五年级英语下册第三单元备课

五年级英语下册集体备课

Unit3 My Birthday

一、学情分析

学生在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 Part C中已经初步接触过表示月份的单词，对本单元所学知识有一定的知识储备，但12个月份的读法和缩写方法对于他们仍然是个难点。此外，20以内序数词的用法以及变化规则也是一大难点。因此教师应着重针对难点为学生设计活动。

二、单元内容分析

1．本单元围绕与学生生活联系紧密的“生日”展开话题，并将话题延伸至谈论节日日期。重点在于12个月份的单词、20以内的序数词，以及询问并描述生日、节假日日期的句型。难点在于教会学生准确认读、听懂、会说12个月份的单词，并掌握序数词的变化规律。

2．单元教学课时安排：六课时

三、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等

（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”

（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.

（5）能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。

2．知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。

（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。

（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

第一课时

一、教学内容与目标

1．教学内容：Main scene Let’s start Let’s chant A. Let’s learn Group work C. Let’s sing

2．教学目标：

（1）.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

（2）.能够就12个月份进行四季划分。

（3）.能够使用句型：“When is your birthday? My birthday is in „.”调查班级或小组内同学的生日。

（4）.能够听懂并填写Let’s try部分Amy一家人的生日。 （5）.能够了解Good to know部分有关生肖的知识。

二、教学重、难点

教学重点：

1.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2.能够运用句型“When is your birthday? My birthday is in „.”调查班级或小组内同学的生日

教学难点：

January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。

三、课前准备

1. 教师准备带有12个月份特色的英语单词卡片。

2教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。

3教师准备录音机及录音带。

4.教师课前对班级学生的生日进行了解，并制作空白的生日调查表。

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

(1)Daily talk：

What’s your favorite season?

What’s your favorite month?

出示12个月的卡片并板书month。

比较month和mouth的发音。

(2)Let’s start.

请学生翻到课文第26页独立做题，并校对。

2．呈现/操练（Presentation/Practice）

1.教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法：

January(Jan.),February(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,

June,July,August(Aug.),September(Sept.),October(Oct.),November(Nov.), December(Dec.).

教师边教学边板书，学生齐读，拼读，书写。提醒学生注意月份及月份缩略形式的首字母要大写以及缩略形式最后的缩略号不可忘记。

2. 教师放Let’s learn 录音，学生跟读。重点练习January， February的发音。

3. 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习，小组合作。

4．教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“It’s „.”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。教学中，教师指导学生将月份以及月份的缩略形式相对应。

5．教师出示生日帽子，并且向全班同学介绍自己的生日“My birthday is in June.”并用“When

is your birthday?”来进行提问，让学生听后理解并模仿回答

6. ①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。

②教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。

7．巩固读与写

(a)听录音跟读。

(b)找出12个月单词的共同点（首字母大写）。

(c)总结缩写方法。

(2)教学句型：When is your birthday? My birthday is in„ a．T: Do you remember when my birthday is?

S: Your birthday is in…

b．T: When is your birthday?

S: My birthday is in…

师生、生生问答。

教师板书：When is your birthday? My birthday is in„

c．Make a survey (Group work).

学生用英语采访三位同学的生日，记录并汇报“××’s birthday is in„”

(3) Let’s chant and Let’s sing.

a．教学Let’s chant。

(a)听，指读。

(b)教师说月份，学生跟说并做相应动作。

(c)男女生分句说chant，边做动作。

b．教学歌曲“When Is Your Birthday?”。

3．巩固和延伸（Consolidation and extension）

(1)完成课堂作业本A部分Let’s learn的练习。

(2)熟读单词并准备好默写十二个月份的缩写词。

(3)同学之间做“Before and After”游戏。

板书设计：

Unit3 My Birthday

January (Jan.) July

February (Feb.) August (Aug.)

March (Mar.) September(Sept.)

April (Apr.) October(Oct.)

May November(Nov.)

June December (Dec.)

When is your birthday? My birthday is in ….

第二课时

一、教学内容与目标

1．能够听说认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in

February, too? No, my birthday is in...

2．能够使用句型：How many birthdays are there in January? There are... 进行生日情况的调查并填写调查表。

3．能够听懂，会唱歌曲 When is your birthday.

4．了解中西放主要节日所在的月份以及父母，同伴的生日。

二、教学重、难点

1．本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in „并听、说、认读新句型：Is your birthday in „too?

2．难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday? Is your

birthday in February, too? How many birthdays are there in January以及When is Children’s Day?避免机械性地重复同一个句型。

三、课前准备

1．教师准备录音机及磁带。

2．教师准备标有12个月份的大转盘。 3．教师准备一些人物头饰。

4．教师准备节日图片。

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

(1)教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：It’s January/ February.等。

(2)Let’s chant. (P.26)

(3)Free talk：

T: Hello, A. When is your birthday?

SA: It’s in January.

T: What about you, B? Is your birthday in January, too?

SB: No, it’s in March .等。

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。

2．呈现/操练（Presentation/Practice）

(1)学习新句型：Is your birthday in „too?

a．由Free talk引出新句型：Is your birthday in „too?

b．带读句型：Is your birthday in „too?

c．趣味操练(Play a guessing game)

(a)教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片，并向学生提问：

When are their birthdays? 引导学生做猜一猜的游戏。