小学五年级语文注重读写结合,创课堂之精彩----------《海伦凯勒》教学案例

五年级下册《海伦·凯勒》教案一、教学内容本节课选自五年级下册《海伦·凯勒》一文，主要讲述了海伦·凯勒这位身残志坚的女性，如何在安妮·沙利文老师的帮助下，克服重重困难，最终成为一位杰出的作家、演说家和社会活动家。

教学内容主要包括：了解海伦·凯勒的生平事迹，学习课文中的生字词，理解课文主要内容，体会海伦·凯勒身上所展现的自强不息、勇敢面对困难的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：认识课文中的生字词，理解课文主要内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生自强不息、勇敢面对困难的精神，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会海伦·凯勒自强不息的精神。

教学重点：掌握课文生字词，理解课文主要内容，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生分享对海伦·凯勒的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了海伦·凯勒的哪些事迹？（2）学生通过查字典、交流讨论等方式，学习课文中的生字词。

3. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的修辞手法。

（2）结合课文内容，讲解海伦·凯勒自强不息、勇敢面对困难的精神。

4. 随堂练习（1）让学生用课文中的词语造句。

（2）让学生谈谈自己对海伦·凯勒精神的体会。

5. 小组合作（1）将学生分成小组，讨论海伦·凯勒身上有哪些值得我们学习的地方。

（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。

六、板书设计海伦·凯勒生字词：略主要内容：海伦·凯勒的生平事迹修辞手法：略精神品质：自强不息、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用课文中的词语造句。

《海伦·凯勒》教案教学目标：1、认识2个生字；会写6个生字；理解“暴躁、不屈不挠”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

教学重点：体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

教学难点：结合语言环境，了解课文中引号的用法。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、多媒体导入，激趣入境1、导入：同学们，每一届春节晚会都可谓是一道丰盛的精神大餐，让人回味无穷。

还记得，在2005年的春晚的舞台上，一个叫《千手观音》的舞蹈可谓“一舞惊世界”。

下面，老师就把这个精彩的节目回放给大家，希望大家用心去观看，看完谈谈你的感受。

2、生畅谈观看后感受。

预设：生1：整齐划一，太壮观了！生2：动静结合，舞姿优美。

生3：刚柔并济，展现了艺术与人体的巧妙结合，太美了！生4：太美了，没看够！……3、过渡：同学们，这样优美的舞蹈真是让人叹为观止，可是，更让人难以置信的是这样整齐划一的舞蹈，却是由中国残疾人艺术团的聋哑舞者表演的。

此时，你的内心有何感受呢？预设：生1：太不可思议了，这样精彩的舞蹈出自一群聋哑人，他们真了不起！生2：他们在排练时一定付出了很多辛勤的汗水，克服了常人难以想象的困难。

生3：他们听不到音乐，彼此间无法进行言语的交流，可动作却如此整齐到位，究竟是如何做到的呢？……4、小结：聋哑女演员邰丽华是《千手观音》的领舞，也是这个节目的“灵魂”。

这个舞蹈是她领着众多聋哑演员排练出来的，在整个排练中，她是大家的中转，每个人的动作都需要她来指正，她以《雀之灵》闻名世界，她也是中国唯一登上两大世界顶级艺术殿堂——美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院的舞蹈演员，她用舞蹈诠释了生命的意义。

5、过渡：今天我们要走进19世纪的美国，去结识另一位平凡而又伟大的女性，她生活在无声、无色的世界里，可是世界却为之震惊，想知道她是谁吗？（想）她的名字就是——海伦·凯勒。

五年级语文《海伦凯勒》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《海伦凯勒》。

教学内容主要包括课文第一、二自然段，重点学习海伦凯勒身残志坚，克服重重困难，最终成为著名作家、教育家、慈善家的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写“不屈不挠、毅力”等词语；理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享，提高学生的阅读理解能力，培养合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对海伦凯勒的敬佩之情，培养学生的坚强意志。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。

教学重点：认识生字词，正确读写词语；提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。

学生准备：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张海伦凯勒的图片，引发学生对她的好奇心，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助字典查找词语意思。

