市政学简明教案
市政学的含义市政学，就是研究市政的科学。是研究城市公共权力机构，特别是城市
国家行政机关对城市有关公共事务进行有效管理的规律的科学。
市政的特征1、 政治性：市政实质上也是一种国家管理活动，或者说它是国家管
理活动的重要组成部分。
2、 整体性：市政是一个由各系统、各要素、各环节组成的有机整
体。
3、 综合性：现代城市作为政治、经济、文化中心，具有集中、开
放、多元、有机等特点，这就决定了市政管理具有突出的复杂性
和综合性。
4、 动态性：市政不仅是组织、制度、体制等方面的静态结构，它更
是一个有序的动态过程。
双重性：在我国，市政既要坚决贯彻中央的大政方针，保证政令统一，
坚决维护中央的权威；又要从本市实际情况出发，决定和实施辖区内的
方针政策，维护本市的正当权益，代表或反映市民利益
中国市政特点1、市政建制具有双重性和职能的广泛性。我国的市既具有一般地域型行政建制的性质，又具有专门市政型行
政建制的性质。市政职能具有广泛性。
2、市政结构的同一性和法律地位的非自治性。我国宪法、地方组织法和有关法律对市的政权组织形式作了统一规
定：市政权由市人民代表大会、市人民政府、市人民法院、市人民检察
院组成。同时，由于我国是个中央集权的国家，所以作为地方行政单位
的市的法律地位具有非自治性（民族自治地区的市除外）。
3、市政行政地位的等级性和内设层级的混合性。我国各级市人民政府在整个国家行政系统中处于某一等级，行使相
应的职权。但是我国市的内部层级大都是混合设置的。在设区的市为二
级（市——区）和三级（市——区、县——乡镇）混合设置，在不设区
的市为一级（市）和二级（市——乡镇）混合设置。
中国市政的发展趋势随着我国市场经济体制的建立，我国市政朝着现代化、科学化发
展：
1、市政职能将发生重大变化从经济主导型的城市管理模式转向城市生活管理与服务，城市规
划、建设和管理。
2、政府机构将大为精简随着市政职能的转变，市政机构必然要作相应的改变。 目标模
1 《政府经济学》课程教案
一、课程性质：
《政府经济学》是为行政管理专业本科段学生开设的一门选修课，本课程具有较强的理论启发意义和实践指导意义。通过本课程的学习，要求学生掌握政府经济学的主要概念和基本理论，强化学生对政府经济行为、政府经济职能和政府经济管理决策的理解和认识，培养学生从事公共管理，尤其是政府经济管理实践和研究的基本能力，为学生今后从事行政管理和经济管理工作，以及开展有关政府经济管理行为的研究作好必要的准备。
二、有关教材：
《政府经济学》, 温来成主编,中国人事出版社2004年版
三、授课内容：
第一章 导论
第一节 政府经济
一、政府经济现象
二、政府经济
第二节 政府经济学及其学习方法
一、政府经济学
二、政府经济学的学习方法
2 第二章 现代市场经济运行中的政府
第一节 市场失灵与政府经济的合理性
一、市场失灵及其主要表现
二、政府经济调控能力的有限性
三、政府经济职能
第二节 政府经济中的公平与效率
一、政府经济与公平
二、政府经济与效率
三、政府经济与公平和效率的选择
第三节 经济体制转轨时期的中国政府经济及其职能
一、改革开放以来我国对政府经济及其职能探索
二、经济体制转轨时期中国政府经济职能转变的难点
三、社会主义市场经济条件下政府职能转变的主要任务
第三章 政府与公共物品供给
第一节 公共物品涵义
一、消费的非竞争性和非排他性特征
二、公共物品与私人物品
三、公共物品的分类及特征
第二节 公共物品的供给
一、公共物品的公共供给
二、公共物品的最优供给量
三、公共物品的供给——局部均衡分析
四、公共物品供给——一般均衡分析
五、混合物品的供给方式 3 六、公共物品的私人供给
七、公共物品提供的组织形式
第四章 外部经济效应与政府经济政策
第一节 外部效应
一、外部效应的涵义
二、外部效应的类别
三、外部效应与市场均衡
第二节 外部效应与政府经济管理
(完整版)《管理学原理》教案
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第 一 章 管理与管理学
日期: 本章课时： 1课时
教学内容 时间分配 教学方法
第一节 管理概述 5min 讲授法
第二节 管理者 25min 讲授法
第三节 管理学 15min 讲授法
教学目标：
1．管理的产生及必要性。
2．管理的概念、特性、职能及管理有效性的衡量。
3．管理者的概念与分类，管理者的角色、技能，有效的管理者与成功的管理者。
4．管理学的概念、特点及其学习方法。 (完整版)《管理学原理》教案
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教学重点、难点:
重点：
1.管理的概念、特征、职能。
2.管理者的分类、管理者的角色与技能。
3.管理学的概念和特点。
难点：
1。管理的特征、职能.
