人教版八年级物理下册 121杠杆 教案

第1节 杠杆

第2课时 杠杆的类别与应用

知识与技能

1．知道杠杆种类及三种杠杆的特点；能从常见工具和简单机械中识别出杠杆并能进行分类。

2．知道杠杆的平衡条件。

3．会画力臂；能用杠杆平衡条件进行计算。

过程与方法

1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

2．练习使用杠杆，体会杠杆的作用，提高观察力、抽象概括能力。

情感、态度与价值观

1．关心生活、生产和自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣。

2．乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

教学重点、难点

杠杆种类及特点，杠杆平衡条件的应用。

画力臂，识别杠杆。

教具准备

筷子、镊子、多媒体课件等。

一、情景引入

我们先来听一个小故事：“只要您让我有一个地方站着，我就可以把地球推动起来。”古希腊物理学家阿基米德对国王说。“哈哈！你太会吹牛了！”国王大笑着说，“你先给我推动一样东西看看，看你讲的话怎么样！”当时，国王造了一只很大的船，可是没有办法推到水里去。即使把全城的人都集合起来，恐怕也不能推动。国王对阿基米德说：“那么，就请你来帮忙吧，把这条船推动到水里去吧，我的吹牛家！”阿基米德满口答应。他精心设计了一套复杂的杠杆和滑轮组合成的机械，末端留了一条拉绳，然后请国王来看表演。这一天，海边人山人海。那艘大船，长十几丈，高几层楼，确实是一个庞然大物。阿基米德将那一条小绳交给了国王，说：“请你拉一下吧，一切就都解决了。”国王半信半疑，手里拿着绳子，先看了看，然后轻轻一拉，奇迹出现了：大船移动起来，渐渐地向海里滑去，就像变魔术一样。国王瞪大了眼睛，张着嘴半天才说：“这，这是怎么回事，莫非有上帝在相助？”顿时，岸上爆发出一阵欢呼声。在这个小故事里，聪明的阿基米德巧妙地运用了杠杆，今天我们就来学习杠杆的应用。