3. 合作探究：（1）教师引导学生分小组讨论，了解海伦凯勒的故事。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他同学补充。

4. 朗读感悟：学生朗读课文，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。

5. 例题讲解：（1）教师展示例题：“不屈不挠”的意思是什么？（2）学生思考，回答问题。

（3）教师讲解，强调词语的正确使用。

6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《海伦凯勒》2. 主要内容：课文第一、二自然段3. 生字词：不屈不挠、毅力等4. 课文主旨：坚强与勇敢七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。

（2）根据课文内容，简述海伦凯勒的故事。

（3）思考：从海伦凯勒身上，你学到了什么？2. 答案：（1）见作业本。

（2）见作业本。

（3）见作业本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较深，但部分学生朗读能力有待提高，今后需加强指导。

苏教版小学语文五年级下册《海伦·凯勒》精品教案【课程标准】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

重视字词教学。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

让儿童阅读走进语文课程。

【内容、学情分析】《海伦·凯勒》以感人的笔触向我们介绍了一位与生命抗争的英雄——海伦·凯勒，赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。

文章较长，但语言凝炼，明白易懂。

课堂上可采用“圈划默读、全班交流、感情朗读”的学习方式进行教学。

还应注重朗读，“以读代讲，以讲促读”，让学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，激起学生奋进的勇气。

【教学目标】1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读生字组成的词语，通过比较分清“燥”和“躁”的不同。

辨析“倾诉”与“倾注”。

理解由生字组成的词语，联系上下文或查字典或自己的积累体会词语后面含着的意思。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料和自己收集的资料以及学生实际，体会海伦不屈不挠的学习精神。

5、让阅读走进语文课程，明白“读经典文章，要了解作者”的读书方法，能够有兴趣地去读海伦的作品，推荐课后阅读《假如给我三天光明》等。

【评价任务设计】1、通过环节二和环节三来检测目标2、3。

2、通过环节三和环节四来检测目标1、3、4。

3、环节一和环节五的创新作业检测目标4 、5。

【教学过程】一、结合资料，质疑问难，形成阅读期待。

1、结合作家卡片及自己收集的资料简介海伦·凯勒，走进海伦·凯勒的生平，初步了解海伦·凯勒。

2、质疑。

二、整体感知，检查预习。

1、检查预习：我们来交流一下。

五年级语文《海伦·凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）了解海伦·凯勒生平事迹，认识她坚强、勇敢、乐观的品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从课文中提炼信息，概括海伦·凯勒的性格特点。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对海伦·凯勒的敬佩之情，树立正确的价值观。

（2）培养学生面对困境时保持乐观、积极的心态。

二、教学重点：1. 课文朗读与理解。

2. 海伦·凯勒的性格特点分析。

三、教学难点：1. 体会海伦·凯勒坚强、勇敢、乐观的品质。

2. 将海伦·凯勒的精神应用到实际生活中。

四、教学准备：1. 课文朗读材料《海伦·凯勒》。

2. 海伦·凯勒生平事迹资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍海伦·凯勒生平事迹，激发学生兴趣。

（2）学生齐读课文《海伦·凯勒》。

2. 学习课文：（1）学生自主学习，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生学习效果。

（3）学生分段朗读课文，体会海伦·凯勒的性格特点。

3. 分析讨论：（1）教师引导学生从课文中提炼信息，概括海伦·凯勒的性格特点。

（2）学生合作交流，分享自己的感受。

4. 情感体验：（1）学生结合自己的经历，谈谈在面对困境时如何保持乐观、积极的心态。

（2）教师进行总结，强调海伦·凯勒精神的重要性。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调海伦·凯勒的坚强、勇敢、乐观品质。

6. 作业布置：（1）学生课后复习课文，熟读熟记。

（2）写一篇关于海伦·凯勒的作文，题目为：“我心中的海伦·凯勒”。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作交流的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标1. 知识与技能（1）能理解和掌握《海伦凯勒》故事的基本内容和情节。

