《海伦凯勒》教案(通用

第十二册《海伦 凯勒》资料（一）（二） 教学教案

第十二册《海伦凯勒》资料（一）（二）-教学教案

中国第一位年轻的聋哑大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”周婷婷今年被美国加拉德大学录取。最近，她去这所世界一流的聋哑大学攻读心理咨询硕士学位。

周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。富有爱心的父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训练。几百个日日夜夜的艰辛与努力终于创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了，而且与正常儿童一样走进了学校。周婷婷6岁已认识2000个汉字；8岁能背出圆周率小数点后1000位数字，创造了吉尼斯世界纪录；10岁时，她与爸爸共同完成12万字的童话故事《从哑女到神童》；16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师范大学教育系，成为中国第一位少年聋人大学生；她的毕业论文《聋人如何适应主流社会》被指导教授称赞为“可以成为载册的精品”。大学毕业后，周婷婷又以优异的成绩通过托福考试，并通过国际互联网向加劳德特大学“推荐”自己，最终接到校方发出的录取通知书。

婷婷的人生取向是做一个快乐的人，能给别人带来快乐。为聋人服务是她最大的愿望。因此，她选择了加拉德大学的心理咨询专业，该校对聋人的心理世界进行了世界上最多的研究。在赴美留学之前，周婷婷和海伦·凯勒一起创作了一部自传体小说《沉默的歌》，将于近日由江苏文艺出版社出版。（2） 坚强的海伦·凯勒

1882年，一名女婴因高发烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症--她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。那么这样一个在19个月时就既盲又聋的孩子，是如何成长为享誉世界的作家和演说家的呢？

高烧使她与外界隔绝，失去了视力和声音。她好像被关在一个黑暗的笼子里。幸运的是，海伦不是一个容易失败的人。不久，她开始用其他感官探索世界。她紧跟着母亲，拿着母亲的衣服，形影不离。她摸了摸，闻了闻她摸过的所有东西。她模仿别人的动作，能很快自己做一些事情，比如挤奶或揉面条。她甚至学会了通过触摸别人的脸或衣服来识别他们。她还可以通过闻不同的植物和触摸地面来确定自己在花园中的位置。

海伦凯勒教案_教案教学设计

海伦凯勒教案是英语教学中经典的案例教学之一。教学设计中将学生的兴趣和能力分析为关键，以及注重学生的情感、认知、操作和评价等方面的因素，使得教学中充满了活力和生命力。

教学设计

一、教学目标

本节课的教学目标为：

1. 让学生了解海伦凯勒的生平及其走向人生巅峰的道路；2. 培养学生的阅读理解能力；3. 学习新词汇、短语和固定搭配；4. 提高学生的语言表达能力；5. 培养学生的批判思维和创造性思维。

二、教学内容

教学内容主要包括对海伦凯勒生平的介绍和她在写作方面的成就。

三、教学方法

本节课将采取多种教学方法：

1. 采取讲解和演示相结合的形式；2. 采取启发学生思考和自主学习相结合的形式；3. 采用课堂互动和讨论相结合的形式。 四、教学过程

本课将分为以下几个环节：

1. 介绍海伦凯勒的生平，以及她在写作方面的成就。学生可以通过阅读资料、视频讲解等多种形式来了解海伦凯勒的生平和作品。老师还可以设计小组活动，让学生在组内进行互动和讨论。

