培养学生数学语言表达能力的研究

如何培养小学生数学语言表达的能力

新课标提出:“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”那么学生进行参与、交流、合作时，语言尤为重要。因此，数学教师在平时的教学中,应当注重提高小学生语言的表达能力,把培养学生的数学语言表达能力和数学知识的学习紧密地结合起来,从而促进思维能力的。那么,如何培养小学生数学语言的表达能力呢

一、激发学生学习数学的兴趣，让学生想说

１。体会数学语言的美感，激发想说的兴趣 ﻭ

数学语言严密、准确、精练、逻辑性强，表面上显得枯燥乏味，但蕴藏着丰富的内涵，有一种内在的美感。我们可以根据实际情况,适当地将他们编成口诀、、歌曲、故事等用于教学，这样不仅使学生便于掌握，而且能使学生感受其的意境，从而激起学习、探索的兴趣。例如：学生初学用竖式计算除法时,常常不能把被除数、除数与商写在合适的位置上，我说：“除法算式真可笑，画个厂子当除号,被除数在厂里住,除数厂外把门敲,抬头看看厂房顶，商在上面把手招."这些生动形象的数学语言，通俗易懂，学生很快地跟老师滔滔不绝地说起来，每位学生都积极参与到课堂活动来，课堂气氛顿时活跃起来.从而激发了学生学习的兴趣。

２.创设轻松的氛围，激起敢说的勇气 ﻭ

有的孩子不敢大声表达自己对问题的看法，害怕自己说错后老师会批评、同学会笑话。针对这些情况,我在教学中，对学生采用了多鼓励、多表扬的方法,对学生的答案不急于作出对和错的评价，而是让学生在宽松的环境中畅所欲言.对回答问题有缺陷的学生扶一把，不断鼓励学生,使学生敢说、爱说,说错了再重说,培养学生慢慢学会说话。例如,我教学推导平行四边形面积计算公式过程中，先让学生观察教师演示,再让学生说说观察到了什么、发现了什么。这样，既能调动每个学生说话的积极性，也能使学生的表达能力得到和提高。

二、创设情境,引导学生会“说"

１．在教师的中数学语言训练

浅谈小学数学语言表达能力的培养

摘 要：现代教育学认为，以提高全民素质为目的的素质教育是最适合我国发展的教育模式，也是目前最科学的教育模式。素质教育与应试教育的其中一个区别就是应试教育主要关注学生的卷面问题的回答，而素质教育的重点则在于学生的全面发展，这并不是说素质教育就可以忽视考试分数的作用和评定效果，而是要在知识课堂的基础上，对学生的语言表达、实践能力以及创新精神做出培养计划和措施。在数学学科中，数学语言的运用和表达能力是学生数学思维和思路的直接表达，培养学生的语言运用能力和交流表达能力，对提升学生的数学学习能力具有十分重要的现实意义，也是小学数学的教学任务。

关键词：小学数学;数学思维;语言运用;表达能力

一、利用书本结合实体演练的方式培养学生的语言表达能力

在数学学习的初期，为了锻炼学生的数学语言表达能力，首先要锻炼学生基本的口语语言的表达能力，在数学课堂上，教师要正确认识学生的阶段性发展特点，主要先解决小学生的理解能力。而这就可以在课堂上组织学生观察实物，比如说观察正方体模型或者圆锥体模型，引导学生主动用数学的语言描述模型的特点，观察其中的数学问题和数学现象;引导提高学生组织语言的能力，训练学生语言表达的条理性、逻辑性和严谨性。只有将学生最基本的语言表达能力训练到位，才能进一步培养学生在数学学科学习中的语言表达能力。

二、利用书本语言与交流语言相互转化练习培养学生的语言表达能力

小学生的语言理解能力和课本题目内容的阅读能力都不成熟，在入学之前，学生接触的基本都是生活化的语言，对书本中的科学语言的解读难免会出现误差。小学的数学教师可以针对这一现象，在学生低年级时，以教师引导为主要策略，尽量将书本中的题目内容“翻译”成生活化的、学生能够轻易理解的语言;针对高年级的学生，就要以学生为学习的主体，教师起主导作用，小学教师在题目理解方面要以辅助纠正的工作为主，鼓励学生独自理解题目内容，揣摩出题人的主题，解出正确答案，训练学生书本语言与交流语言之间的互相转化的能力，进而提升小学生的语言表达能力。