（2）能够掌握一些关于盲聋人海伦凯勒的背景知识。

（3）能够通过阅读理解《海伦凯勒》的人物形象和情感变化。

2. 过程与方法（1）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

（2）通过朗读、讨论、角色扮演等方式，激发学生的阅读兴趣，加深对故事的理解。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生对盲聋人的理解和同情心。

（2）激发学生对困难和挑战的勇气和信心。

二、教学重点与难点1. 故事的基本内容和情节。

2. 盲聋人海伦凯勒的背景知识，以及她的形象和情感变化。

3. 阅读理解能力的培养。

三、教学过程1. 导入（约15分钟）教师利用图片或者视频向学生展示海伦凯勒的形象，然后和学生解释她的背景和特殊情况，引导学生了解盲聋人生活的困难和挑战。

2. 阅读故事（约30分钟）学生听老师朗读《海伦凯勒》故事，或者阅读故事的文字。

鼓励学生自己用心去理解故事的情节和人物形象。

4. 角色扮演（约20分钟）教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演《海伦凯勒》中的不同角色，让学生更加深入地理解和体会故事情节和人物情感变化。

5. 情感培养（约15分钟）教师结合故事内容，引导学生讨论盲聋人的困难和挑战，培养学生对盲聋人的理解和同情心，激发学生对困难和挑战的勇气和信心。

6. 总结与反思（约10分钟）教师对本节课的内容进行总结和回顾，让学生总结自己的收获和反思教训。

四、教学手段1. 图片、视频等多媒体资料2. 朗读、讨论、角色扮演等活动3. 课堂互动、小组合作等方式4. 笔记、总结、反思等学习方法五、教学评价1. 学生完成课后练习和作业2. 观察学生在课堂上的表现和参与程度3. 学生的讨论、表达和角色扮演中的表现4. 学生是否对盲聋人有更深的理解和同情心六、教学反思在教学中，教师应该注重培养学生的阅读理解能力，激发学生的阅读兴趣，让学生从阅读中获得知识和情感上的收获。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标：1. 学习并了解盲聋女作家海伦·凯勒的故事，理解她战胜困境的勇气和决心。

2. 培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的合作能力和思考能力，促进学生的社交和情感发展。

4. 培养学生对盲聋人士的同理心和关爱之情。

二、教学内容：1. 为了能够详细讲述海伦·凯勒的故事，教师首先需要做一些背景介绍，包括介绍盲聋人士、盲文以及海伦·凯勒的个人经历和成就。

2. 学习海伦·凯勒的故事，包括她如何战胜盲聋带来的困境和她的社会影响。

3. 学习盲文，了解为盲聋人士提供的帮助和对他们的意义。

三、教学步骤：1. 导入：教师可以先以一个问题引导学生思考：“你们知道盲聋人士是什么样的吗？你们觉得他们的生活会有哪些困难？”让学生进行讨论和分享，激发学生对这个话题的兴趣。

2. 学习盲文：教师向学生展示盲文，解释盲文的基本原理和使用方法。

然后，教师可以为学生准备一些简单的盲文练习题，让学生亲身体验盲文的阅读和书写过程。

3. 讲述海伦·凯勒的故事：教师用简单明了的语言向学生讲述海伦·凯勒的故事，重点强调她面对盲聋带来的困境时所表现出的勇气和决心。

教师可以通过图片和视频等多媒体形式辅助讲述，以增加学生对故事的理解和兴趣。

4. 深入讨论：教师提出一些问题，引导学生进行深入讨论，如：“你们觉得海伦是如何学会盲文的？”“你们觉得她是如何通过学习和努力来克服困难的？”让学生思考并分享自己的观点和感受。

5. 作品展示：教师鼓励学生按照自己的理解和感受，以写作、图片或手工制作等形式展示对海伦·凯勒故事的理解和对她的敬佩之情。

四、教学方法：1. 合作学习：鼓励学生在小组内展开合作学习，互相交流、合作完成任务，培养学生的合作能力和思考能力。

2. 多媒体教学：使用图片、视频和音频等多媒体方式辅助讲述和展示故事，增加学生的兴趣和理解能力。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）教学目标：1. 通过了解海伦凯勒的故事，培养学生对勇气、毅力、坚持不懈的重要性的认识。

