《新型玻璃》评课稿

《新型玻璃》第二课时说课稿

大家好！我说课的内容是《新型玻璃》的第二课时。下面我从教材、教法和学法、教学过程、课堂练习、板书设计这几个部分来进行说课。

一﹙说教材﹚

《新型玻璃》是人教版五年级上册第三组的一篇说明性文章。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

二﹙说目标﹚

根据大纲目的要求和《新型玻璃》这一课的特点，本课教学的目标是：

1．学会本课生字新词，能查字典并理解词语，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

2．能体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。

3．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，从而激发学生学科学、爱科学的积极性。

三﹙重难点﹚

根据《语文课程标准》的要求，结合教材特点，针对学生实际，本节教学重难点是：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点是：能正确区分特点和作用。

四﹙说教法﹚

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。教学本课，我会运用电教手段，采用情境教学法进行教学。

五﹙说学法﹚

教学本课，我准备引导学生采用：看、听、读、品、演的方法进行学习。让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣和快乐。

六、﹙说教学过程﹚ 围绕教学目标和教学的重难点，我以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”这一理念组织教学，具体的教学环节如下：

第一环节：复习引入。

师：这节课，我们继续学习第19课《新型玻璃》。上节课，我们初读了课文，学习了生字，知道了课文向我们介绍了几种玻璃，这节课，我们就通过阅读，讨论，来了解它们的特点和用途。

第二环节：精读课文，感知特点。

《新型玻璃》说课稿

一、说教材

《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性

学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。

二、说教法。

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。

三、说学法。

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。

四、说过程。

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。

《新型玻璃》说课

北城受田小学 卜令芳

一、教材分析：

《新型玻璃》是人教版教材五年级上册第三单元的一篇说明性文章，介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”和“吃音玻璃”的特点和作用。本文篇幅不长，语言浅显，用词准确，表达生动形象，条理清晰自然。

《课标》中指出，“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。”单元导语中要求：学习本组的说明性文章，要抓住课文要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。”

二、教学理念：

“语文主题学习”实验是依据语文学习需大量阅读的规律，以提高课堂阅读教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的大量阅读，从而使学生在海量阅读中提高语文素养。我们学校也在积极的进行语文主题学习这一教学模式，逐步开展语文主题学习实验，努力改变学生学习方式，丰厚学生文化底蕴，让语文学习呈现崭新的格局。所以，我在教学中融入以下教学理念：

1.明确课堂教学目标。在对教材进行充分解读的基础上，提炼教学目标。不再对文本内容进行深挖和细挖，不再对教材进行繁琐的讲解、分析，抓住重点，大胆取舍，努力做到一课一得，目标明确，不再面面俱到，所以，有些问题点到为止，有些问题留到下课解决。

2.注重语文教学的大量阅读。课堂力争做到精讲多读，注重激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，增加学生的阅读量，更好的提高学生的语文素养。

3.更重视语文教学的实践性。“读书破万卷，下笔如有神”，大量阅读是习作的铺垫。在阅读教学中，注意渗透习作技巧、习作方法，为后面的习作教学“写说明文”打下基础。

4.注重语文学习的外延。语文的外延及生活的外延，所以，我设计了本课“设计新型玻璃”的作业。

三、教学目标：

结合课标、单元教学目标、教材解读和主题学习的实验教学等方面的内容，我确定本课教学目标如下：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2.了解课文介绍新型玻璃多种说明方法。

11、新型玻璃

学习目标：

1、理解课文内容，知道课文介绍的五种玻璃的特点，作用及说明方法。

2、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学，学科学的积极性。

教学过程：

一、板题、示标

这节课咱们继续来学习11课（板题），请看本节课的目标（出示，齐读）。

回忆：课文讲了几种玻璃？

二、出示自学指导

自由朗读课文，用横线画出能说明五种玻璃特点和用途的语句。学习作者所使用的说明方法。小组合作完成以下表格。（6分钟后，比一比，哪一组完成的最好。）

学生自学，教师认真巡视。

三、小组派代表发言，不足他人补充，师总结。

新型玻璃名称 特点 作用

夹丝防盗玻璃 自动报警 防盗

夹丝玻璃 坚破，打碎扔粘在一起 安全可靠

变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吃热玻璃 阻挡阳光和冷气 使房间冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音 使房间减少噪音

师：课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。并讲解涉及到的说明方法。

学习作者的表达方法:

1．作者在介绍每一种玻璃时先讲什么，再讲什么？

(先讲特点，再讲作用)

2．在介绍说明时，作者都使用了哪些说明方法？

(列数字，打比方，举例子，作比较)

四、拓展

学生了解当今社会的玻璃制品（欣赏图片）

五、实践活动

争当“小发明家”

请同学们根据我们生活的需要，小组合作共同设计一种新型玻璃，完成一张21世纪新型玻璃设计方案。

指名汇报

六、板书设计：

特点 妙

新型玻璃

作用 广 学科学、爱科学