文化底蕴一、毛泽东思想产生的历史条件近代中国社会的半殖民地半封建化是毛泽东思想产生的社会基础。

中国工人阶级是新的社会生产力的代表，是近代中国最进步的阶级。

刘邦能够打败项羽，是因为刘邦和贵族出身的项羽不同比，较熟悉社会生活，了解人民心理。

---摘自毛泽东1959年12月至1960年2月读苏联《政治经济学（教科书）》的谈话（见《党的文献》1994年第5期）二、毛泽东思想产生的理论基础马克思列宁主义在中国的传播并逐步地被中国的马克思主义者所掌握和运用。

三、毛泽东思想产生的实践基础中国的革命实践伟大的实践产生伟大的理论。

毛泽东思想作为科学的理论体系，它必然来自于中国革命的实践。

毛泽东思想产生和发展的实践源泉，我们认为，应该包括两个方面：1.中国人民伟大的革命斗争中国共产党成立之后，领导各族人民进行的革命斗争，所积累的经验，为毛泽东思想的形成和发展奠定了坚实的基础。

2.中国共产党人对教条主义的批判和克服土地革命战争时期，党内马克思主义者面对教条主义造成的革命危机和理论危机，认识了马克思主义普遍原理同中国实际相结合的正确方向，自觉地批判并最终克服了教条主义，从而逐步实现了马克思主义的“中国化”。

四、毛泽东思想产生的文化底蕴刘少奇曾经指出，毛泽东思想是马克思主义民族化的优秀典范。

我们认为，这种“民族化”的一个重要方面，就是马克思主义同中国优秀传统文化的结合。

作为毛泽东思想的文化上的寻根，那就是在民族繁衍过程中所形成的中国优秀的传统文化。

1、批判地吸收了中国传统文化中的“民本”思想，创立了党的群众路线。

2、批判地继承中国传统文化的同时，也注意吸收了孙中山三民主义学说中的精华。

第二节毛泽东思想的形成一、毛泽东思想的萌芽（1921-1927）1、1920年7月，共产国际二大，提出《民族殖民地问题提纲初稿》2、1922年7月，二大，提出彻底反帝反封建，标志开始理论结合实际3、1923年6月，三大，确定国共合作方针4、1925年1月，四大，提出领导权和农民同盟军毛泽东发表《中国社会各阶级的分析》不足：1、照搬照抄国外经验2、对共产国际的错误指导缺乏有效抵制3、没有符合中国革命实际的科学指导思想二、毛泽东思想的基本形成（1927-1935）1927年，八七会议纠正了陈独秀的右倾主义错误，确定了土地革命和武装斗争的总方针。