人教版初中生物七年级下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输 流动的组织——血液

卜人入州八九几市潮王学校第一节流动的组织──血液

兴趣导读

我们到看病时，有时需要作血常规化验，我们的血液有哪些成分？为什么可以作为疾病诊断的根据？为什么人失血过多会死亡？要想理解这些问题，就让我们一共同理解血液的奥秘。

随堂反响

1．血液是由 和 组成的。

、 、 。血液分层后，

在下层，呈现红色， 、 在两层交界处，很薄，呈现白色。

，在氧含量低的地方又易与氧 。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有 的功能。

细胞核，比红细胞 ，但数量少。当病菌侵入人体内时，能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。

5.血小板是最小的血细胞， 细胞核，形状不规那么。当人体受伤流血时，血小板会聚集在伤口处，释放与血液 有关的物质，形成血块堵塞伤口而止血。

6．血常规化验单中，RBC表示 ，WBC表示 ，Hb表示 ，PLT表示 。

慧眼识珠 1.在盛有新颖血液的试管中参加少量柠檬酸钠，静止一段时间是后，上层呈淡黄色半透明的液体是( )

2.具有吞噬细菌功能的血细胞是( )

3.以下含有血红蛋白的是( )

4．血液的成分中具有止血作用的是( )

明辨是非

1.血浆的功能是运输氧和二氧化碳。 ( )

2．成熟的红细胞有细胞核。

( )

3.白细胞有加速凝血和止血的作用。 ( )

4.血液中的血细胞包括红细胞、血小板和白细胞。 ( )

第四节 输血与血型

知能演练提升

一、能力提升

1.甲、乙、丙三个人同行,丙由于车祸不幸受伤急需输血,已知丙的血型为A型,甲的血型为AB型,乙的血型为A型,可以输血给丙的是( )

A.甲 B.甲、乙都可以

C.乙 D.甲、乙都不可以

2.在ABO血型系统中,下面四种输血方案,最佳的是( )

A.O型血输给A型血患者

B.O型血输给AB型血患者

C.O型血输给B型血患者

D.AB型血输给AB型血患者

3.当有病人需要大量输血时,应该注意的原则是( )

A.O型可以输给任何血型

B.AB型可以接受其他任何血型的大量血液

C.输同型血

D.输入亲人的血液

4.下表所列出的输血关系中,正确的是( )

某人的血型 可接受的血型 可输给的血型

① A A、O A、AB

② B B、AB B、O

③ AB AB A、B、AB、O

④ O A、B、AB、O O

A.① B.② C.③ D.④

★5.临床上根据病人病情的需要,有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分进行输血。对于贫血、创伤性失血、大面积烧伤、血小板功能低下者,应分别输入的血液成分是( )

A.血小板、红细胞、血浆、全血

B.全血、红细胞、血浆、血小板

C.红细胞、全血、血浆、血小板

D.血浆、红细胞、全血、血小板

二、探究创新

★6.下面请就有关献血程序、注意事项以及输血原则回答下列问题。 (1)献血前为什么要进行体检?

。

(2)献血前不能大量饮水,其原因是

。

(3)采血前要对采血穿刺部位的皮肤进行消毒的目的是

。

(4)输血前为什么要进行血型鉴定?

。

现有甲、乙、丙、丁四人准备献血,医生把这四人的血分别用A型、B型标准血清来检验,其结果如下图所示,请判断甲、乙、丙、丁四人的血型依次是 。

答案：

1.C 2.D 3.C

4.A 输血时应以输同型血为原则。在没有同型血而又情况紧急时,任何血型的人都可以输入少量的O型血;AB型血的人可以接受少量的其他三种血型的血。

第 1 页 共 6 页 人教版七年级生物下册第四单元生物圈中的人 第四章人体内物质的运输 第一节流动的组织——血液

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题

1 .

具有吞噬细菌功能的血细胞是（

）

A．红细胞 B．血小板 C．血浆 D．白细胞

2 . 将下列生物学名词填入如图，包含关系正确的是（ ）

甲 乙 丙

A 染色体 DNA 基因

B 血液 血浆 血细胞

C 运动系统 骨 肌肉

D 草履虫 食物泡 细胞核

A．A B．B C．C D．D

3 . 小明得了急性肠胃炎，到医院做血常规化验，他的化验结果中会高于正常值的是 （ ）

A．血浆 B．红细胞

C．白细胞 D．血小板

4 . 在观察人的血细胞图片时，某同学发现一种血细胞数量较少，个体较大，呈椭圆形，则他看到的血细胞种类是（ ） 第 2 页 共 6 页 A．红细胞

B．白细胞

C．血小板

D．血浆

5 .

血细胞中被喻为“勤劳的搬运工”，“忙碌的修补匠”，“英勇的战士”的依次是（

）

A．红细胞、白细胞、血小板

B．血小板、红细胞、白细胞

C．红细胞、血小板、白细胞 D．血小板、白细胞、红细胞

6 . 加入少量抗凝剂的血液出现分层现象，下列表述正确的是

A． B． C． D．

7 . 要观察血液中的红细胞，可以将实验材料制作成（ ）进行观察。

A．切片 B．涂片 C．装片 D．载玻片

8 . 小王患急性炎症被送到医院治疗，医生通过血检，发现了血液中（ ）

A．红细胞增多 B．血红蛋白增多 C．血小板增多 D．包细胞增多

9 . 甲乙两试管分别加入等量的哺乳动物血液后，再向甲试管中加入少量柠檬酸钠，乙试管不加．静止一段时间后出现如图所示现象，下列分析错误的是（ ）

A．图甲表示分层现象，图乙表示凝集现象

B．图中①④中的液体都呈淡黄色

第四单元生物圈中的人

第四章人体内物质的运输

第一节 流动的组织——血液

【教学目标】

1、知识与技能

①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能

②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞

2、过程与方法

解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力

3、情感态度与价值观

使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘

【教学重点、难点】

1、重点：血液的成分及各自的主要功能

2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力

3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。

【教学方法】

实验法,讨论分析法,讲授法

【课前准备】

1、血常规化验单.

2、人血永久涂片.

3、课件PPT流动的组织——血液.

【教学设计思路】

创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用

【教学过程】 一、创设情境，导入课题

我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。血管里流动着血液。那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。

二．合作探究，解决问题

（1）探索血液的组成

师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。

讨论问题

1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？

2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？

总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。