科举制发展史

科举制度的发展历程

关于中国古代的科举制度，从隋朝创立、唐朝发展、宋朝继续完善直到1905年科举制的废除。

一、开始于隋唐

1.背景

（1）九品中正制的弊端：隋唐之前的选官制度是始于220年魏王曹丕推行的九品中正制。该制度实行之初，中正选人家世、道德和才能并重，通过该制度统治者将选官权收归中央，加强了中央集权。后来随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。

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关于九品中正制的弊端，西晋段灼在上晋武帝表中指出：

今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。

——《晋书·段灼传》

（2）南北朝以来，统治阶级内部结构发生变化：门阀士族地主日益腐朽，寒门庶族地主势力上升。寒门庶族地主希望打破门阀士族垄断政治的局面，积极要求参政。为适应这一社会阶级关系的变化，隋唐统治者将科举制作为官员选拔的新制度。 2.形成和完善

（1）形成

隋朝建立后，隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝时，始建进士科，科举制度形成。

（2）唐朝继承和完善科举制度

①唐太宗增加了考试科目，以进士和明经两科为主；

②武则天扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试；

③唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。

（3）内容

①分科：科举以分科考试选拔人才为特点，分为制举和常举。制举是皇帝自设科目考试选人；常举每年举行，科目有秀才、明经、进士等几十种，其中明经和进士两科最受社会重视。考试合格只是取得为官的资格，还需吏部选拔后方可正式任官。

②内容：科举考试中以诗赋为主。

（4）影响

①科举制使出身社会中下层的读书人，通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础。提高了官员的文化素质，加强了中央集权。

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进士科始于隋大业（隋文帝年号）中，盛于贞观（唐太宗）、永徽（唐高宗）之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”,又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”

——【唐末五代】王定保《唐摭（zhí，拾取，摘取）言》卷1《散序进士》

②使中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。

③促进了诗歌的繁荣。

④“雁塔题名”¹成为知识分子的追求。

大雁塔位于陕西西安的慈恩寺中，为唐玄奘主持所建。“雁塔题名”成为进士及第的代称。

④科举制度还影响到了周边国家。越南的教育体制主要移植于中国 科举制度跟中国的基本一样。

（5）弊端： 唐朝科举制在公平性方面尚有明显欠缺，考生的个人背景可能对考试结果产生影响。

●史料阅读：

唐世科举之柄， 专付之主司，仍不糊名。又有交朋之厚者为之助，谓之 “通榜”²。故其取人也，畏于讥议，多公而审。 亦或胁于权势，或挠于亲故，或累于子弟，情所不能免者。 ——洪迈《容斋随笔·四笔》卷5《韩文公荐士》

二、完善于两宋

两宋科举制度进一步发展完善。

1.表现

（1）北宋实行重文抑武的方针，提倡文治，扩大科举规模，抬高文官和士人的地位。

（2）科举制原则上面向全社会开放，而且更加强调公平竞争。采取“糊名”制³和“誊录”制⁴。时人将这种变化概括为“取士不问家世”。

●史料阅读

窃以国家取士之制，比于前世，最号至公。盖累圣留心，讲求曲尽，以谓王者无外，天下一家，故不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择。各糊名、誉录而考之，使主司莫知为何方之人、谁氏之子，不得有所憎爱薄厚于其间。故议者谓国家科场之制，虽未复古法，而便于今世。其无情如造化，至公如权衡，祖宗以来不可易之制也！

——欧阳修《欧阳文忠公文集》卷113《论逐路取人札子》

（3）王安石变法时曾改革科举制度：颁布贡举法，废除明经科，而进士科的考试则以经义和策论为主，增加法科。

（4）南方经济发展带动了文化的进步，北宋时南方人在全国统一的科举考试中优势明显，后来朝廷被迫对北方地区的考生单独分配录取名额。

2.影响

（1）积极性

①“取士不问家世”，使大批出身平民家庭的士人进入政坛，不少人官居高位，给政治增添了活力。

②王安石变法，把科举的立足点放在选拔具有经纶济世之志和真才实学的天平上，进一步扩大了考选名额，培养和选拔了一批变法的有用人才。

③北宋单独给北方考生分配录取名额,有利于整合南北力量,挖掘北方人才和思想文化,维护边疆安全。它体现出北宋政府关注国家统一大局,促进全国各方面均衡发展的积极意图。

（2）消极性

扩大科举规模也成为了北宋冗官冗费的原因之一。

三、元明清时期的科举制度

1.元朝

元朝的官员选拔，部分保留了蒙古传统方式。很长时间内没有实行科举取士。随着上层统治者汉文化素养的不断提高，元朝在1313年颁科举诏，宣布次年开考，恢复了科举制，考试专立德行明经科，以“四书”“五经”为主要内容。元朝恢复科举后仍然时断时续，科举录取人数不多，科举出身者在官员队伍中的人数比例也不高。

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1313年，元朝宣布将儒家经书作为科举考试的基本内容，答题标准以程朱理学的解释为主。当时宰相向皇帝上奏说：

