人教版二年级上册数学教学反思

【 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。以下是整理的《⼩学⼆年

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【篇⼀】⼩学⼆年级上册数学教学反思

《长度单位》：

本课是⼆年级数学上册第⼀单元的内容，是建⽴在学⽣已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观⽐较⼀些物体的长

短基础上，学习认识长度单位的。在教学中让学⽣充分感受统⼀长度单位的必要性。

让学⽣⽤不同的物品作标准去测量物体长度，结果学⽣发现两种情况：

第⼀种情况：⽤不同的物品作标准量同⼀长度。让学⽣思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的'结果却不⼀样呢？

由此启发学⽣想到：要想得到相同的结果，应选⽤同样的物品作标准进⾏测量。

第⼆种情况：⽤不同的物品作标准量不同的长度。让学⽣体会到：因为选⽤不同的物品作标准去量，可能数值上⼀样，但

由于它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

让学⽣通过动⼿实践感受统⼀长度单位的必要性。接着引出在⽇常⽣活中为了准确、⽅便的表⽰物体的长度，⼈们发明了

带有刻度的尺⼦，为了便于交流，尺上的刻度作了统⼀规定，由此引出厘⽶尺，为后⾯学习厘⽶和⽶作了铺垫。最后通过“做

⼀做”、“量⼀量”等活动加深学⽣的认识。巩固了本节课的知识。

【篇⼆】⼩学⼆年级上册数学教学反思

《连加、连减》：

在分析教材后，我认为学⽣在计算上的问题应该不⼤，⼤部分学⽣能够正确的计算出来，⽽该课的教学重难点理解连加、

连减的意义，并能正确掌握计算顺序。以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进⾏突破，并收到了⽐较好的效果。

⼀、⽤剪纸⼩⼈呈现学⽣游戏的情节，引起学⽣们关注⾝边的数学。

⼀年级的孩⼦求知欲很强，在开学不久他们许多⼈就已经将数学书多次翻看。如果在教学中我再原原本本地使⽤课本情

境，孩⼦们不会很感兴趣。所以我采⽤⾃制的剪纸⼩⼈来呈现学⽣游戏的情节，让学⽣通过⼩⼈参加游戏的⼈数变化，逐步建

《数学广角 搭配》教学反思

《数学广角 搭配》教学反思四篇

《数学广角 搭配》教学反思四篇

篇一：《数学广角--搭配》教学反思（1222字）

根据低年级学生的特点，我在本堂课中创设了一个探索学习的情境，让学生围绕“去数学广角游玩”这样一个主题事件情境，通过数字乐园、握手、搭配衣服、涂色、用不同面值的钱去买练习本等活动，由浅入深，开展学习探究，实现了课堂教学生活化、生活知识数学化、探究过程趣味化。这堂课下来，我反思如下：

第一，要用好课堂中学生生成的资源。

如本堂课中，在让学生思考用1、2、3三张数字卡片能排列出几个不同的两位数时，我安排了三人小组合作操作、验证，即两位学生边想边摆数学卡片，另一位学生做记录。在巡视的过程中，我有意搜集3种不同的方案，并给它们编上号：①13、12、31、32、21、23②13、31、32、23、12、21③13、23、31、21、12、32。结果学生只出现了第二种有顺序的排列。于是我让他们在电子白板上书写，同时还写了一组没有顺序的排列，让学生说说你最欣赏哪种方法，让小组代表介绍自己的方法。在这里，当学生说出“有顺序”三个字时，我接着孩子们的话下去，小结了“是啊，这样交换两个数字位置的方法排列，就是有顺序地去思考问题，就可以做到不遗漏、不重复。”这么一句话就突破了难点。假如小组活动时，老师适时引导，让学生归纳出“先固定十位”、“先固定个位”等不同的顺序，这样孩子们就能体验到不同的排列顺序。

