六年级上语文导学案-17 少年闰土-人教新课标

17 少年闰土

一、给带点字选择正确的读音，打“√ ”。

正．月（zhēng√ zhèng） 供．品（gōng gòng√） 仿佛．（fú√ fó）

五行．（háng xíng√） 脖颈．（jǐng√ jìng） 厨．房（cú chú√）

二、默读课文，联系上下文解释下列词语的意思。

1、其间：（ 天地之间 ） 2、无端：（ 没有根据 ）

3、如许：（ 如此这样 ） 4、希奇：（ 新鲜少见 ）

三、给下列句子加上合适的标点符号，并读一读。

1、什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

2、月亮地下，你听，啦啦地响，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，轻轻地走去……

四、品读课文，从带点词中体会作者感情，并完成练习。

1、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

这句话的含义是：“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的城市少爷生活，从未到农村去接触过这些新鲜事，对闰土非常羡慕和敬佩。

2、他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

这句话的含义是：“我”对自己所处的地位和环境不满，很向往农村有趣、丰富多彩的生活。

想象写话：闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们都在做些什么呢？

“我”和朋友们整天生活在大院里，过着衣来伸手，饭来张口的少爷生活。在学堂里跟着教书先生读书，背文章，有时候坐在院子里无所事事，只能仰望院子里高墙上四角的天空。

五、读读“雪地捕鸟“的片段，请按照捕鸟的顺序补上词语，再抓住其中一个或几个环节发挥想象，作具体描述。

1 / 12 第八单元

本单元以“走近鲁迅”为主题，包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，以及习作《有你，真好》和“语文园地”。

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。本单元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有关，教学本单元课文要注意介绍时代背景，让学生对黑暗的旧社会有初步的认识。通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内容。本单元的习作紧扣单元目标：通过事情写一个人，表达出自己的情感。习作要求是要把事情写具体，写出真情实感。“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种理解课文主要内容的方法；拟好自己的习作题目；积累鲁迅先生的名言。

内容 课时 内容简说 教学要点

少年

闰土 2 通过回忆，刻画了一个见识丰富、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了作者与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 1.会写25个生字，会写29个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助相关资料，理解课文主要内容，体会关键词句的深刻含义。

3.用较快的速度默读《我的伯父鲁迅先生》，学会为文段拟小标题。

4.学会通过事情写一个人的方法，表达出自己的情感。 好的

故事 2 描写了梦境中的所见所感，描绘了一幅安宁静谧的画面。

我的伯父鲁迅先生 1 回忆伯父鲁迅先生生前的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

有的人——纪念鲁迅有感 1 纪念鲁迅先生的一首诗，歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。

习作 2 有你，真好 1.能写与“你”有关的事情，

2 / 12 并将事情写具体。

2.能融入自己的真情实感。

语文

园地 2 交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累

24 少年闰土

1．会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2．能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3．整体感知闰土的形象。

4．有速度地默读课文。

5．概括课文主要讲了几件事。

6．根据画面展开联想。

7．体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。

有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。

揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；网络教室。

2课时

第一课时

一、直接导入，激发兴趣

1．有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？

2．板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？

3．快速默读课文，找出依据。(“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)

二、初读课文，整体感知

1．小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。

2．默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。

三、提出问题，互释疑点，保留问题

鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文时是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。

1．学生小组合作学习。

2．反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。

四、学习闰土的外貌

1．请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。

2．指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。(看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子)

3．抓住重点词，亲切地朗读这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象？注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。

六年级上册语文17课

六年级上册语文第十七课《少年闰土》是一篇精读课文，它主要讲述了“我”与闰土的相识、相知和离别的过程，通过对闰土的人物形象和特点的刻画，反映了旧中国农村的生活面貌和闰土这一形象所代表的意义。下面是本课的笔记内容：

一、课文主题

本课主要讲述了“我”与闰土的相识、相知和离别的过程，通过刻画闰土的形象和特点，反映了旧中国农村的生活面貌和社会现实，表达了作者对旧中国农村生活的不满和对劳动人民的同情。

二、重点生字词

少年：指青年或儿童时期。

闰土：文中指一个农村少年。

相知：相互了解，相互信任。

稀奇：指很少见、奇特的事物。

祭祀：指祭神或祭祖的活动。

许下愿：指许下心愿或承诺。

仿佛：指好像、似乎。

素不知道：指从来不知道、不了解。

无穷无尽：指没有止境、没有尽头的意思。

稀奇事：指很少见、奇特的事情。

熟识：指对某事物非常熟悉、了解。

潮汛：指定期涌来的大潮、大浪。

跳鱼儿：指一种小型鱼类，常跃出水面。

脚踝：指脚腕子，即脚与小腿之间的关节部位。

手叉腰：指把手放在腰间，多表示自信、自得的神态。

愕然：指惊讶、发愣的样子。

瑟索：指因寒冷或害怕而颤抖的样子。

厨房：指家庭中烧饭的地方，也可指厨师工作的地方。

奔向：指朝某个方向奔跑。

号啕大哭：指大声哭泣，多表示极度的悲伤或痛哭。

垂头丧气：指低着头，没有精神，表示失望或沮丧的神态。

祭器：指祭祀时用的器具或礼器。

明晃晃：形容光亮耀眼。

无端：指没有原因或理由。