部编版七年级语文上册第五单元学情评估 附答案 (4)
- 格式：doc
- 大小：98.50 KB
- 文档页数：13
1
部编版七年级语文上册第五单元学情评估
一、积累与运用(14分)
请在相应的田字格或横线上端正书写正确答案，或在括号中填写相应选项。第1— 4题每句1分，第5题(1)—(3)小题每小题2分。 1. ，便引诗情到碧霄。 2. ，却话巴山夜雨时。
3．陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)中用“，”表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的志愿。
4．《潼关》中，谭嗣同用“，”两句表现了自己渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
5．阅读下面的语段，回答问题。(6分)
①不过，毕竟有了岁月制造的距离，自己终于能像一个旁观者在远方看那青春中的自己，以及青春中的改革。还好，没有脸红，没有嘲笑，没有时过境迁后的不xiè一顾，而是尊敬并羡慕。②尊敬自己也尊敬那个时代______毕竟是认真地走过、哭过、笑过、大喊过、绝望过、期待过、热血沸腾过……有时连肤浅都带着活力，不能要求更多了，所以羡慕也是自然的。③那时，可以正确，更可以犯错，______未来有大把大把的时间可以改正错误，______，青春真是好。
(1)第①句中的拼音对应的汉字是“________”。(2分)
(2)第②句中横线上应填的标点符号是( )(2分)
A．； B．。
2
C．—— D．……
(3)第③句中横线上应填的关联词语是( )(2分)
A．因为……但是……
B．只要……所以……
C．因为……所以……
D．只有……所以……
6．下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
A．这部电影讲述了战士们在敌我力量悬殊的情况下，以血肉之躯修补堪比生命线的木桥的故事。
B．通过政府大力发展乡村特色旅游，为当地老百姓提供了足够的工作岗位，让他们在家门口就能实现就业。
C．一个企业能否持续健康发展，关键在于拥有自主知识产权的核心技术，以及实现在核心技术上的不断突破。
D．一些孩子玩了“水晶泥”后，手部、眼部出现红肿的症状，是因为这些产品中含有对人体有害的硼砂的原因。
二、阅读(49分)
(一)文言文阅读(17分)
(甲)阅读下面的文言文，回答问题。(11分)
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
7．《狼》选自志怪小说集《__________》。(1分)
3
8．解释下列句中的加点词。(4分)
(1)缀．行甚远____________________________
(2)而两狼之并驱如故．．____________________
(3)弛．担持刀____________________________
(4)狼亦黠．矣____________________________
9．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)其一犬坐于前。
(2)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
10．请谈谈你从这个故事中得到的启示。(2分)
(乙)阅读下面的文言文，回答问题。(6分)
牧竖捕狼
两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。
(节选自《聊斋志异》)
11．解释下列句中加点的词。(2分)
(1)故．令嗥________________________
(2)相去．数十步____________________
12．请用“/”给文中画线句子划分朗读节奏。(限一处)(2分)
4
乃 舍 此 趋 彼
13．同样是人与狼的较量，(甲)文中的屠户与(乙)文中的两牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？(2分)
(二)现代文阅读(27分)
(甲)阅读下文，回答问题。(13分)
一滴泪掉下来要多久
顾晓蕊
①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还笼罩着大地，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到太阳西斜，我才来到位于大山深处的一所中学。
②看到四面漏风的校舍，我的心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播撒到孩子们的心田。可是，事情远没有我想象的那么简单，有个叫李想的孩子就很让我头疼．．。
③我在讲台上读课文，抬头见他走神，他的心应该早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪儿了？”他的同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？我没听到啊。”同学们哄堂大笑。
④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，每次问他是怎么回事，他都不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里打转，他却昂起头愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”那几个孩子撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他却冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？
⑤周末，我到他家走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹口气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，还躺在地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”