第二，让学生在交流中互相学习，思维碰撞产生新的火花，发散学生思维，效果不同凡响。在三人小组进行握手操作自主合作学习时，后面的很多孩子其实都没看清，就不可能数出来有几次。于是利用电子白板书写功能，再次演示每两人握手的过程，这样相信所有的孩子都能看得清清楚楚。为了达到自主探究的目的，低年级学生要在老师的指导下进行，这样才有效。在衣服搭配这一环节，直接让学生在电子白板上操作，学生非常感兴趣，很快四种搭配方法就被演示出来。比较以前用幻灯片，更有利于灵活操作，真正让学生动起来，让学生成为学习的主人。

新人教版二年级上册数学《整理与复习》教案课后教学反思

新人教版二年级上册数学《整理与复习》教案课后教学反思

第十九课时

课 题：整理与复习

教学内容：教材第35页“整理与复习”第1、2题，练习七。

教学目标：

知识与技能

（1） 通过系统复习，进一步让学生掌握笔算两位数加减两位数的方法，提高计算能力。

过程与方法

在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题，解决问题的能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生的合作意识和认真的学习态度。

教学重、难点：

重点：能正确熟练地进行计算。

难点：提高发现问题，解决问题的能力。 教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件。

教学步骤：

一、复习口算

（1） 口算。

60－20＝ 38+7＝ 27－8＝ 45+7＝

6+28＝ 38－20＝ 97－70＝ 54+10＝

（2） 大屏幕出示练习七第1题，可用开火车的形式完成。

在订正的过程中，要求学生讲口算思维过程。

二、复习笔算

（1） 独立完成练习七第7题和第8题。并说出笔算加减的相同点和不同点

（2） 反馈练习。独立完成练习七第2题。要求竖式书写规范，能简便的要简便。

三、 反复练习

（1） 以口答的形式完成练习七第3题，对有困难的学生可提醒他们笔算。

（2） 完成练习七第4题。 指名学生说结果和过程，其他同学评价，并互相交流解决问题的过程。

四、 复习应用题

（1） 大屏幕出示情境图。（养殖场有母鸡45只，小朋友说：“公鸡比母鸡少36只。”“小鸡比母鸡多47只。”）你能提出什么问题？

① 公鸡有多少只？

小学二年级数学教学反思范文5篇

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。以下是作者整理的《小学二年级数学教学反思范文5篇》相干资料，期望帮助到您。【篇一】小学二年级数学教学反思范文

这节课我主要是想使学生在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减。购物是每个孩子都常常性接触的行动，孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式运算，让运算顺序、运算方法，潜移默化的得到掌控，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。同时在教学活动中，由于学生挑选商品的自主性较大，所以所列算式及运算进程也是不尽相同的，既强调了学生的自主性挑选，又增大了全部学生练习的数量。最后的购物环节，可以用来复习、巩固、提高。

虽然是这样设计的，但是由于我的原因，所以有许多问题存在：教学的层次不是很分明，新授课与练习课的分界不太清楚。教学的节奏应当有张有弛，数学课求快，是我的一个误区，数学应当有快有稳，这样学生才能学的又清楚，又不十分紧张。还有个别环节处理的不够妥当，如：练口算时候用了开火车的方式，不利于面向大多数学生，类似的问题，应当多加注意。【篇二】小学二年级数学教学反思范文

《连加连减》是人教版数学二年级上册第二单元中的内容，这部分内容是在100之内加减法的基础上进行教学的，是前面所学运算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100之内的加减法，提高运算能力。学生对连加、连减运算顺序在一年级上、下册已经学过，因此我将这节课的重点放在教学连加、连减中需要竖式运算的。

我认为这节课的亮点就是让学生自主探讨学习。心理学家皮亚杰认为“教育的主旨不在于把尽可能多的东西教给学生，获得尽可能大的结果，而第一在于教会学生怎样学习，学会怎样发展自己，以及离校后连续发展”。这就要请教师不仅要教学生学什么，更重要的是指导学生如何学习，让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展，成为学习的主人。由于前面已经教学过列竖式运算两位数加两位数，一年级也已经知道连加的运算顺序，所以出示了28+34+23这个连加算式后，让学生根据前面的体会，列竖式运算，学生交换汇报后，我再针对学生平常容易错和忽视的地方给与强调，规范写法，这样的能给学生留下更深入的印象。