2. 启发学生思考盲人如何克服困难，实现自我价值。

3. 培养学生的阅读和写作能力。

教学重点：1. 理解海伦凯勒的故事并能简要叙述。

2. 总结出故事中的重要道理和思考问题。

3. 能够用自己的话语写一篇关于勇气和毅力的作文。

教学准备：1. 海伦凯勒的故事书籍。

2. PPT或者白板。

3. 单纯的海伦凯勒的图片。

教学过程：Step 1 引入：1. 教师将海伦凯勒的图片展示给学生，并简单介绍谁是海伦凯勒，并说明她有什么特别之处。

2. 探究引导学生讨论：- 你能猜到海伦凯勒是如何度过她的生活的吗？- 你认为海伦凯勒是如何和别人交流的？- 如果你是一个盲人，你会如何度过你的生活？Step 2 阅读理解：1. 教师给学生分发《海伦凯勒》的故事书籍。

2. 学生用阅读的方式了解海伦凯勒的故事。

3. 学生可以将故事中遇到的生词记录下来，通过课堂上解释或者在学习后课下使用字典来理解词义。

Step 3 思考讨论：1. 学生讨论故事中的关键问题，并进行集体讨论。

- 海伦凯勒是如何学会用手语交流的？- 海伦凯勒遇到了哪些困难？她是如何克服的？- 海伦凯勒的故事给你什么启示？2. 教师引导学生总结思考海伦凯勒的故事中的重要道理。

- 勇气和毅力是成功的关键。

- 盲人也可以克服困难，实现自我价值。

Step 4 作文练习：1. 学生以“勇气和毅力”为题材展开写作。

2. 学生可以参考海伦凯勒的故事，也可以结合自己的经历或者其他故事来写。

3. 学生可以在课后提交到老师评阅，或者在课堂上交流给同学。

Step 5 总结梳理：1. 教师通过回顾故事中的重要道理和学生的作品，梳理学生对勇气和毅力的理解。

2. 教师可以邀请学生分享自己的作文，让他们互相学习和鼓励。

评估方法：1. 通过观察和参与学生的讨论，评判他们对故事的理解和思考能力。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）【摘要】本教学设计针对五年级学生，以《海伦凯勒》为教学内容。

引言部分将介绍该教学的背景和教学目的。

在教学内容安排与分析将详细介绍教学内容的分解与设计，教学方法与技巧将探讨如何通过启发式教学和互动式教学提高学生学习效果，教学评价与反思将回顾教学过程，学生参与度提升将提出具体措施，课堂实施流程将展示教学节奏与步骤。

结论部分将对教学效果进行总结，提出教学策略调整建议并展望未来教学发展。

通过本教学设计，旨在激发学生阅读兴趣，提升语文素养，促进学生全面发展。

【关键词】海伦凯勒、教学设计、五年级、引言、背景介绍、教学目的、教学内容安排与分析、教学方法与技巧、教学评价与反思、学生参与度提升、课堂实施流程、结论、教学效果总结、教学策略调整建议、未来教学展望1. 引言1.1 背景介绍《海伦凯勒》是一部深受读者喜爱的传记文学作品，讲述了美国聋哑盲女孩海伦凯勒的成长故事。

海伦凯勒在教育家安妮·沙利文的教导下，克服了种种困难，最终学会了语言和沟通，成为了一名成功的作家和社会活动家。

这部作品展现了坚韧不拔、勇敢面对挑战的精神，激励着读者追求自己的梦想。

在五年级的学生阶段，他们正处于成长的关键时期，对于身边发生的事物和人物会有更深入的理解和思考。

通过学习《海伦凯勒》，学生可以感受到主人公的毅力和坚强，从而激发对知识的热爱和对困难的勇气面对的勇气。

通过阅读这部作品，学生也可以学到如何尊重他人、助人为乐，培养出更加积极向上的人生态度。

通过学习《海伦凯勒》，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以启发他们对生命、对人性的思考。

在这个多元化、开放的社会中，培养学生正确的价值观和正面情感体验，对于他们的成长和未来发展至关重要。

1.2 教学目的教学目的是帮助学生了解并感受盲聋儿童海伦凯勒的生活故事，培养学生的同理心和对他人的尊重与理解。

通过学习海伦凯勒的故事，激发学生对生活的热爱和对困难的勇敢面对的精神，培养他们的自信心和坚韧不拔的品质。

注重读写结合，创课堂之精彩----------《海伦凯勒》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的语文课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中除了要进行基础知识和基本技能的训练，更要注重读写结合，训练学生的表达能力。

