计算机教育信息能力和素质培养

学习计算机的好处及其重要性

在当今信息社会中，计算机技术正逐渐成为人们生活的一部分。学习计算机不仅仅是为了应付工作，更是一种提高个人素养和适应时代发展的重要方式。本文将探讨学习计算机的好处及其重要性，并分析其在不同领域的应用。

一、学习计算机的好处

1. 增强信息获取能力：学习计算机能够帮助人们更快速、准确地获取各种信息。通过互联网，人们可以进入全球范围内的知识海洋，浏览新闻、学习教育资源、参与社交网络等。这极大地拓宽了个人的视野，提升了信息获取能力。

2. 增加工作竞争力：在当今竞争激烈的就业市场上，掌握计算机技术已经成为很多职位的基本要求。学习计算机技术可以提高自己的工作技能，增加自身竞争力。掌握计算机技术的人通常能够更高效地完成工作任务，提升工作效率，因此更有可能得到提升和晋升的机会。

3. 增强问题解决能力：计算机教育注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过编程和算法训练，学生可以培养分析和解决问题的能力，这不仅可用于计算机领域，还可以在其他领域中应用。学习计算机能够培养人们思考、分析和解决实际问题的能力，提高自身综合素质。

4. 促进创新思维：计算机技术的日新月异不断推动着各行各业的创新发展。学习计算机可以培养创新思维和创造力，激发个人的创新潜能。掌握计算机技术的人更容易关注技术发展和市场趋势，更有可能提出创新的理念和解决方案。

二、学习计算机的重要性

1. 适应科技发展：计算机是信息时代的核心工具，掌握计算机技术对于适应科技发展至关重要。学习计算机可以帮助人们在数字化时代更好地与技术互动，准确获取信息、有效分析问题，并提供解决方案。

2. 推动经济发展：计算机技术对于国家和地区的经济发展具有巨大潜力。学习计算机技术可以培养人才，推动科技创新和产业升级，提高经济效益和竞争力。掌握计算机技术的人在就业市场上更具竞争力，也有更多机会参与到技术创新和经济发展中。

3. 加强信息安全意识：学习计算机有助于加强个人和组织的信息安全意识。随着互联网的发展，信息泄露和网络攻击已经成为全球范围内的重要问题。掌握计算机技术可以帮助个人更好地保护自己的隐私信息，了解网络安全风险，并采取相应的防护措施。

培养学生信息能力促进素质教育发展

【摘 要】培养学生的信息素养是信息技术学科教育的核心。现在，信息技术学科教育出现了一些不良现象：课堂上学得好，课堂外用不好；课堂上学得欢，课堂外用不欢。这些情况突出说明学生的信息素养亟待提高，他们还没有养成学习信息技术，并将信息技术作为一种工具为自己的学习与生活服务的意识。出现上述情况的主要原因是：信息技术学科教学没有与其它学科教学有机整合，学生们不知道如何把学到的信息技术用到别的学科中去；学生的课外应用信息技术的机会少，使他们英雄无用武之地，久而久之就用不好了。由于这些原因，校园里形成不了应用信息技术的浓厚氛围，在一个没有良好氛围的环境中，学生的信息素养提高是很困难的。

【关键词】氛围 技能 素养 培养

许多信息技术教师都觉得奇怪：学生信息技术学得不错，就是用不好。例如：学了word的应用，就是想不到把自己喜欢的作文输入电脑，排版打印出来。学了因特网搜索引擎，却不知用它去查一下语文课文中的“九寨沟”。出现这种情况很重要的一个原因是：我们没有积极引导学生把信息技术的学习与其它学科学习有机结合起来，利用信息技术工具为其它学科学习服务。以word单元教学为例，如果单纯从信息技术教材出发，学生掌握了相关的word知识，知道怎样打字、排版和打印后，学生的信息技能得到了发展，教学任务也可以算完成了。如果从信息素养的角度出发上述做法是远远不够的。因为学生还没有把学到的信息技术知识内化为一种素

质，还没有学会自觉运用信息技术工具去学习新的知识，便会出现这样的情况：学了word的应用，却不会实际运用。因此，只有在信息技术学用结合的环境下，学生的信息素养才能稳定地提高。为此我们提出：积极营造信息技术应用氛围，努力创设信息技术应用机会，提高学生信息技能，培养学生积极主动应用信息技术的意识，从而逐步增强学生信息素养。

