三年级山行古诗

杜牧《山行》古诗赏析

古诗原文：

山行

杜牧(唐)

远上寒山石径斜, 白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。

译文：

深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。

我不由自主地停船靠岸，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。

简析：

这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：

（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。

（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。 （3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。 “远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。

【 导语】《⼭⾏》是唐代诗⼈杜牧创作的⼀⾸诗。此诗描绘秋⽇⼭⾏所见的景⾊，展现出⼀幅动⼈的⼭林秋⾊，⼭路、⼈家、⽩云、红叶，构成⼀幅和谐统⼀的画⾯，表现了作者的⾼怀逸兴和豪荡思致。以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼭⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼭⾏》原⽂ ⼭⾏

［唐］杜牧

远上寒⼭⽯径斜，

⽩云⽣处有⼈家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于⼆⽉花。

译⽂：

寒⼭：深秋时节的⼭。

⽣：产⽣，⽣出。

坐：因为。

译⽂：

弯曲的⽯头⼩路远远地伸⾄深秋的⼭巅，在⽩云升腾的地⽅隐隐约约有⼏户⼈家。

停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红⾊胜过⼆⽉春花。　

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼭⾏》教案 教学⽬标：

1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗⼈热爱秋天，热爱祖国壮丽河⼭的思想感情。

2、体会诗⼈丰富的想象，感受诗歌美的意境。

3、能有感情地朗读课⽂，学⽣会背诵。

教学重点：

理解诗句的意思，体会诗美的意境。

教学难点：

体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

教学过程：

⼀、导⼊新课：

1、谈话：同学们，⼀年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（⽣思考，后交流，教师肯定学⽣所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了⼀个奇妙、美丽的⼤⾃然。有⼈说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条！”但是，在诗⼈杜牧眼中，秋天枫叶的⽣命⼒仿佛⽐春天鲜花的⽣命⼒还要旺盛，晚秋的景⾊也同样⽣⽓勃勃，充满活⼒。今天，我们将学习他的《⼭⾏》。

2、板书：⼭⾏杜牧

⼆、⾃主合作，读诗明意

1、⾃由朗读

2、请学⽣读，互相评价

3、齐读

4、出⽰学习古诗的⽅法，齐读。 （1）知诗⼈，解诗题；

（2）抓字眼，明诗意；

（3）读诗句，悟诗情。

5、根据学法，四⼈⼩组合作，利⽤⽂中的注释或课前收集的资料，学习古诗。

6、⼩组汇报交流。

（1）简介诗⼈杜牧；

（2）了解题⽬意思：⼭⾏：在⼭上⾏⾛。

（3）字词解释：

三年级《山行》古诗理解和感悟

《山行》是一首描绘秋天景象的古诗，作者杜牧通过细致的观察和独特的视角，将秋天的风景展现得淋漓尽致。

首先，从整体来看，这首诗描绘了作者在山中行走的情景，通过不同角度的描写，展现了秋天的美丽和宁静。诗中的“远上寒山石径斜，白云生处有人家”，描绘了作者远观山景的景象，突出了秋天的清冷和白云缭绕的美感。

其次，从细节来看，这首诗的每一句都有独特的意义和表达。例如，“远上寒山石径斜”中的“远上”表现了作者深入山中，远离尘世的孤独和冷静;“寒山”则描绘了秋天的寒冷和山间的寂静;“石径斜”则形象地表现了山路曲折，需要小心翼翼地行走。

此外，这首诗还表达了作者对自然的热爱和对生活的感悟。秋天的景象虽然萧瑟，但作者却从中感受到了宁静和美感，这体现了对自然的欣赏和尊重。同时，通过观察和体验秋天的美景，读者也可以从中得到启示，思考生活的意义和价值。

总的来说，《山行》这首古诗让我们领略了秋天的美丽和宁静，同时也启示我们要热爱自然，尊重生活，从中发现美和感悟生活的意义。

——文章来源网，仅供分享学习参考 1 古诗三首之《山行》教案

《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。下面就是小编给大家带来的古诗三首之《山行》的教案，希望能帮助到大家！

古诗《山行》教案一

古诗是民族文化的瑰宝，每首好诗都是“诗情”洋溢，溢于纸上。诗人凭借高超的驾驭语言的能力，抓住鲜明的景物来表达自己饱满的情感：或触景生情，或借景抒情，或缘情写景，或融情入景。由此可知古诗的学习不但能提升学生的语文素养，还能为学生的生命发展打下厚实的底色，今天就让我们走进古诗，去和古人握手谈心。

【教材简析】《古诗两首》(《山行》、《枫桥夜泊》)是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，这两首古诗都是唐代诗人的作品，且都是写景的，均为传诵千古的名篇。杜牧的《山行》是《古诗两首》中的第一首诗，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。同时这也是学生在本册中接触到的第一首古诗，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。

【目标预设】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 ——文章来源网，仅供分享学习参考 2 【教学准备】多媒体课件、教学挂图。