我试着以文本教材为载体，挖掘和利用学生的发散思维，巧妙地将课堂教学引向写话训练，强化语文之根本---写作。

因此，我让学生贴近于课本之中，参与到文本之内，在读中写，在写中悟，赋予语文课堂以力度和深度，使学生得到扎实的语言训练，语文课堂教学就更有实效。

二、案例描述《海伦凯勒》是一篇非常感人的文章。

课文通过描述双目失明、双耳失聪的小海伦学盲文、学说话的故事，感悟海伦凯勒不屈不挠与命运作斗争的自强不息的精神。

案例中，我力求引领学生反复品味语言，透过文本语言，走进人物内心世界。

课文第四自然段“她不分昼夜。

摸出了血”集中体现了海伦的“不屈不挠”。

但是，课文语句凝练概括，要读出其中内涵，则需要创设情境，营造适合学生想象与读写的最佳氛围。

师：无论白天黑夜，海伦的世界中只有黑暗。

所以她对知识的渴望越来越强烈（出示句子“她不分昼夜。

摸出了血”），所以她学起盲文来如饥似渴。

盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细的摸读，这样的学习远远比我们正常人来的困难。

你能想象到那份艰难吗?但是海伦年仅七岁，为了学习，她小小的手指头竟摸出了血，她会喊一声疼吗？她会哭着去找妈妈吗？首先，请想象海伦当时学习的情景，边读边想象，肯定可以读得更好。

（生各自自读第四自然段。

）师：她是那样的如饥似渴，她是怎样如饥似渴呢？（学生沉思，教师继续点拨）：夏日的午后。

；冬日的夜晚。

指名一学生读（配乐），其他同学闭上眼睛想画面，让我们也走进海伦的世界。

师：你们看到了怎样的画面啊？（生思维活跃，争相发言）生：我仿佛看到--早晨，太阳还没有升起，小海伦就早早起床，摸索到书桌旁开始摸读盲文了。

生：我仿佛看到—夜已经很深很深了，万物进入了梦乡，小海伦却还在学习盲文呢！生：我仿佛看到---爸爸妈妈一声声的呼唤小海伦吃饭，但海伦似乎没有听见，她完完全全沉浸在盲文的学习中了。

五年级语文教案——《海伦·凯勒》讲读课文一．教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8个词语。

会用“如饥似渴、倾注”造句。

3．了解课文中引号的用法。

4．结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

二．教学重点和难点：1．了解课文中引号的用法。

2．结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

教学准备：1．与课文相关的投影片（生字词、重点句子）2．引导学生自己搜集有关海伦·凯勒的图片和资料，以及她的作品《假如给我三天光明》。

附：海伦·凯勒的资料：她是著名的女学者。

作为一个既聋又瞎的残疾人，她克服了难以想象的困难，学习各种文字，还以优异的成绩录取为哈佛大学的学生。

她把自己的一生都奉献给了福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬，联合国还曾发起过“海伦·凯勒”世界运动，鼓励世界上所有残疾人，像她一样“身残志坚”，不屈不挠地战胜命运。

遭遇不幸：烦躁任性学盲文8．海伦·凯勒顽强不屈坚持学习：学说话上大学第一课一．导入，揭示课题二．初读课文三．小结1．出示海伦·凯勒的作品《假如给我三天光明》。

教师有感情地朗诵。

2．提问：（1）这篇文章中，作者表达了什么样的感情？（2）这种感情我们有吗？为什么我们没有？（3）文中，让你最感动的语句有哪些？3．导入谈话：这篇感人至深的文章，就是女学者海伦·凯勒的心声。

