《动物保护色》教案精选
一、教学内容
本节课选自《生物学》教材第七章“生物与环境的相互关系”第三节“动物保护色”。详细内容包括保护色的定义、形成原因、作用及其在动物界的多样性表现。着重分析几种典型动物的保护色特征及其适应环境的实例。
二、教学目标
1. 理解保护色的定义、形成原因和作用；
2. 认识到保护色在动物界的多样性和适应性；
3. 学会运用所学知识解释现实生活中动物的保护色现象。
三、教学难点与重点
重点：保护色的定义、形成原因和作用。
难点：理解保护色在动物界的多样性和适应性。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、实物展示、图片、视频等；
2. 学具：笔记本、彩色笔、观察卡等。
五、教学过程
1. 引入：展示一组动物图片，让学生观察并思考它们之间的共同特点，引出保护色的概念。
2. 讲解：通过PPT和实物展示，详细讲解保护色的定义、形成原因和作用。
3. 实践情景：分发观察卡，让学生在教室内寻找具有保护色的物品或现象。 4. 例题讲解：分析几种典型动物的保护色特征及其适应环境的实例。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，解释现实生活中动物的保护色现象。
六、板书设计
1. 动物保护色
2. 内容：
定义：保护色是动物体表颜色与周围环境色彩相似，以达到隐蔽、保护自身的一种颜色。
形成原因：自然选择、基因突变等。
作用：提高生存能力、躲避敌害、捕食猎物等。
多样性：不同动物的保护色特征及其适应性。
七、作业设计
1. 作业题目：
举例说明保护色在现实生活中的应用。
2. 答案：
北极熊：白色保护色，适应北极雪地环境，便于捕食和躲避敌害。
蝴蝶：翅膀色彩鲜艳，模仿周围环境中的花卉，吸引异性、警告敌害。
章鱼：身体柔软，能迅速改变体色，适应不同环境，捕食猎物或躲避敌害。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生理解保护色的概念及其在动物界的多样性表现。教学中注意引导学生运用所学知识解释现实生活中的保护色现象。
动物的保护色
活动目标：
1、在寻找、分辨讨论中了解动物保护色的特征和作用。
2、通过对保护色的认识，激发对动物本领探索的兴趣。
重点：在情境中通过分辨、讨论了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用。
难点：幼儿通过游戏分辨、讨论，了解动物的保护色的特征和作用。
活动准备：
1、经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和增强对动物的感知；了解幼儿对动物知识的认识。
2、环境准备：有电脑和电视机。
3、材料准备：幻灯片《动物的保护色》
活动过程：
一、游戏导入：小鸟找食物 （观看PPT，讨论）
教师提问：
（一）小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫）
（二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）
（三）为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢？
小结：因为蚱蜢有保护色，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近，比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一样的颜色，这就是动物的保护色。
二、分辨讨论：动物保护色
教师提问：
（一）你们知道还有哪些动物也有保护色呢？（幼儿说，老师点出图片）如：
1、青蛙躲在荷叶上的图片，发现了什么？（青蛙和荷叶颜色相近）
2、枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭……
（二）四幅图片：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的保护色动物有哪些（猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等）
1、探索动物们为什么身上的颜色与生长的环境有关呢？（如北极熊为什么不生活在深林呢）
（三）游戏：谁的眼睛最最亮
1、在PPT图片中并找出藏在图片里的动物朋友。
2、小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，主要起隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。
保护色、警戒色、拟态的区分方法
杨世菊(竹山县第一中学湖北竹山442200)
保护色、警戒色、拟态是生物在长期进化过程中形
成的与环境相适应的典型特征。保护色是动物通过伪装
使得自己身体体色和斑点与背景环境相接近进而隐蔽
起来,使得不易被天敌发现的体色。特点:体色与外界环
境的优势色彩保持一致。警戒色是指某些有恶臭或毒刺
的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹,与保护色的隐蔽性
相反,与环境的优势色彩大相径庭。特点是:色彩鲜艳醒
目,容易识别,一般动物有特殊的“本事”,能够对敌害起
到预先示警的作用,因而有利于动物的自我保护。。拟态
是指1个味道很好,可食的物种在进化过程中,采纳有
毒或有伤害性物种的特征,主要是形态的、还有嗅觉和
味觉的特征。模拟有“本事的”生物,防止天敌捕食和保
护自身;除此之外,还有模拟非生物,如尺蠖象树棍等。
特点是:生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑,
与环境中其他生物或非生物异常相似的状态。
例1 老虎黄黑相间的斑纹和黄蜂腹部黄黑相间
的条纹分别属于( )。
A.保护色、警戒色 B.拟态、保护色
C.警戒色、警戒色 D.拟态、警戒色
选项为A
解析:老虎的黑黄相间的斑纹体色是保护色而不是
警戒色。原因有二:老虎是大型肉食动物,要捕食羚羊、鹿等小型肉食动物,而羚羊等动物奔跑速度非常快,
羚羊可达65km/h,如果老虎体色是警戒色,那么它的
体色起预先示警作用,羚羊早就逃之夭夭,而老虎只能
望“羊”兴叹,所以老虎体色是隐蔽自己与周围环境优势
色彩相似以利于老虎捕食;因为老虎不具有恶臭或毒
刺。
黄蜂腹部的黄黑相间的条纹为警戒色。原因有二:它表现与环境伏势色彩不同,醒目易发现;黄蜂具
毒刺有潜在的伤害性。
例2 枯叶蝶和黄蝶的体色分别属于( )。
A.拟态、保护色B.保护色、保护色C.拟态、拟态
选项A
解析:枯叶蝶为拟态,原因是:枯叶蝶停息时象枯叶
(生物残体),与环境不易区分。黄蝶的体色为保护色。原
因是:黄蝶的体色与环境中的优势色彩相一致,有利于
1 2008—2009学年度第二学期
二（2）班主题班会教学设计
《动物保护色》
活动目标：
1、 通过活动发现“保护色”对动物生存的价值，知道有些动物只有一种保
护色，有些动物有几种保护色。
2、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。
二、活动准备
多媒体图片
三、活动过程
1、讲述故事，引出主题
讨论：小灰兔为什么没有被发现？
小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现
2、出示图片
师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物？（师逐一出示图片）
师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？
师小结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。
讨论：那你们还知道有什么动物他们有保护色？
（幼儿讲述） 2 3、出示图片请小朋友找找，谁使用了保护色
小结：一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环
境的变化而变化，环境也保护了动物。
4、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响？激发幼儿保护环境。
5、结束部分
我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。
活动反思：
通过本次活动，让幼儿了解了什么是保护色，以及保护色对小动物的作用。知道保护色会随周围环境的变化而变化，所以保护小动物要从保护环境做起。