2.管理者的角色与技能。
3。有效的管理者与成功的管理者。
4。学习和研究管理学的方法。
作业布置：
思考理解管理的不同定义；管理的有效性衡量。
教学小结：
(完整版)《管理学原理》教案
3 通过本章的学习，了解和掌握管理的产生、概念、特征等基本内容;掌握管理者的分类、角色和技能；理解管理学的概念、特点及学习管理学的方法。
第 二 章 管理学的形成与发展
日期: 本章课时：3课时
教学内容 时间分配 教学方法
第一节 管理理论产生前的管理实践管理思想 20min 讲授法
第二节 古典管理理论的形成 35min 讲授法
第三节 行为科学的兴起 15min 讲授法
第四节 现代管理理论的丛林 40min 讲授法、案例法
第五节 当代管理理论的发展 25min 讲授法 (完整版)《管理学原理》教案
4 教学目标：
1.管理学产生前的管理实践与管理思想.
2。古典管理理论。
3。行为科学理论.
4.现代管理理论的丛林。
《管理学原理》教案
一、 课程的性质与任务
管理学原理为管理类专业的专业必修课，是企业管理专业的重要专业基础课和主干课程。本课程的任务是，贯彻国家教育方针，培养学生良好的职业素养，使学生具备相关的管理理论和管理工作的基础能力。
二、 课程能力培养目标
1、培养与形成对管理实践、管理思想、管理理论的理解、分析和应用能力：是指对管理历史的理解能力；对管理实践、管理思想、管理理论的分析能力；对管理理论的应用能力，对管理科学发展的洞察能力.
2、培养与形成对组织环境的分析能力基础:指对组织的外部环境、内部条件的分析判断能力。
3、培养与形成计划管理能力基础：是指对组织战略、预测、目标、决策的理解与把握能力.
4、培养与形成组织管理能力基础:指对组织结构、组织制度、组织系统、组织文化的认识与应用能力.
5、培养与形成组织管理的领导能力基础:指对有关领导的激励理论、协调沟通、领导理论等认识与实际应用能力。
三、教材与参考书
本课程采用的教材为:
《管理学原理》 主编:王利平,中国人民大学出版社（2000）
其他参考书有：
《管理学基础》（高等职业教育基础类课程规划教材) 主编:卜军、姜英来， 大连理工大学出版社（2004）
《管理学原理》 主编：徐晓黎， 重庆大学出版社(2003)
《管理学原理与方法》 主编：周三多，复旦大学出版社（2002)
《管理学原理》 主编：杨文士、张雁， 中国人民大学出版社(2000)
《管理学》 主编:【美】斯蒂芬·罗宾斯， 中国人民大学出版社（1997）
四、教学内容：
【课题】 绪论
【教学目标】 通过本章学习，培养与形成学生对管理的历史演化、不同时期、不同代表人物的主要理论观点、管理历史的演进规律的认识能力；对管理实践、管理思想、管理理论间的关系的理解能力。为后续章节的学习打下基础。
【教学重、难点】 古典管理理论主要学派代表人物及主要观点
