教师个人成长思考

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教师个人成长计划

新县第三初级中学 吴玉斌

新时期教师应该是什么样的教师？有人作了这样形象的描绘：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人学习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的三年发展目标为：

一、 思想目标：

加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。树立终身学习的理念，努力使自己具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

二、 职业道德：

要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。要认真上课，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。要为人师表，以身作则，注重身教。

三、育人目标：

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

四、修养目标：

1、端正方向。自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。

2、敬业爱岗。热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。

3、教书育人。全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生智力，启发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力。

4、热爱学生。增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。

5、尊重同志。能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处，互相学习、博采众长20172

年教师个人成长计划2017年教师个人成长计划。努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。

教 师 成 长 个 人 计 划

电力学校

高育红

二零一四年九月一日

个人专业发展计划

教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因为一名好的教师可以成就人的一生；教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。 “教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，每每想到这句话，就倍感责任重大，常有如履薄冰之感。什么人可以做老师？“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”，每想到此，就更觉应“不待扬鞭自奋蹄。” 为此，我对自己今后一年的成长计划如下：

一、自我分析

本人参加工作以来一直从事语文教学。我热爱教育事业，工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。

二、发展目标

1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。

2、教学方面：

A、积极探究教育教学规律，尽快熟悉鄂教版教材，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。

B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。

C、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。

3、教育目标

一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。

三、具体措施

（一）、重视师德修养

1、关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。努力给孩子营造一个快乐的学习环境。争取让所带班级成为校优秀班集体。

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教师个人成长计划

教师个人成长计划一. 情况分析

从1994年踏上工作岗位至今,已经快十年了.在这近十年的时间里,我较顺利的完成了社会角色的转换,从一名师范生到一名合格的小学教师,并有幸于98年参与了国家级课题”新基础教育”实验的研究,得到了华师大课题组专家的指导,帮助,从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展,科研意识也有所增强,科研能力也得到一定的提高.如今,我担任了校长办公室主任,并分管整个学校的数学教学工作,承担了市级课题《小学数学计算教学价值问题的研究》.去年年底,我还加入了中国共产党,成为一名光荣的共产党员.也许在别人的眼里,我是一帆风顺的,但我却感到自己的发展进入了”高原期”,就象处于长跑中的”极限”,以往的成绩已经被远远的甩在了身后,前进的步伐却受到各种各样的束缚,局限而慢慢减速.只有冲出”极限”,超越自我,才能迎来更大的发展空间,迎来更灿烂的明天.

怎样才能冲出这一”极限”呢 我认为必须找到自身的不足,对症下药.首先,我感到在学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,导致自己迷失了发展方向.其次,由于缺乏学习,造成工作中缺乏思考,无法创造性的开展工作,使自己逐步沦为”算盘珠子”,领导拨一拨,动一动,怎么拨,怎么动.同时,学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,因此也就害怕写文章,使自己的专题研究大多停留在实践层面,无法提升到理论层面上.

二,发展目标

树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的 2 / 3

改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求,感悟,反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型,开拓型,全能型的教师.

三,具体实施方案

1,勤于学习,树立终身学习的观念.

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成.所以,我觉得要做到”三学”.

教师个人成长规划

肥城市安驾庄镇坡庄小学 王妍

弹指一挥间，十五年如白马过隙，我从一名懵懂的师范毕业生成长为一名在业务上日臻成熟的教师。在成长的过程中，无论是成功的惊喜，还是失败的沮丧，都给我留下宝贵的经验。基于这种经验，我深刻思考自己今后几年的发展目标，制定了符合自己实际情况的成长规划：

一、从物理到科学，坚持自己追寻的方向。

2000年7月，我毕业于泰安电大物理教育专业。带着对教师职业的向往和热情，我来到安庄中学成为一名物理老师。十年时间，两册物理课本我熟记于心，我渐渐发现了蕴藏物理中的理性之美，演绎归纳，推理论证，理性思维是人类进化的最高结晶。

2010年，由于工作需要和个人原因，我调离中学，来到离宁阳最近的一所小学----坡庄小学，从此我拿起了小学科学的课本。刚刚教科学时，我以为科学不过是中学物理、化学、生物、地理集合的少儿版。可随着对教材的研究的深入和课程教授的实践，我发现小学科学是一门很难教授的学科。它融合了科学的严谨性，又必须迎合小学阶段学生的趣味性，它知识涉及广博，却又要求教师相对专业。

几年下来，我从最初的轻视科学课，到惧怕教科学，再到愿意去学习研究科学，经历着一名科学老师的成长过程。今天的我更希望把自己的思考和智慧融入知识中，让知识以鲜活的形式呈现在学生面前，让学生感受学习科学的快乐。因此，作为我个人成长的一部分，从物理到科学，我坚持我追寻的方向。

二、学课标，备教参，完成一套务实的教案。

日常教学中，科学课是我的兼职，语文学科教学和班主任工作占据了我大量的时间。在时间紧张和课务繁忙之时，我总会最先牺牲科学备课时间，匆匆翻一下教材便去上课了。每次牵强的把知识讲完，心里总有不踏实的感觉，会不会讲错了呢？一节不成功的课，每每会留下很多失落。闲暇时间，又不愿去提前备课，因为懂得太少，需要学习的太多了，总想服从于自己的惰性，因此几年间，我竟没有完整的看完课标和教参。追究问题原因也是由于自身对工作的怠慢，和对科学课的不重视。