中国的地势和地形

中国地势和地形教学设计

教材分析：

《地势和地形》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容。地形作为自然环境的重要组成部分，是了解和学习中国地理的基础，也是影响我国气候、河流以及社会经济发展的重要因素，是中国地理学习的重点内容。对于我国而言，地势的特殊性和山区面积广大的现状又影响着方方面面的自然环境和人类活动，所以教材设置了三个小标题：地势西高东低呈阶梯状分布、地形多种多样，山区面积广、山区的开发和利用，本教学设计主要是第一框题：我国的地势特征。 中国地势特征：包括三级阶梯的总特征和具体每一节阶梯的海拔、地形构成、阶梯分界线以及地势对我国的影响三部分内容。

学生分析：

从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生的特点，将全班分成8个小组，采用学生先自主学习，再通过小组讨论探究，以小组联动的形式进行教学，达到有效促进学困生的发展。

教学目标

一、 知识与技能：

1、引导学生运用分层设色地形图、地形剖面图，分析总结出我国地势总特征，读出各级阶梯的主要地形和海拔范围，找到并识记各级阶梯分界线的名称，并能够在地图上填绘出来。

2、引导学生分析地势对我国气候、河流、交通等生产生活的影响，培养学生逻辑思维推理的能力。

二、过程与方法：

1、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响，使学生初步掌握评价地理事物的方法。

2、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。

3、通过地图提取有用的地理信息，以及对信息加工提取的能力。

三、情感态度与价值观：

通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透树立人与自然协调发展的基本观念。

教学重点：中国地势西高东低呈阶梯状分布的特征

教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响

教学方法：指导学生用观察法、讨论法

教学过程：

一、 导入新课，揭示学习目标

五种基本地形及其特征和中国主要地形区

1.平原地形：平原是地球上广泛分布的一种地形，特点是地势低平，水流缓慢，土壤肥沃。平原通常以河流沉积物和海域沉积物所形成，能够提供优质的农田和适宜的居住环境。世界上一些著名的平原地区包括中美洲的大平原、欧洲的中部平原、中国的华北平原等。

2.高原地形：高原是指地势相对较高、地势缓和的地区，地面平坦且气候凉爽。由于地势较高，高原地区通常具有较为独特的生态环境和多样性的植被。世界上著名的高原地区有南美洲的安第斯高原、北美洲的高原期、亚洲的青藏高原等。

3.山地地形：山地是由山脉、岳峰等地质构造所形成的地形，特点是地势陡峭、多山和容易发生地震等地质灾害。山区地形常常锁定大量水源，为下游平原提供重要的水资源，同时也提供了优越的发展旅游和滑雪等户外活动的条件。世界上著名的山地地区包括喜马拉雅山、阿尔卑斯山和安第斯山脉等。

4.河谷地形：河谷是河流在长期侵蚀和堆积过程中形成的地形，特点是两侧的山脉或高原相对较高，中间的河谷地势较低。河谷地形通常具有优美的自然景观和丰富的物种多样性，也是农田和城市的重要发展区域。世界上着名的河谷地形有尼罗河谷、长江三峡和科罗拉多河大峡谷等。

5.沙漠地形：沙漠是指长期干旱少雨的地区，特点是植被缺乏、土地贫瘠、沙丘连绵起伏。沙漠地形对于农业和人类生存条件非常苛刻，但也具有独特的自然景观和适宜开展沙漠旅游的条件。世界上著名的沙漠地形包括非洲的撒哈拉沙漠、澳大利亚的大维多利亚沙漠和中国的塔克拉玛干大沙漠等。 中国主要地形区：

1.华北地形区：主要特点是平原地带广阔，包括华北平原、黄河中下游平原等，以及山地和丘陵地带，如太行山、燕山、五台山等。这一地形区主要为农田提供了优质土壤，同时也是中国历史上的重要文化和政治中心。

2.西南地形区：主要特点是以高原地带为主，包括青藏高原和云贵高原。这一地形区具有丰富的生态资源和独特的地理环境，是许多特有物种的栖息地，并且也是中国重要的水源地区。

《中国的地势和地形》教案

第1课时

教学目标：

知识目标：

１、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。

２、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。

３、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

能力目标：

１、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力；

２、培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力；情感态度与价值观目标：

组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

教学重点：

运用地形分析总结我国地势和地形特点。

教学难点：

地势对其他地理因素的影响。

教学准备：

制作课件（幻灯片）

教学流程 提示与建议

【导入新课】

图片引入：首先带领同学背诵《一江春水向东流》 引出中国大多数河流都是自西向东流的，有没有流向其他的呢？大家看这幅图片结合课本P56页，引出倒淌河，它为什么叫倒淌河呢？河流的流向又和哪些因素有关呢？（可以顺便讲讲倒淌河的传说）

【讲授新课】

活动1：

看图分析总结地势特征。

教师诱导：请学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。

学生读图：颜色与海拔高度的关系。

教师提问：从整体上看我国什么地方地势高，什么地方地势较低呢？

学生回答：西部地势较高，东部地势较低。

教师总结：我国地势的特点是西高东低。

过渡：这种西高东低的地势，是否有可能呈阶梯状分布呢？

活动2：

教师提示：进一步观察分层设色地形图上的颜色的分布及变化，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。并说明理由。

学生讨论：有的可能分为两级或者三级阶梯，都有自己的理由。（可叫起来回答为什么分成两级）

教师点拨：分为三级阶梯，界线上都有哪些山脉？结合P59页

教师边讲边填下表：

阶梯、界线 主要地形 平均海拔

第一阶梯 高原 4000M以上

分界线 昆仑山－祁连山－横断山脉

《中国的自然环境——地势和地形》教案

授课学校 ： 班级： 主讲教师：qq 日期：2009.6.4

课题：第二节《地势和地形》

教学目标：

知识目标：

1、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。

2、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。

3、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

4．让学生知道我国地形的主要类型及其分布和特点

能力目标：

1．初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从这些图中抽取多种信息，归纳分析相关地理特征的方法。

2．加强学生对地形特征及其意义、影响的理解能力

3．掌握通过列表记忆地理事的方法

4．建立辨证分析地理事物利弊的思路和方法

情感态度价值观：

1．培养学生树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系

2．培养学生建立正确的人地观，培养学生爱国主义情怀

教学重点：运用地形图总结出我国地势特点，三级阶梯分界线山脉名称

地势特征对其他自然因素及人类生产生活的影响

主要地形区及特点

教学难点：地势特征对其他自然因素及人类生产生活的影响

教学方法：课堂讲授、读图画图、活动讨论

教学用具：PPT课件、黑板、粉笔

课时安排：1课时

教学活动： 导入新课：图片引入：幻灯片投影出我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）图片资料，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。

讲授新课：板书：第一节 地势和地形

一、地势呈阶梯状分布

先回顾不同颜色代表不同海拔高度，以一幅地形图为例让学生回答绿色、黄色、棕色、白色、蓝色各代表什么？

打开中国分层设色地形图，通过让学生观察图中不同颜色代表不同海拔高度总结出我国地势：西部高东部低。板书：1、总趋势：西部高东部低