对于她，你们有什么了解？4．出示课题。

5．过渡：那么，这位了不起的学者，是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一起来学习课文。

1．要求学生尝试充分自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。

2．检查自读情况（1）出示生字词，指名读；（教师提示：“吮、霖”应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻音“n ”）（2）指名领读齐读；（3）指名分节读课文。

3．要求再读课文，尝试结合语境理解生词。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标1. 知识目标：使学生了解《海伦凯勒》这部作品的基本情节和主要人物；2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的分析和思考能力；3. 情感目标：引导学生感受海伦凯勒的坚强与勇气，培养学生的同情心和善良品格。

二、教学重点1. 了解《海伦凯勒》中的主要情节；2. 了解《海伦凯勒》中的主要人物；3. 提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点1. 学生对盲聋人物的情感理解；2. 学生对盲聋人物的生活状态和困难的理解。

四、教学过程第一课时：导入1. 师生互动：让学生描述一下他们对盲聋作家海伦·凯勒的印象；2. 师生阅读课文《海伦凯勒》：让学生跟读课文，了解故事内容；3. 学生分组讨论：请学生回答问题，讨论海伦的童年和她的困难。

第二课时：主要情节1. 师生阅读课文《海伦凯勒》：带领学生理解故事中的主要情节；2. 师生讨论：学生分组，讨论海伦在故事中经历的困难和改变。

第三课时：主要人物1. 知识点讲解：介绍海伦凯勒这一主要人物的生平和成就；2. 角色扮演：学生可以进行角色扮演，扮演故事中的海伦凯勒，感受她的生活和困难。

第四课时：情感体验1. 观看电影：选取《海伦凯勒》相关的影视作品播放，让学生深入了解海伦的生活和艰辛；2. 学生分享：鼓励学生分享对海伦的感受和体会。

第五课时：文学创作1. 小组合作：让学生分组，结合自己的想象和对海伦的了解，进行文学创作；2. 作文展示：学生可以展示自己的作文，分享自己的观点和想法。

五、教学方法1. 听、说、读、写相结合的教学方法；2. 角色扮演、小组讨论、个人创作等多种教学方式。

六、教学评价1. 通过学生课堂表现、小组讨论、作文等形式进行评价；2. 着重评价学生对于海伦凯勒的理解和体会，以及对盲聋人物的关爱和同情情感的培养。

八、教学反思通过《海伦凯勒》教学，不仅可以让学生了解这部经典文学作品，还可以引导学生关注盲聋人士的生活和困难，培养学生的同情心和善良品格。

五年级语文《海伦凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）了解海伦凯勒的生活背景和她不屈不挠的精神。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏和理解海伦凯勒的人生观。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）激发学生勇敢面对困难、战胜困难的决心。

二、教学重点：1. 掌握课文中的关键词语和句子。

2. 理解海伦凯勒的人生经历和她所展现出的精神品质。

三、教学难点：1. 体会海伦凯勒在面对困境时所表现出的坚定信念和勇气。

2. 引导学生从海伦凯勒的故事中汲取力量，树立正确的人生观。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受海伦凯勒的故事。

（2）引导学生简要介绍海伦凯勒的生活背景。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意理解关键词语和句子。

（2）学生分享自己觉得重要的句子或段落，并说明理由。

3. 合作探究（1）分组讨论：海伦凯勒在面对困境时展现了哪些品质？4. 情感体验（1）让学生想象自己处于海伦凯勒的位置，思考如何面对生活中的困难。

（2）学生分享自己的感受和想法，教师点评并引导。

5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。

（2）写一篇关于海伦凯勒的作文，题目自拟。

六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够概括海伦凯勒的人生经历和她所展现出的精神品质。

3. 学生能够从海伦凯勒的故事中汲取力量，树立正确的人生观。

七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

针对学生的实际情况，可以适当增加与课文内容相关的拓展资料，帮助学生更好地理解海伦凯勒的人生经历。

注重培养学生的口语表达能力和写作能力，使他们在课堂上能够充分展示自己的观点。

八、教学拓展：1. 组织学生观看与海伦凯勒相关的纪录片或电影，加深对她的了解。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标：1.了解海伦凯勒的成长经历，并感受她的顽强和勇气。

