1 《大自然的语言》第二课时教案
教学内容：北师大版小学语文第六册，第9单元，第一篇主体课文《大自然的语言》
教材分析：本单元主题是“观察与发现”，本课是本单元的主题课文第一篇。本课体栽是诗歌，以活泼的语言，富有感染力的文字，介绍一些自然现象，激发学生的探索自然奥秘的兴趣，在探索中学会观察，在观察中有所发现，从而培养学生留心观察周围事物的习惯。
学情分析：这是一首知识性小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，展示了大自然语言的奥秘。不论是什么样语文基础的孩子在接触本文时估计都会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引，而且这首文字浅显、文笔优美的小诗，无论是识字，阅读与理解感悟上都不会给学生造成太大的障碍，课堂上所需要教师去做的主要是给学生提供充分的读书时间，尤其是朗读的时间，让学生悄然走入这份大自然的召唤书中，去观察思考、去读懂妙不可言的自然之语，激发孩子们探索大自然语言的兴趣。
教学目标：
1、有感情地朗读课文并熟读成诵，掌握句式相似的诗歌的背诵方法。
2、知道文中大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。
3、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。
教学重点：
指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。
教学难点：
发现诗歌中规律性的语言现象，据此掌握背诵方法并学会仿写。
教学方法：
根据教材的特点和学生的实际，我采用以下的教学方法：
1、情境创设法
在教学中我通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，利用动画、文字、图片等素材，配合教师富有亲和力的教学语言，把学习的时间与空间还给学生，让学生如临其境，从而激起他们的学习兴趣。
2、以读代讲法
儿童诗教学，切忌繁复的讲解和分析。优美的语言精巧的结构需要我们用心去读。在教学中，我有层次地安排了多种形式的朗读训练，引导学生真切感悟，起到事半功倍的作用。
大水泉小学 学校 三 年级 语 文 学科教案
授课教师 郭芳芳 授课时间 授课类型 新授课
课 题 第六课 大自然的语言 课 时 1
课时目标 1.继续学习本课的6-10小节
2.能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
学习重点 指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么？
学习难点 学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。
导学过程（学习内容、导学方法）
一. 三分钟口语训练
继续上节课话题，以“春天来了”，讲述一下，春天你看到的和听到的，以及人们在春天都在干些什么？
二．情景导入
1.指名学公鸡叫。
2.指名反馈：公鸡叫是我们最熟悉的大自然的语言，它在告诉人们什么呢？（天亮了，应该起床了）
3.教师小结：公鸡叫是一种大自然的现象，也是一种大自然的语言。在大自然中， 这样的语言还有很多，课文给我们具体介绍了8种大自然的语言。我们已经学习了4种，它们分别是什么？
学法指导
给学生具体的景物，让他们描述一下，春天的具体景象。
情景引入，加深对课文的理解。 设计意图
激发学生学习兴趣和学习热情，锻炼学生的口语表达能力。
加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。
三．深入学习大自然的语言
1．学读第六—七节。
（1）指名读第六节。
（2）展示课件：真实图像大鱼及其鱼鳞的特写。
（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么？
（4）讨论：你还知道哪些类似的例子
（5）看课件：树的年轮与年龄。
2．学读第八节。
（1）指名读第八节。
（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。
看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。 三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？
三年级语文科下册《大自然的语言》导学案第2课时
班级 姓名 组名
【学习目标】1、正确、流利有感情地朗读课文，并选择自己感兴趣的一节背诵下来。
2、培养热爱大自然、探索大自然的思想感情。
3、培养留心观察周围事物、勤于思考的习惯
【学法指导】熟读课文，抓住重点语句细细品味，回答问题，并在小组内交流、讨论。
【合作探究】
问题一：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、“三叶虫”化石分别告诉了我们什么？
问题二：美丽的小河里除了有蝌蚪，还有大鱼，大鱼身上藏着一个秘密。你发现了什么？
问题三：鱼鳞上的圆圈告诉了我们什么？
问题四：大自然用什么跟我们说话？
【当堂检测】根据课文内容，在括号里填上合适的词语。
（ ）的语言 （ ）的学生 （ ）的大雁
（ ）的蝌蚪 （ ）的化石 （ ）的蚂蚁
【课后作业】1、读句子，用括号里的关联词造句：
a、大自然的语言啊，不爱学习的人看不懂，只有．．勤于思考的人才．能发现。
b、如果．．你钓到大鱼，鱼鳞上的一圈就．是一岁
2、连一连。
白云飘得高高 出门要带雨伞
蚂蚁忙的搬家 秋天就在眼前
蝌蚪在水中游泳 明天准时晴天
大雁在编队南飞 春天来到人间
3、、填空我最棒。
思索 思考 思路
1、遇到较难做的题，只要认真（ ），就能得出正确的答案。
2、年轻的探险队员在茫茫的冰原上久久的（ ）着。
3、他越写越兴奋，（ ）也越来越清晰。
5 《大自然的语言》第二课时预习
【学习目标】
1.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
2.激发学生对丰产的科学--物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测。
【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导
【学习重点】感受说明文准确严密的特点。
一、阅读下面文字，然后回答问题。
经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
(1)这段文字说明的内容是 。
（2）这段文字的中心句是第 ，这段文字是按 顺序解说事理。
（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？
答：
（4）文中运用了 、 、 的说明方法。
（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？
答：
二、阅读下面的语段，完成后面的练习。
立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”……，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