学秀才的，经学、词赋是两等。经学的是说修身、齐家、治国、平天下的勾当，词赋的是吟诗、课赋、作文字的勾当。自隋唐以来，取人专尚词赋，人都习学的浮华了……俺如今……专立德行明经科。明经内“四书”“五经”，以程子、朱晦庵注解为主，是格物、致知、修己、治人之学。这般取人呵，国家后头得人材去也！

——《通制条格》卷5《学令·科举》

2.明清

（1）表现

①三级考试：明清科举考试分为乡试，会试与殿试三级。参加考试的主要是国子监和府、州、县学的学生等。乡试每三年在各省省城举行，考中者称为“举人”。会试由礼部主持，于乡试次年春天举行，举人考中者称为“贡士”。殿试在会试后举行，名义上由皇帝主持，贡士通过者为“进士”。

②划定命题范围，规定答题格式。

科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文⁵，应考者不能发挥个人见解。 ③明朝科举考试中实行南北卷⁶制度

明朝为了保证科举能选拔出不同地域的优秀人才，从1427年起，在会试中实行南北卷。会试录取100人，其中南方60人，北方40人。后来，南北卷演变为南北中卷，录取比例也逐渐稳定，南卷、北卷和中卷的录取人数分别占会试录取总人数的55%、35％和10%。

④清朝科举考试将名额分配到省

清朝科举考试中，各省的名额分配主要依据应试人数、省的大小、人口多寡等因素确定。顺天（北京）作为首善之地，名额一直是最高的，八旗士子的名额也从优。此外，云贵等小省虽然名额较少，但按照比例来看，录取率相对较高。皇帝的心情和外国的势力也会影响名额的分配。

▲进士题名碑

此碑共计198块，记载着元明清三代五万一千六百二十四名进士的姓名、籍贯以及他们的名次。现存于北京的孔庙和国子监博物馆。

（2）影响

①积极

A.明清科举制度打破了世袭制度，为平民百姓提供了上升通道，促进了社会的公平和流动。

B.科举制度提高了官员的整体素质，有利于国家治理。

C.明朝的南北分卷制度和清朝科举名额分配到省有利于国家的统一和社会的稳定。

D.明清之际，伴随着西学东渐，中国的文化和包括科举制在内的制度也被介绍到西方。中国科举制对西方文官制度产生了深远的影响，推动了西方文官制度的形成和发展。西方国家通过吸收科举制的合理内核，形成了现代文官制度的基本框架和原则，从而提高了政府的行政效率和公平性。

②弊端

A.考试内容过于偏重文学，忽视实用技术，导致知识分子与实际社会脱节。

B.八股取士使得教学内容单一，考试形式刻板，扼杀了创造性，不利于教育的发展。同时，八股取士也使得许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问，培养出来的“人才”多是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能。

▲八股取士

四、晚清时期科举制的改革和废除

1.改革与废除原因

（1）政治：鸦片战争后民族危机日益严重；洋务运动、戊戌变法和清末“新政”的推动。

（2）经济：民族资本主义经济的发展。

（3）思想：科举制的弊端日益显现，不能适应时代发展；西学的传播。

2.改革与废除

晚清时期，在新的时代条件下科举制度受到很大冲击。

（1）随着西学的传播和洋务运动的开展，19世纪80年代后科举制度发生一系列变化。

（2）1898年戊戌变法时,清政府加设经济特科,选拔经时济变之才；在康有为等人的建议下，废八股，改试策论，以时务策命题。戊戌变法失败后，慈禧太后下令所有考试悉照旧制。

（3）1901年，清政府实行新政，通令各省书院一律改为大学堂，各府、州、县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。

（4）1905年，光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人的立停科举之奏，决定自1906年起所有乡试、会试一律停止，并令学务大臣迅速颁发各种教科书，责成各督抚严饬府、厅、州、县抓紧于城乡各处遍设学堂，将育人、取才合于学校一途。至此，在中国历史上延续了1300多年的科举制度被废除。

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科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。

——袁世凯等《立停科举推广学校折》(1905年）

3．变革影响：

（1）积极

①促进新式教育制度的建立与发展；

②有利于推动社会风气的转变。改变学生知识结构，提高民众整体素质。

③动摇清王朝统治基础，间接导致清朝灭亡，推进中国近代化。

(2）消极

①科举制度除一段时期，由于缺乏整体规划和善后措施，造成了中国在短时间选拔机制的混乱；

②伴随科举制度废除，士绅阶层日益衰败，武官军人逐渐登上中国政治舞台，一跃成为社会领导者。

总之，作为中国封建王朝通过设立各种科目公开考试选拔官吏的科举制度，因政治、经济、阶级关系等因素的变动和需要而兴，又因为不适应政治经济社会变动的变化和需要而废。在其产生、发展、没落的1300的历程中曾对中国封建社会中、后期的政治、经济、教育、文化观念和社会风尚产生过重大影响。