人教版教学教案减数分裂和受精作用

2.1 减数分裂

【教学目标】

知识方面：

1.减数分裂的概念

2.通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图表能力,培养一定的空间概念。

3.观察有丝分裂和减数第二次分裂染色体的特点，培养学生的求同、求异思维。

能力方面：试验设计能力

情感态度、价值观方面：理解生物个体产生的过程

【教学重点】

(1)减数分裂的概念。

(2)精子和卵细胞的形成。

【教学难点】

减数分裂过程中染色体,DNA 的数目变化。

【教学方法】

通过图示学习其过程，注意学生的对图示的理解

【教学课时】

3课时

【教学过程】

导入:大家知道，生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是细胞增殖。

提问:细胞增殖的方式有哪些?

讲述:对，在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂，今天我们学习第三种分裂方式--减数分裂。

（一）、减数分裂和有性生殖细胞的形成

提问:在讲述新课以前，我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的?有什么意义?

讲述:有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么，在形成有性生殖细胞精子或卵细胞时，细胞如何分裂呢?下面我们来讨论两个问题。

讨论:

1.如下所示，假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化?

亲 代 子 代

精原细胞分裂) (精子

受精卵

卵原细胞分裂) (卵细胞

2.若要保持生物体前后代体细胞内染色体数目的恒定，阐述解决问题的可能性?

讲述:如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半，那问题便迎刃而解。事实是怎样的呢?

1883年比利时学者耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到:精子和卵细胞中含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精作用传给后代。根据这一发现，生物学家推测，生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。否则生物每繁殖一代，体细胞中的染色体数目就会增加一倍。这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。既然在形成生殖细胞精子或卵细胞时，染色体数目要减少一半，如何减少，就是我们今天要学习的内容了。

第3课时 减数分裂和受精作用的过程分析 课标要求 1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。2.说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。3.通过细胞分裂图像辨析染色体、DNA数量变化，培养逻辑思维分析问题能力。

1．减数分裂相关概念

(1)减数分裂的概念

(2)同源染色体和非同源染色体

①同源染色体

a．请据图(精子、卵细胞、受精卵、初级性母细胞)描述同源染色体的概念。

提示 配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方，叫作同源染色体。

b．受精卵中1号染色体某位置有A基因，则3号染色体相同位置是A或其等位基因。

c．有丝分裂过程中存在同源染色体吗？有丝分裂后期图中1号和5号是同源染色体吗？

提示 存在；不是。

易错提醒 同源染色体的形状、大小未必都相同；形状、大小相同的两条染色体不一定是同源染色体；有丝分裂过程中始终存在同源染色体。

②非同源染色体

指形状、大小一般不相同，且在减数分裂过程中不发生联会的染色体。如图受精卵中的1和2(或4)、3和2(或4)。

前挂后连 细胞中的每套非同源染色体为一个染色体组。

(3)联会：减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。

(4)四分体：联会的同源染色体因含有四条染色单体，称为四分体。

提醒 ①联会形成四分体是减数第一次分裂特有的现象，有丝分裂过程中不进行联会，不存在四分体。

②1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。

(5)交换：联会时，同源染色体中的非姐妹染色单体之间经常发生对等片段的交换。如图就发生了染色体交换，据图分析交换的意义是增加了配子的种类。

2．精子的形成过程 提醒 必修2 P8旁栏问题和正文：(1)赤道面只是一个虚拟的结构，并不真实存在。(2)减数第一次分裂和减数第二次分裂之间不同生物种类不同，有的没有间期，有的只是短暂间期，都没有DNA复制。(3)减数分裂过程中，2次前期都有核膜、核仁消失，纺锤体出现；2次末期都有核膜、核仁重建和纺锤体的消失。

霍邱一中生物组校内公开课教案 主讲：胡志坤

欢迎各位老师批评指正！ 1 第二章 基因和染色体的关系

第一节 减数分裂和受精作用（第一课时：精子的形成）

一、教材分析

《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。

（2）举例说明精子的形成过程。

（3）举例说明受精作用的概念、过程；

（4）理解减数分裂和受精作用的意义。

2、过程与方法：

通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、 绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

3、情感态度价值观：

通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。

三、教学重点、难点

1、教学重点：

减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。

2、教学难点：

同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

四、学情分析

高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。

五、教材处理

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。

长白山二高中 高一生物必修2 教案 编写：

第2章第1节减数分裂和受精作用 第1页 共5页 高中生物必修2第二章第一节 减数分裂和受精作用 第2课时教案

[备课时间]：2012年3月7日

[授课时间]：

[教学目标]：

知识目标：

1、说明卵细胞形成过程及图解

2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点

3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化

能力目标：

1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力

2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力

3、通过对减数分裂过程中DNA、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力

情感目标：

认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。

[教学重点]：（1）卵细胞的形成过程；（2）精子的形成过程和卵细胞的形成过程对比。

[教学难点]：。有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的图像辨析

[教学关键] 通过对比，分清有丝分裂和减数分裂的区别

[教学方法] 讲授，启发学生自主学习

[教 具] 多媒体课件

[课 型] 新课

[课时按排] 1课时

[教学过程]：

预习案

一、预习目标 卵细胞形成过程

二、预习内容

（一） 1、卵细胞形成过程

卵原细胞复制__________

第一极体染色单体分开着丝点分裂

同源染色体分开联会四分体

长白山二高中 高一生物必修2 教案 编写：

第2章第1节减数分裂和受精作用 第2页 共5页 染色单体分开着丝点分裂_

2、 精子和卵细胞形成过程的比较

（二）有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA数量的变化规律

设体细胞中染色体的数目为2N，DNA数为2a