如何提高三年级学生的数学表达能力

数学是一门需要高效表达的学科，良好的数学表达能力对学生的学习和理解至关重要。然而，对于许多三年级学生来说，数学表达可能是一个具有挑战性的任务。本文将探讨一些方法和策略，帮助三年级学生提高他们的数学表达能力。

1.丰富学生的词汇

首先，提高学生的数学词汇量对于他们的数学表达能力至关重要。教师可以通过引入新的数学词汇来丰富学生的词汇量，例如：角度、周长、体积等。在教学过程中，教师应该经常使用这些词汇，鼓励学生在解答问题和讨论解决方案时使用正确的术语。

2.提供范例和模型

为了帮助学生提高数学表达能力，教师可以提供丰富的范例和模型来引导他们。教师可以演示和解释如何用适当的数学语言和图形来表达解决问题的方法。同时，教师还可以鼓励学生观察和分析其他同学的解答，从中学习不同的数学表达方式。

3.鼓励口头表达

口头表达对于提高学生的数学表达能力非常重要。教师可以组织小组讨论或合作学习活动，鼓励学生在解答问题和讨论数学概念时互相交流。此外，教师可以引入数学游戏和角色扮演等活动，让学生在实践中应用数学表达。 4.日常练习

除了课堂上的练习，学生还需要日常练习来巩固数学表达能力。教师可以布置一些与数学表达相关的家庭作业，例如：写一篇关于某个数学概念的短文，或者用图形和符号解释一个数学问题。这样可以帮助学生不断练习和提高他们的数学表达技巧。

5.给予反馈和建议

教师应该给予学生及时的反馈和建议，帮助他们改进数学表达能力。教师可以针对学生的数学表达，提供具体和积极的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。此外，教师还可以给予学生一些个性化的建议，指导他们如何改善数学表达。

总结起来，为了提高三年级学生的数学表达能力，我们可以通过丰富学生的词汇量、提供范例和模型、鼓励口头表达、日常练习以及给予反馈和建议这些方法和策略来帮助他们。通过不断的实践和指导，学生的数学表达能力将不断提高，他们将能够更清晰、准确地表达数学思想和解决问题的方法。这将对他们今后的学习和发展产生积极的影响。

- 1 - 数学语言表达能力及其培养

摘要：每一门学科都有自己特有的语言，用来表达其内容。数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便，是数学思维的最佳载体，它不仅为数学本身，也为其它学科的数学应用提供了简捷的表达方式。

关键词：数学语言表达能力途径

在数学的教学活动中，数学语言又是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具，要求学生熟练掌握和运用这一种特殊的语言。很难设想，一个不懂数学语言的学生，将来能在数学及相关学科中有所作为。我们在数学教学中发现不少大学生在数学语言表达上或多或少存在缺陷，这显然和中学数学的基础有关，同时也说明大学生同样需要继续进行数学语言表达能力的培养。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，因此它也是数学教学中的难点。在教学中如何培养学生使用数学语言表达数学事实的能力，是值得认真探讨的一个问题，本文就此问题谈几点看法和体会。

一、对数学语言表达能力的基本要求

（一）表达要清晰、准确无误。用数学语言表达数学事实时要注意清晰，也就是要确切而不是模棱两可，同时要准确无误。例如不能把“非负数”说成“正数”。在表达数量关系时要贴切，有时一字之差，可使题目面目全非，甚至有时语气上的停顿不当，也会使人在数量关系上产生错误理解。

（二）表达要严谨,有逻辑性。数学语言首先要符合知识内容的逻辑顺序,有其严密的科学性。即表达要十分严谨，符合客观事实的本来面目，符合已有的科学理论，毫无差错。

（三）表达要通俗，使人易懂。用数学语言表达数学事实要符合数学上的一般习惯，用通俗的措词和符号，并且应当“直来直去”，而不“转弯抹角”。

（四）表达要精炼，简洁明了。用数学语言表达数学事实，要特别注意详略得当，简洁明了。凡重复的或多余的叙述应力求避免，而必须交待的事项则一定要阐述清楚，不可省略。例如对习题进行分析和解答时，要抓住实质，用简洁的语言表达，尽量避免转弯抹角，使人看不明白。