⑥他仍旧上课走神，校园里再见到他，我却不敢与他对视了。那双眼望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
5
⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，便赶回了家。
⑧我想去他家看看。路上却听见村民们在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人儿似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。
⑨走到院外，发现他的爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。
⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。他的父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”他的母亲走过去，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想好了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠滚落下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。
○11我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，只是因为没有一个能让他靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。
○12第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面有好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘——会洗的。”“娘”这个字他拖得老长，喊得格外响。
○13我不知道那一滴泪在掉下来之前，在他心里奔涌了多久，但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
14．本文的题目是《一滴泪掉下来要多久》，结合全文，请你概括李想的这一滴泪掉下来的过程。(3分)
父母外出打工，他流干眼泪→挨别的孩子的打，他昂着头，________________→父母打工回家受伤，他像个没事人儿似的，________________→他获得了父母的温暖关怀，__________________。
15．如何理解第②段中加点的词语“头疼”？请你概括出“我”头疼的原因。(3分)
6
16．李想以前上课总是走神，后来为什么会认真听讲了？(3分)
17．仔细揣摩第⑧段中画波浪线的句子，用第一人称把“我”“深深的挫败感”具体地描述出来。(4分)
(乙)阅读下文，回答问题。(14分)
说文赏“雪”(节选)
孟 琢
①在人类进化之前，每逢寒冬，都会有飘飘洒洒的大雪。但只有在人的眼中，雪才有日渐丰富的意义与情怀。我们想要探索人类对雪的第一印象，还是要从文化的活化石——汉字入手。
②在《说文解字》中，已经有了“雪”字。许慎把“雪”解释成“凝雨，说物者”——“凝雨”说明古人已经认识到雪是水在寒冷的空气中凝结成的晶体；“说”是“悦”的借字，所谓“瑞雪兆丰年”，下雪自然是令人欣喜的天气。刘熙在《释名》中这样解释“雪”：“雪，绥也。水下遇寒气而凝，绥绥然下也。”“绥绥”是繁密而下的样子，从他的解释中，我们仿佛能隐约听到，雪簌簌而下压弯寒枝时发出的声音。
③除了“雪”字，古人还用“霰”来表示颗粒状的飞雪。《说文解字》中写道：“霰，稷雪也。”稷为小米，“霰”则是随风飘散的雪粒，俗称“米雪”。《释名》中写道：“霰，星也。水雪相搏，如星而散也。”形象地说明了“霰”在呼啸的北风中飘散翩飞的情景，这亦是《楚辞》中“霰雪纷其无垠兮”的意象。鲁迅先生曾在《雪》中写道：“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，说的正是这种“霰”雪。
7
④在诗词中，“雪”始终是跃动的精灵。雪是雨的凝结，《采薇》中写道：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”不仅有岁月流逝的无名伤感，用“雨”作为下雪的动词，也体现出“雪”和“凝雨”的关系。有意思的是，鲁迅在《雪》中写道：“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”在传统的内涵中，赋予了“雪”更为飘零瑰丽的寓意。
⑤雪是君子高洁、澄澈的人格象征。所谓“神似初霜意如雪，目若秋水韵为冰”，这冬日中的晶莹，不仅可以形容美人的“皓腕凝霜雪”，更可借指洁净精微的气韵精神。曹雪芹在《红楼梦》中写道：“一夜北风紧，开门雪尚飘。入泥怜洁白，匝地惜琼瑶。”恐怕不仅是咏雪，也寄托了对那种既纯且美的理想人格的怜惜咏赞。
⑥在雪天里，我们或出或居，或动或静，或举杯欢笑，或静览纷飞，但总不要忘了，在乐雪赏雪的同时，也可静观天地的生意与肃穆，让思想沉静下来。在雪落在伞面上时，在雪压弯枝头时，在雪与枯叶一同飘飞落地时，我们能听到它们的声音，我们能与这些精灵对话。
(有改动)
18．下列有关“雪”的解释，不符合选文文意的一项是( )(4分)
A. 《说文解字》中对“雪”的解释是“凝雨，说物者”。
B. 《释名》中对“雪”的解释是“雪，绥也。水下遇寒气而凝，绥绥然下也”。
C. 《说文解字》中对“霰”的解释是“霰，稷雪也”，即“霰”是随风飘散的雪粒，俗称“米雪”。
D. 《释名》中对“霰”的解释说明“霰”是天降的鹅毛大雪。
19．从选文看，雪有哪些文化含义？(6分)
20．在很多文学作品中，雪都是“跃动的精灵”，下列诗句中没有描写雪的一项是( )(4分)
