小学科学三年级上册第二单元《动物》之《寻访小动物》教学设计
单元分析
小学科学三年级上册第二单元《动物》，让学生通过观察、分类、比较等方法来认识生命和生物，但学生形成这种零碎和不经意的、感性的科学前概念。在这节课中，根据内容的需要，有意识地设计了一个完整的探究活动，以小组为单位在草地上寻找物体，让学生在感受、体验中探究，通过小组合作收集信息、整理信息、研讨交流、分类比较等一系列的活动来认识生命和生物。这样，不仅激发了学生的探究兴趣，还让学生体会到科学探究和平时的玩是大不一样的，让学生认识生命和生物，意识到珍爱生命的重要性。
教学目标
科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的问题及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：亲近并关注周围环境中的小动物，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学重点
在已有的经验和知识的基础上，去亲近、寻访、关注周围环境中的小动物。
教学难点
避免学生过分关注某一种小动物。
教学准备
1.准备可供学生寻访小动物的花坛、草地、小树等。
2.“寻访小动物”探究卡。
教学过程
一、观察、猜想，步入新课
1．播放校园草地的视频(提前摄制)，最后定格于一张静止图片，让学生边观察图片边思考。
(1)草地上有哪些物体?能把你观察到的告诉大家吗?
(2)根据你的生活经验猜一猜，草地上还有哪些物体?
2．组织学生交流、汇报。
3．草地上有那么多的物体，能说说你最喜欢哪样物体?为什么?
4．教师讲述：草地上有那么多大家喜欢的物体，今天这节课我们就一起到草地上去寻找一下，看看有什么发现?(板书课题：《寻访小动物》)
设计说明：利用视频，引导学生观察，既激发学生探究的兴趣，又让学生有谈论的话题，符合三年级学生的生活实际，是对学生在生活中的相关信息的二个回放。让学生猜想“草地上还有哪些物体”这一环节，为后面学生到草地上观察时怎样寻找物体、选择工具埋下伏笔，降低了学生后续探究活动的难度。作好了铺垫。
1 寻访小动物
【教学目标】
科学概念：
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：
回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】
在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】
1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2.设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】
一、理解小动物
1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”
“‘大动物’我们能想到那些动物？”
“‘小动物’我们能想到那些动物？”
2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。
1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。 2 4.设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备
1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2.分组讨论，并明确组内的分工。
3.寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4.做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5.学生任务和分工是否明确。
6.意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物
1.分组寻访。
2.适时提供指导和帮助。
3.学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4.步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
课题 7、水温的变化（新授课） 课时 1 使用意见
教学目标 1、能熟练使用温度计连续测量谁的温度温度变化，并作简单记录；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录；知道猜想或推测与经科学探究证实的结论可能是不同的。
2、通过测量活动体验合作探究的乐趣。
3、了解水温的变化规律。
教学重点难点 1、通过测量活动体验合作探究的乐趣。
2、学会运用折线统计图进行数据整理分析。
教学准备 师备：烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。
生备：手表一块
教学方法 比较法、实验法
活
动
过
程
设
计
（一）创设情境，导入新课。
教师出示一杯热水
师：同学们看，这是一杯水，你能猜出它温度是多少吗？
学生猜测、
师：要想知道它的实际温度，该怎么办？
生：用温度计测量。
师：哪位同学到讲台上来测量一下呢？
老师注意纠正学生在测量中出现的问题。
(二)、提出问题，大胆猜想。
师：把这杯热水放在这里，一段时间后会变凉，那它的温度下降的快慢是怎样的？这就是这节课我们要研究的问题。板书：水温的变化。请同学们根据生活经验和自己的想象，大胆猜测一下。 生：热水一开始降温很慢，越往后越快。
生：我觉得热水降温的速度是均匀的。
生：我认为热水的温度一开始降得会很快，越往后越慢。
师：怎样证明你的猜想是正确的呢？
生：动手试试或我们可以做实验。
（三）、小组合作，实验验证。
师：我们就动手做实验吧，到底该怎样做实验验证我们的猜想呢？小组同学可以借助老师准备的材料，设计实验方案，把你们的想法在小组内交流一下。
师：下面就根据同学们设计的实验方案，小组分工合作，持续观察，一杯热水降温的过程，时间为18分钟，每两分钟做一次记录。（学生小组合作做实验）
师：做实验前，教师提出几点要求（用课件出示）
1、每组4人，一人看时间，两人测量，一人记录，分工明确。
2、把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。
1 1、寻访小动物说课稿
武南镇元湖小学 严清梅
一、说教材
本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分四部分。第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。第四部分是汇报交流。
二、说教学背景
学生对身边的小动物还是比较熟悉的。他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。
三、说教法学法
本堂课的教学主要采用小组合作、实地寻访观察的方式开展，把整个课堂交给学生，让学生自由探究。
四、说教学设计
（一）教学目标
科学概念 2 1、动物具有多样性。
2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地
过程与方法
回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对
情感、态度、价值观
1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
核心价值观：认识动物的多样性
（二）教学重难点：
重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
