小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级下册《猜数游戏》
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教学内容：北师大版小学数学四年级下册《猜数游戏》
学情分析：四年级学生对方程的认识处于一个初级阶段，所以方程的格式、书写以及解方程的步骤应该严格要求，让学生养成正确书写，认真计算的好习惯。同时，等式的性质比较好理解，学生均可以掌握，所以在解方程的过程中重视过程的指导，让学生反复说、自己发现解决的方法，提高学生运用方程解决问题的能力。
教学目标：
1．通过猜数游戏等活动，会用等式性质解"ax±b=c"这样的方程。
2．会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。
3. 培养学生认真思考，勇于探索的精神品质，同时培养正确的书写习惯。
重点难点：
重点：进一步理解方程的意义，会用等式的性质解方程。
难点：能用方程解决简单的实际问题。
教学流程：
一、复习等式的性质
1、x+30=80 3y=15（注意学生在解的过程中，在等式两边同时加或乘相同的数的书写。）
2、课件出示：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数）等式仍然成立。
二、猜数游戏，激情引趣
今天我和同学们来玩一个“猜数游戏”好吗？
（一）我心里想一个数，根据我说的一段话，猜一猜这个数是多少，看谁最聪明。
1、我心里有一个数，把它乘2得18，这个数是多少？（指名说）
2、我心里有一个数，把它乘3再加50得140，这个数是多少？（指名说）
（二）同学心里随便想一个数，把它乘2，再加上20，等于多少，请同学说得数是80，老师一下就猜出这个数。
同桌之间做一下猜数游戏。提出问题：我是怎么猜出来的？
三、自主探索，构建新知
1、能把你刚才想的列出一个等式吗？（例如：心里想的数×2+20=80，老师板书。）我们来观察这个等式，心里想的数我们可以用什么来表示呢？（X）好的，现在就可以列出一个方程了：2X+20=80。 2、观察方程并仔细思考一下应该如何计算呢？（给时间独立思考）现在把你的想法和你小伙伴说说吧。（小组内交流想法，教师巡视。）和全班的同学交流一下吧！实物投影展示，学生依据自己计算的过程讲一讲自己解题的思路。
解：设这个数为X。
2X+20=80
2X+20-20=80-20（说依据）
2X=60
2X÷2=60÷2（说依据）
X=30
（学生有可能出现运用加法各部分的关系来解，出现这种情况，倡导学生用等式的性质，为初中学习打基础。）
3、我们的计算是否正确呢？如何验算呢？
（检验，口头代入原式：2×30+20=80，等式左右相等，说明我们的计算是正确的。）
现在你们知道我是怎么猜出你所想的数了吧！知道我的秘密武器是什么了吧？（解方程）
四、应用拓展，解决问题
1.解方程： 3x+10=100 说解方程思路。 3x+6=15 x÷3-2=10
2.猜生日;老师的生日号数乘以5再减去10等于65，学生们猜猜老师的生日。
猜一猜好朋友的生日，两个两个学生进行练习，并看谁解方程又对又快，并说一说解的思路。
3.根据书本上的练习，巩固所学的知识点，
五、总结，谈收获
通过今天的学习，你又有哪些收获？
六，强调：一般来说求什么就设什么为x，X一般在等式的左边，混合运算的时候一般按先加减后乘除的运算顺序来解方程。