！　！　Ｑ：　！　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

计算机知识教育与素质教育　

贾燕玲　张俊玲　（郑州市科技工业学校　河南郑州４５００５３）　

摘要：本文阐述了计算机知识教育与素质教育的关系，指出了在实施计算机教学时为凸现素质教育应注意的几个问题。　关键词：计算机知识教育　教育　素质教育　中图分类号：Ｇ４　２　０　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６　７４—０９８ｘ（ｚ０１　２）０３（ａ）一０１　６６－－０１　

１素质教育的要求和我国教育的现状　

素质教育包括三方面的内容：第一，素　

质教育是面向全体学生的教育；第二，素质　

教育是促进学生全面发展的教育；第三，素　

质教育是促进学生个性健康发展的教育。　

素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方　

针，以能提高国民素质为根本宗旨，以培养　

学生的创新精神和实践能力为重点，造就　

“有理想，有道德、有文化、有纪律”的德、　

智、体、美等全面发展的社会主义事业建设　

者和接班人。由此可见，要想全面推进素质　

教育，必须克服单纯灌输文化知识的倾向，　

注重学生自主学习以及创新精神和实践能　

力的培养，把体格健壮和心理健康有机结　

合起来，重视美育在教育中的作用。而目前　

在我国不少地方，教育的现状仍是“重智　

育，轻德育，少美育”，这种片面的教育观念　

是全面推进素质教育的重大障碍，必须予　

以扭转。这种现象在计算机教学中尤为突　

出。　

２计算机知识对社会各方面的影响　

计算机在２Ｏ世纪７０年代后期大踏步地　

进入办公室、学校和家庭，导致了计算机应　

用的社会化和家庭化。尤其是２Ｏ世纪８０年　

代以来，伴随着多媒体技术和互联网技术　

的飞速发展，计算机的应用产生了许多新　

的理念，引发了从上层建筑到经济基础、从　

生产方式到生活方式的深刻变革，一种崭　

新的文化一一计算机文化已经形成。计算　

机知识除了在传统领域内有科学计算，信　

息处理，过程控制等应用外，在现代应用领　

域内还有计算机辅助设计、制造、测试、模　

信息技术对现代学生能力的培养

在改革开放的今天，教育发生了根本性的变革，由应试教育向素质教育转变。计算机作为信息时代的主要载体，在教育中担负起越来越重要的作用，而且由于信息技术教育有着其他课程无可比拟的可操作性和实用性。

一、信息技术教育对学生思维品质的影响

素质教育最主要的是培养学生的思维品质，要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养适应社会生活的能力，培养学生的应变能力。

1.对学生创造性思维的培养

以往的教学过程忽略了对学生创造性思维的培养。创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果。而信息是可以激发学生创造性思维的培养。这门学科对学生来说非常具有新鲜感，学生的创造欲望能得到极大地激发。传统学科往往是通过某个问题求得唯一的解，而这门学科则不一样，如用powerpoint制作个人主页时，每个人都可以发挥想象，根据自己的特点、爱好、风格来进行设计。真正是一种创造性思维的培养。

2.对学生抽象思维的培养

信息技术教学不仅能培养学生的创造性思维，还能培养学生的抽象思维能力。要解决把抽象的东西转变成形象的东西，必须通过对问题的归纳、分析从而研究出一般性的规律。比如：计算机中对二进制的学习。我们可以通过日常习惯中的十进制、时分秒的关系，找出它们的共性，在此基础上导出二进制。在掌握了二进制的基础就不难掌握八进制、十六进制了。

3.对学生综合素质的培养

信息技术这门课既有较深的理论知识，又有很强的实践技能。在学习过程中既能培养学生的严密思维能力，又能增强动手能力的培养。在学习过程中，学生通过上机学会操作方式，都容易产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，因而培养出勇于进取、独立探索的能力。另外，由于计算机运行高度自动化和程序化，因此在操作中，需要有极为严谨的科学态度，稍有疏漏便会出错，真有失之毫厘差之千里的感觉，因此这门学科能够培养学生的综合素质。

二、信息技术教育对学生能力的培养