杠杆及其五要素

1、定义：_______________________________________________________ 叫杠杆。

教 学 设 计

课题 12.1 杠杆 课时 2

班别 教

具

时间

教

学

目

标

1．知识与技能：理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。

2．过程与方法：通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。

3．情感态度与价值观：通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。

重点 能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类

难点 能正确画出杠杆示意图，找出杠杆的支点、动力、阻力

教 学 过 程

内容及流程 教师与学生活动 备注

明

确

目

标

一、导入新课，明确目标

1、复习检测：

(1) 什么是杠杆？

(2) 杠杆的五要素是指什么？

(3) 杠杆的平衡条件是什么？

2、导入：大家听说过阿基米德的一句名言吧？假如给我一个支点，我可以撬动地球。

大家相信吗？这种说法有没有科学道理呢？今天我们继续学习杠杆，看看一个支点，能不能撬动地球。

3、出示学习目标，同学齐读，理解。

内容及流程 教师与学生活动 备注

实

施

目

标

二、自主预习 梳理新知

（1）省力杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；

这种杠杆，省了 ，费了 。

（2）费力杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；

这种杠杆，费了 ，省了 。

（3）等臂杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；

这种杠杆，既不省力也不费力。

三、合作探究 生成能力

目标导学：杠杆的类别及应用

多媒体展示：跷跷板。

从幼儿园放学后的小明、小伟和大勇正在玩跷跷板，他们三人一起站在跷跷板上，站在同一边的小明、小伟一下子将大勇翘了起来，大勇怎样才能将他们两人翘起来呢？

八年级下册物理12.1杠杆教案（人教版）

年级 八 学科 物理 主备教师 复备教师

课题 杠杆 课型 新授课

教材分析

1.教材内容：杠杆的概念、五要素，力臂的画法，探究杠杆平衡的条件，杠杆

的应用及分类

2.教材的地位：

（1）“探究杠杆平衡的条件”是中考理化实验考查的其中之一，要求学生掌握通

过实验探究归纳出杠杆平衡的条件的操作能力。

（2）杠杆的知识是前面所学力学知识的延续和拓展，也是学习滑轮、轮轴等简单机械的基础。教学的重点是探究杠杆的平衡条件。突出教学重点的关键是要引导学

（3）生完成好探究杠杆平衡条件的实验。难点是画杠杆的力臂。

所以本节课在锻炼学生思维能力和动手实验能力等方面都起着重要的作用。

学情分析

（1）在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用，具备了学习本节课的知识基础。杠杆是力学的进一步拓展和应用，这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的

结构性和系统性。

（2）初二学生的抽象思维能力不强，不喜欢老师的单独说教，更喜欢自己动手实

验，在实验操作和分析中，更能训练学生的动手能力和思维能力。

教

学

目

标

1、知识与技能：

（1）、能辨认出杠杆，准确找出杠杆五要素。

（2）、通过实验，归纳出杠杆平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行简单计算。

（3）、能对杠杆进行分类。

2、能力目标：通过小组实验探究和数据分析，提高学生动手能力，锻炼学生的思

维能力，培养学生的合作能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过实验探究激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的

科学态度

（2）通过小组探究学习让学生认识科学探究必须要有团队合作精神。

教学重点难点分析 重点：力臂的画法和杠杆的平衡条件。

难点：力臂的画法，学生用实验总结出杠杆的平衡条件。

教学策略分析 （1）教法：讲授法：介绍杠杆的五要素及画力臂的方法引导

教案：12.1杠杆专题教案—《力臂的理解和作图》

一、教学内容

教材章节：人教版物理八年级下册第12章第1节

详细内容：本节课主要讲解杠杆的基本概念，重点是力臂的理解和作图方法。通过实例分析，让学生掌握力臂的概念，学会如何作图找力臂。

二、教学目标

1. 让学生理解力臂的概念，知道力臂在杠杆中的应用。

2. 培养学生运用力臂作图的方法，解决实际问题。

3. 通过对杠杆的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点

难点：力臂的作图方法，如何在实际问题中找到力臂。

重点：力臂的概念，力臂在杠杆中的应用。

四、教具与学具准备

教具：杠杆模型、直尺、三角板

学具：笔记本、笔

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过展示一个简单的杠杆实例，让学生观察并思考：在杠杆平衡的情况下，力与力臂之间的关系是什么？

2. 概念讲解（10分钟）

讲解力臂的概念，通过图示和实例，让学生理解力臂的含义。 3. 作图方法讲解（10分钟）

讲解如何作图找力臂，引导学生运用直尺和三角板进行力臂的作图。

4. 例题讲解（10分钟）

讲解几个有关力臂的例题，让学生学会如何运用力臂的概念解决实际问题。

5. 随堂练习（10分钟）

学生在课堂上完成几道有关力臂的练习题，巩固所学知识。

6. 板书设计（5分钟）

六、作业设计

1. 请画出一个杠杆，并标出力臂。

A. 以力的作用点为圆心，力的方向为半径画弧，与杠杆相交点即为力臂。

B. 以力的作用点为起点，力的方向为直线，与杠杆相交点即为力臂。

C. 以力的作用点为起点，力的方向为射线，与杠杆相交点即为力臂。

D. 以力的作用点为终点，力的方向为射线，与杠杆相交点即为力臂。

答案：C

七、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例和练习，让学生掌握了力臂的概念和作图方法。但在实际应用中，学生可能会遇到复杂的情况，需要进一步培养学生的观察能力和思考能力。在课后，可以让学生观察生活中的杠杆实例，思考力臂的存在和作用，从而加深对杠杆的理解。同时，可以布置一些有关力臂的拓展练习，提高学生的应用能力。