最新人教部编版三年级语文下册教案—语文园地3

总第 43 课时
语文园地（三）
主备教师：修改教师:
课时目标:
1.引导学生回忆课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。

2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。

重点难点:
1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。

教学准备: 课件
教学过程:
一、回顾知识，导入新课
1.谈话导入。

（1）同学们，这个单元我们一共学习了哪几篇课文？
（2）回顾要素。

本单元的语文要素是什么？（了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的）
2.交流平台。

（1）课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？
（2）自读课文，寻找案例。

（3）反馈交流。

课件出示《赵州桥》的第3自然段。

赵州桥的美观体现在哪些地方？
课件出示《一幅名扬中外的画》的第3自然段。

①写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的街市可热闹了”。

②抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。

（4）同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。

（5）学习小结：今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法运用到我们的习作中。

学习例文相关段落，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

学会抓住事物的具体特征，描述一个瞬间的精彩，这样可以活灵活现地展示所要描写的事物，文章也就生动活泼了许多。

二、联系生活，自主识字
1.我们走在大街上，可以随处见到各种各样的标牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。

（1）课件出示语文园地中的标牌。

（2）指名说一说这些都是什么场所的标牌。

2.认读标牌。

课件出示：
税务局档案馆咖啡馆阅览室废品收购站农贸市场
（1）学生练读标牌，相互正音。

（2）课件出示生字。

点拨：“税”是翘舌音；“档”是后鼻音；“咖”读“kā”，不能读成“jiā”；“废品”不能写成“费品”。

（3）认读汉字。

（4）交流识记方法。

“税”：古时候老百姓庄稼收获后，官府回来征收。

“禾”代表庄稼。

“兑”读“du ì”。

3.说说标牌。

生活中你还知道哪些标牌？
4.结合语境练习。

课件出示：
●今天，奶奶提着篮子去菜市场买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。

●每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去公园锻炼身体。

●星期天，我们几个小伙伴经常去图书馆看书。

板书设计:
Shuì dànɡkā fēi yuè fèi mào
税档咖啡阅废贸
总第 44 课时
语文园地（三）
主备教师：修改教师:
课时目标:
1.仿照课文内的句子或段落写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

2.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

重点难点:
1.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。

2.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

教学准备:课件
教学过程:
一、自主探究，学习写法
1.读语段，说步骤。

（1）说说蔡伦造纸分为哪几步。

（2）学生交流后教师总结。

课件出示：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
（3）利用动词说说蔡伦是怎样造纸的。

2.品味动词之妙。

（1）这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？
（2）学生交流。

（3）教师小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。

3.以剪纸为例，介绍制作过程。

（1）播放一段剪纸的视频。

首先，教师把准备的剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。

教师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生的剪纸图案。

（2）仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。

课件先出示空白流程图，点击后再出现答案。

课件出示：
剪→折→剪→展开
（3）通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。

（4）指名交流，学生听后评价。

课件出示评价要点。

课件出示：
●剪纸的活动步骤是否说清楚了。

●所用的动词是否准确。

●介绍时的语言是否连贯。

4.运用方法，迁移练习。

照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

二、比较发现，仿写练习
1.读一读，找共同点。

（1）指名读，想一想下面的句子有什么共同特点。

2.交流：这两个句子有什么共同特点？
（1）学生反馈，教师点拨。

（2）归纳小结。

①这两段话都是先概括写出事物的特点，再具体描述，都是总—分结构。

②这两段话都运用了“有的……有的……有的……”的排比句式。

3.迁移写法，仿写练习。

（1）学生练写，教师巡视。

（2）组织评价。

三、课题小结
板书设计:
总第 45 课时
语文园地（三）
主备教师：修改教师:
课时目标:
1、了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识.
2、增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

3、完成练习。

重点难点:
1、了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识.
2、完成练习。

教学准备: 课件、练习册
教学过程:
一、积累知识，品味文化
1.课件出示“日积月累”的内容。

课件出示：
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
2.学生自读四组短语。

正音:雅人四好(hào)。

3.组织交流理解。

（1）文房四宝：笔墨纸砚。

①课件出示文房四宝即笔墨纸砚的图片。

②说说观看完图片有了什么想法。

（2）雅人四好：琴棋书画。

①读准字音。

②交流理解。

在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画都是文人修身所必须掌握的技能。

（3）花中君子：梅兰竹菊。

①对号入座。

②拓展理解。

梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子”。

（4）中医四诊：望闻问切。

①望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。

②与中医有关的四字词语：妙手回春、悬壶济世、药到病除。

4.拓展类似的词语。

（课件出示词语）
课件出示：
人生五味：酸甜苦辣咸
生活四事：衣食住行
开门七件事：柴米油盐酱醋茶
5.熟读成诵。

（1）指名朗读。

（2）同桌互读。

（3）相互抽背。

6.课堂小结。

同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，收集更多有关传统节日的知识，补充、阅读更多古诗词，积累更多字词，并在以后的习作中多运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。

板书设计:。