3.1溶液的形成
一、单选题
1.在密闭、隔热的条件下向装有水的保温瓶胆中加入某种物质溶液温度下降则这种物质可能是( )
A. 生石灰 B. 氢氧化钠 C. 食盐 D. 硝酸铵
2.生活中常见的物质属于溶液的是（）
A. 番茄汁 B. 矿泉水 C. 牛奶 D. 蒸馏水
3.下列常用调味品中与水充分混合后不能形成溶液的是 （ ）
A. 蔗糖 B. 白醋 C. 芝麻油 D. 食盐
4.下列有关溶液的说法错误的是（ ）
A. 生理盐水中溶质是氯化钠 B. 一种溶液中溶剂只有一种
C. 浓溶液可能是不饱和溶液 D. 饱和溶液就是不能再溶解这种溶质的溶液
5.在盛有水的烧杯中加入以下某种物质形成溶液的过程中温度下降．这种物质是（ ）
A. 氢氧化钠 B. 氯化钠 C. 浓硫酸 D. 硝酸铵
化学实验教案溶液的酸碱性判定实验操作安全注意事项
化学实验教案：溶液的酸碱性判定实验操作安全注意事项
为了保证化学实验的顺利进行，防止事故的发生，我们在进行溶液的酸碱性判定实验时，需要注意以下安全事项。
一、实验前的准备工作
1.实验器材的检查：检查玻璃仪器是否有破损、裂纹等，防止在操作过程中发生器皿破裂导致液体溅溢。
2.个人防护：佩戴实验服、实验手套、护目镜等个人防护装备，避免操作过程中与有害物质接触。
3.实验室通风：确保实验室通风良好，保持空气流通，减少有害气体在实验室内积聚的可能。
二、实验中的安全操作
1.实验室内禁止进食、饮水和吸烟，以免误食实验液体和有害气体，或者引发火灾。
2.实验室内要保持整洁，放置实验室用品的位置应该合理，以免影响实验操作或者引发意外事故。
3.使用实验仪器时，要轻柔操作，避免猛烈晃动或过度力度，防止器材破裂。 4.正确使用实验试剂：按照实验要求使用正确的试剂，避免误用或混用试剂导致意外发生。
5.注意酸碱溶液的浓度和量：在加入酸碱溶液时，要注意控制溶液的量，避免溶液喷溅到皮肤或眼睛造成损伤。
6.避免实验液体的接触：实验操作过程中，避免将酸碱溶液接触到皮肤，如不慎接触到实验液体，应立即用大量清水冲洗，并及时就医。
7.实验废液处理：实验结束后，正确处理废液，避免废液的乱倒或者任意倾倒，以防对环境造成污染。
三、实验后的注意事项
1.实验结束后，将实验仪器清洗干净并妥善保管。
2.实验室内要维持整洁，确保桌面、仪器和试剂存放位置整理有序。
3.检查实验室电源、燃气等是否关闭，确保实验室的用电用气安全。
在进行溶液的酸碱性判定实验时，以上安全事项是必须要遵守的，以确保实验的安全进行。同时，如果实验中发生了任何事故或不测情况，应立即采取相应的应急措施，并及时向实验室负责人或老师报告。
通过遵守这些操作安全事项，我们能够保护自己的安全，并且顺利完成溶液的酸碱性判定实验，进一步提高我们的化学实验操作技能。相信通过这次化学实验，我们将深入了解酸碱性判定实验的原理和操作方法，并能够在将来的实验中更加熟练地进行操作和判断。
教师辅导讲义
年 级：初三 辅导科目：化学 课时数：3
课 题 第二章第三节 溶液的酸碱性
教学目的
1．理解溶液可以呈酸性、碱性和中性。
2．掌握几种常用酸碱指示剂的显色情况及用指示剂测定溶液酸碱性的操作方法。
3．掌握pH与溶液酸碱性的关系。
4．知道常见的酸和碱类物质，以及与酸性、碱性溶液的区别与联系。
5．了解生活中常见物质的酸碱性，知道pH对人类生活的重要意义。
教学内容
一、知识梳理
（一）溶液的酸碱性和pH
1．酸、碱指示剂：检验溶液酸碱性的指示剂叫酸碱指示剂。
(1)检验溶液是否呈酸性；可用紫色石蕊试液或蓝色的石蕊试纸看是否变红色。
检验溶液是否呈碱性：可用紫色石蕊试液或红色石蕊试纸，看是否变蓝色。还可用无色酚酞试液或白色的酚酞试纸看是否变红色。
比较溶液酸碱性的强弱(酸碱度)：可用pH试纸
【归纳】紫色石蕊试液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。
碱性溶液能使无色酚酞试液变红色，酚酞试液不能用来检验酸性溶液。
酚酞是一种白色粉末，不溶于水，可用酒精配制。酚酞又是一种泻药。
(2)自制酸碱指示剂
许多植物的花果茎叶中含有颜色的有机物，它们在酸性溶液或碱性溶液里会显示出不同的颜色。具体操作方法：是可以取这些植物的花果枝叶切碎捣烂，用酒精浸制，使植物中所含的色素溶解于酒精，所得的浸出液可以作为酸碱指示剂。
下表列出某些花的浸出液的变色情况
花名 月季花 菊花 喇叭花 丝瓜花 一串红
花的颜色 红 紫 紫 黄 红
变色情况 酸性 红色 红色 紫色 黄绿色 红色
碱性 黄色 黄色 黄色 黄色 黄绿色
(3)用pH试纸测定溶液的pH一酸碱度(与酸碱性关系)
酸碱度的含义 酸碱度的表示方法 酸碱度的测定方法 ┃ 表示溶液酸性或碱性的强弱程度的尺度就是酸碱度(酸碱性只是粗略表示溶液呈酸性或碱性，不能表示酸性或碱性的强弱程度) 常用pH表示，pH范围通常在0～14之间：
课题 第三节 溶液的酸碱性
教学
目标 知识目标
①将掌握用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。
②用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。
能力目标
1． 过程与方法：用科学探究的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法。
情感、态度、价值观目标：
溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响。。
教学
重难点 重点：
溶液的酸碱性、酸碱度的测定与判断。
难点：
溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
教学
方法 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。
教具 多媒体
板书设计
第三节、溶液的酸碱性
一、酸性溶液和碱性溶液
石蕊试液 酚酞试液 蓝色石蕊试纸 红色石蕊试纸
中性溶液 紫色 无色
酸性溶液 红色 无色 红色
碱性溶液 蓝色 红色 蓝色
二、溶液酸碱性的强弱程度
pH<7 溶液呈酸性
PH=7 溶液呈中性
pH>7 溶液呈碱性
过程 教师活动 学生活动 设计意图
课
前
活
动 [复习提问] 日常生活中有哪些物质给你留下“酸”的印象？
【阅读】课本38页联想与启示
同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。
实验创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课
活
动
探
究，
学
习
新
知
【教师讲述】日常生活中可以通过尝来知道酸味，但我们是不允许尝化学试剂的味道的，那么我们怎么确定物质的酸性或碱性呢？
【学生回忆】如何证明二氧化碳与水反应生成碳酸。
【学生实验1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1~2滴石蕊试液
现象：石蕊由紫变红
【学生实验2】在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，再滴入1~2滴石蕊试液
现象：石蕊由紫变蓝
【学生实验3】
在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入1~2滴石蕊试液
现象：石蕊不变色
【结论】利用石蕊试液可以鉴别酸性，碱性，中性的溶液：石蕊遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色。