2. 向学生讲述海伦凯勒的写作之路。通过讲述她的悲惨经历和奋斗历程，激发学生的内在动力和道德情操。

3. 学习新词汇、短语和固定搭配。老师通过音频文件和词汇卡片等多种形式，让学生逐步掌握重要词汇，通过与上下文的联系，加强语言理解能力。

4. 教学文本阅读，对文本进行分析和解读。通过有针对性的问题，引导学生的阅读理解能力。同时，老师还可以为学生设置文本分析作业，加深学生的了解和掌握。

5. 课堂互动和讨论。老师可以设定探究性问题，激发学生探索和思考的兴趣，促进学生思维的发展。同时，也可以通过辩论、角色扮演、小组互动等形式进行交流和讨论。

五、教学重点和难点

1. 教学重点：通过介绍海伦凯勒的生平和作品，培养学生的阅读理解能力，以及提高学生的语言表达和批判性思维等方面的综合能力。

2. 教学难点：针对学生的不同需求和能力水平，进行差异化教学。 六、教学评估

《海伦·凯勒》公开课教案设计

一、教学目标

1. 知识与技能：让学生了解海伦·凯勒生平事迹，掌握与之相关的生词和短语。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生独立思考和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学重难点

1. 教学重点：海伦·凯勒生平事迹、生词短语。

2. 教学难点：如何引导学生理解海伦·凯勒面对困境的勇敢和坚持。

三、教学准备

1. 教师准备：整理海伦·凯勒生平事迹资料，准备相关生词短语。

2. 学生准备：预习课文，了解海伦·凯勒生平。

四、教学过程

1. 导入：简要介绍海伦·凯勒生平，激发学生兴趣。

2. 新课呈现：讲解生词短语，让学生通过课文理解其含义。

3. 课文讲解：详细讲解课文内容，引导学生深入理解海伦·凯勒的人生经历。

4. 小组讨论：分组讨论海伦·凯勒面对困境的勇敢和坚持，分享感受。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟海伦·凯勒的生活场景，加深理解。

五、作业布置

1. 抄写生词短语。

2. 写一篇关于海伦·凯勒勇敢面对困境的短文。 3. 预习下一节课内容。

六、教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评价学生对生词短语掌握程度和对课文内容的理解。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学内容的难易程度等，以便在下一节课中进行调整和改进。

八、教学拓展

1. 组织学生进行课堂分享：邀请学生分享自己了解到的关于海伦·凯勒的其他事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 推荐相关阅读材料：为学生推荐与海伦·凯勒相关的书籍、文章等，引导学生进行深入学习。

九、教学进度安排

根据课程要求和教学内容，合理安排每个章节的教学时间，确保教学内容的完整性和连贯性。

第1页/共9页 《海伦凯勒》 教学设计

教材简介：

《海伦凯勒》是苏教版小学语文第十册的一篇课文。这是一篇极感人极具教育意义的文章。课文写了海伦在双目失明、双耳失聪的情况下，由于沙利文、萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。让学生凭借这些具体的语言材料体会海伦不屈不挠的精神是本文的学习重点，也是书后提示我们要重点解决的问题。

目标预设：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3、凭借具体的语言体会海伦不屈不挠的学习精神和乐观的生活态度。

重点、难点：

重点：

让学生凭借具体的语言材料体会海伦.凯勒不屈不挠的学习精神。

难点：

引领学生走进人物内心，感悟人物对生活的热爱。

设计理念：

《海伦凯勒》是一篇写人的文章。对于这一类文章，应努力使人物的形象鲜明、生动地印刻于学生心中。学习这篇课文，我引导学生紧扣中心句，品词析句，在课文的重点句、疑难处、看似矛盾点，慢慢咀嚼品味，展开丰富的第2页/共9页 想象，走进人物的心灵世界，体会海伦不屈不挠的奋斗精神和对美好生活的无比热爱。

《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

设计思路：

为了让学生充分感受凯勒的精神，我这样设计：让学生多形式阅读课文，与文本充分对话，在此基础上，组织学生进行讨论。抓住“海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。”这一中心句，指导学生弄懂“不屈不挠”的意思，让学生抓细节，体会人物内心；细品味，感悟人物精神；补空白，培养想象能力；巧拓展，享受成功喜悦。引导学生将文本语言通过内化再用自己的方式表达出来，通过这一进一出，便为学生提供了学习语言、运用语言的机会。通过图文结合，引导学生想象练说、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。