2.能理解、识记文章中出现的生词。

3.能通过阅读理解文章大意，并能自己合理推断细节。

4.能运用所学知识培养自己的阅读能力，感受阅读的乐趣。

二、教学重点：1. 掌握并理解文章的大意。

3. 培养阅读理解能力，提高阅读能力。

四、教学方法：1. 集体授课，引导学生积极参与。

2. 单独或小组配合教师互动进行。

3. 观察、分析、总结等方法引导学生发现文章中的知识和规律。

五、教学过程：1. 导入环节口头告示：上课了，同学们来座位上坐下。

今天我们来学一篇文章。

a. 翻译生词：无声，喃喃，紧紧盯住，渐渐消失，闪耀。

b. 学习生词的含义和运用。

c. 回答问题，说明这些词在文章中是什么意思。

2. 学习过程问题：你读了文章主要关于谁的故事？b. 阅读文章，理解中文。

问题：为什么海伦凯勒叫出救命的哭声时，表达出的只有无声的哭泣呢？问题：在文章的哪句话中，给了你一个很好的暗示，告诉你海伦做出了一些更大的努力？问题：海伦凯勒成为了怎样一个战胜苦难的英雄？2. 课后练习a. 合理自由阅读。

同学们可以随意选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养阅读兴趣。

b. 互相或设小组给出自己阅读公益书的听感。

六、教学反思这堂课我通过不同的阅读方式，让同学们掌握了阅读知识的同时，培养了很好的阅读习惯。

不仅仅是纯粹地理解文章的大意，这堂课也是在让孩子们体验阅读的乐趣。

除此之外，我还通过提问的方式引导学生思考，分析文章中的知识和规律。

在这个过程中，他们都积极参与了课堂，增强了他们的自信心和讨论能力。

总之，这确实是一次成功的课堂教学体验。

苏教版五下《海伦·凯勒》优秀教学案例每学期初,学校都会一如既往地开展公开课教学,这学期,打开课本便被海伦、凯勒那不屈不挠的精神所感动,因此便和学生们一起走进海伦、凯勒,共同学习一篇名为《海伦、凯勒》的文章、一、教材分析《海伦、凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级(下册)第三单元第一篇课文,本单元的主题为“有志竟成"、《海伦、凯勒》这篇课文教学目标如下:1。

正确、流利、有感情地朗读课文、2。

学会本课6个生字,认识两条绿线内的２个生字。

理解由生字组成的词语。

3、结合语言环境,了解课文中引号的用法。

4、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备,对海伦“不幸"的命运,“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中"的“奋斗精神”不容易产生共鸣,因此,让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界,体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。

为了让小孩真正体会海伦、凯勒的内心,真正走进海伦、凯勒,我在上课一周之前便推荐小孩阅读海伦、凯勒的自传《假如给我三天光明》,发展学生的创造性思维,主动积极的投入到学习中去,再让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界,体会海伦不屈不挠的学习精神、二、课件设计我本着以学生发展为本,以服务教学为宗旨,在课件设计上我没有过多的花哨,只是出示了海伦。

凯勒不同时期的照片,帮助学生更好地直观认识海伦。

凯勒,记住她的模样,导入课文。

再利用幻灯片突出重点段(两段表现海伦凯勒不屈不挠的句子),再配上我从网上找的海伦、凯勒的有关资料和赞扬海伦凯勒那不屈不挠精神的曲子以及名人名言,以帮助学生更好地学习课文、理解课文、突破课文的重难点。

三、教学设计过程我用两课时完成了我的教学目标:第一课时:我让学生通过自己喜爱的方式初读课文,了解课文大致内容,然后检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况,最后帮助学生理清文章的思路,推荐学生阅读《假如给我三天光明》,了解海伦生活的背景,感受海伦的不幸,搜集有与不幸命运勇敢作斗争的名言名句,学习不屈不挠精神,为第二课时的学习打基础。