社会发展教案

能源利用与社会发展

[教学设计]

本节内容教学为一个课时：

本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。

[教学目标]

1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

[教学重点与难点]

1、了解能量转移和能量转化的方向性。

2、不可再生能源和可再生能源的特点。

[教具、器材]

能源图片

[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）

[教学过程]

教学内容与

时间分配 教师引导 学生活动 点评

一、新课引入

在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是

现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。

问:同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢?什么是能源呢？

总结：凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。

举例:电、煤炭、石油、天然气、风、水、阳光等

激发学习新知识的兴趣，给予鼓励

二、能源发展历史

人类社会前进的每一步，都和能源息息相关，可以说，人类进化发展的过程也是人类开发的、利用能源的历史。接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明进步历程！

宁阳第十二中学教学活动设计-------课中实施部分

1 学习内容 在快速变化的社会生活面前 总第 课时 实施时间

2018年 月 日

课标要求 知道我们生活在一个快速发展变化的时代，青少年要懂得积极融入社会生活。

学习目标 情感、态度、价值观：感受社会生活的变化，培养关心社会的兴趣和情感。

能力目标：提高关心社会适应社会的能力。

知识目标：了解社会生活的变化，正确认识从众心理，理解参与社会生活的意义。

重难点 1．教学重点：中学生要积极参与社会生活，并理解参与社会生活的意义。

2．教学难点：正确认识从众心理

实施过程设计

主要环节 教 学 内 容 教 学 策 略

学生活动 教师活动

第一步：时政播报

第二步：师友预习交流展示 师友叙述并补充完善

结合预习学案，师友展示预习情况并补充完善。

教师巡视了解预习。

环节一：师友评析并完善

环节一：师友互助叙述预习内容并补充完善，其他师友适时评价 环节二：教师点评

环节二：教师解析

第三步：互助质疑

（一）课件出示学习目标及课件，师生共同完成以下学习任务

1、我们生活的时代是什么样的？

2、青少年要怎样关注社会的发展？

3、青少年参与社会生活的形式和意义分别是什么？

4、青少年应该怎样积极融入社会生活？ 环节一：师友互助，或求助于其他小组，并依次复述，其他小组及时补充完善。

环节二：教师解析：

第四步：

反思拓展

近年来，随着文化市场的开放，日韩两国的文学艺术作品也进入了我国的文化市场，形成了“日韩潮流”。在校园内，一些中学生竞相模仿日韩明星的发型、服饰等。小艺的头发一夜间变成了红色，衣服也成了所谓的“张扬个性”的奇装异服。妈妈批评他盲目从众。

阅读材料，分析以下问题：

（1）小艺的妈妈说的对吗？为什么？

（2）青少年盲目从众的原因有哪些？

环节一：师友互助讨论，代表小组复述，其他组补充 环节二：教师解析，

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《清朝前期社会经济的发展》名师教案

一、课标内容

通过清朝前期经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。

二、学情分析

七年级的学生好动、好奇,喜欢有趣的历史故事。他们的抽象思维能力较弱,分析历史问题能力自然较弱。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。所以，在课堂上需要采取阅读史料、观察图片，小组讨论和多媒体辅助等多种方法激发学生的主动性，为学习创造有利条件,帮助学生通过对历史史实的理解来提高综合分析能力。

三、教材分析

本课学习内容为三个子目。农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长，三个部分联系紧密。农业发展是手工业、商业发展及人口增长的基础；同时它们又共同成为清朝前期经济发展的主要表现，并为清朝前期的兴盛提供了必要的物质基础。学习这部分内容，要把握清朝前期历史发展的总体特征。

四、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记清朝前期农业、手工业、商业发展及人口增长的基本史实。

目标2：举例说出清朝前期兴盛的表现，分析经济发展的原因和影响，初步了解自然、社会发展与人口增长的辩证关系。（重点） 2 / 7

五、教学活动

1.课堂导入

师：清朝前期的统治者粉碎了国内地方割据势力和部分少数民族的叛乱后，使的统一的多民族国家得到巩固和发展。除此之外，还采取了与民休息的政策，促进了社会经济的发展，其具体表现在哪些方面呢？

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习

出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记清朝前期农业、手工业、商业发展及人口增长的基本史实。

1 / 4能源利用与社会发展【教学设计】本节内容教学为一个课时：本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。【教学目标】1．初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。3．初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。【教学重难点】1．了解能量转移和能量转化的方向性。2．不可再生能源和可再生能源的特点。【教学准备】能源图片，让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）【教学过程】教学内容与时间分配教师引导学生活动点评一、新课引入在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科技的兴盛、工业革

2 / 4命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。问：同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢？什么是能源呢？总结：凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。举例：电、煤炭、石油、天然气、风、水、阳光等激发学习新知识的兴趣，给予鼓励二、能源发展历史人类社会前进的每一步，都和能源息息相关，可以说，人类进化发展的过程也是人类开发的、利用能源的历史。接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明进步历程！课前老师已经让大家分组收集资料了，下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。1．火的利用提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换吗？