外研版英语八年级下册Module7_Unit 1 第一课时教案与反思

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Module 7 Summer in Los AngelesUnit1 Please write to me and send

me some photos!教学目标（知识与技能）1. 言语目标：能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的言语材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅游经历。2. 技能目标：能编写关于旅游的对话，使用and,but, or连接的并列复合句。（感情、态度与价值观）学会倾听他人的旅游经历，了解他人的旅游愉快；养成关怀、援助他人的良好品质。引导学生培养良好的兴趣爱好。教学重难点（教学重点）用and, but, or连接的并列复合句。（教学难点）1. and, but和or的区别。2. 一般英语的使用。教学打算图片、视频、多媒体等教学过程Step

1 Consolidate new wordsLookand say. The teacher shows the pictures of

new words and let the students tosay as quickly as possible.Step 2

Leading-in Ss look the pictures and answerthe questions.Step 3Listening

and complete the notes1. Before you listen:Pay attention to

theseinformation:nameactivity timenumberplace2. Look at thelistening

information first.1〕Where Daming and Linging aregoing:

_______________________2〕What they are going to

1 Module7

Unit 1 Shenzhou V flew into space.

教学内容：

SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）

Unit 1 Shenzhou V flew into space.

教学目标：

1．学习并能口头运用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述过去的事情。

2．识别单词：flew, became, spent, hour, son, proud

书写单词：first

重难点：

1．学习并能口头运用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述过去的事情。

2．识别单词：flew, became, spent, hour, son, proud

书写单词：first

功能：描述过去发生的事情

教学程序：

一、热身复习

1．教师与学生热情问候.请学生上前做任意动作，然后停止。然后问其他学生：“What did he/she

do?”从而复习动词过去式的用法。

二．任务呈现与课文导入

1．教师想学生展示杨利伟和神州五号的照片，让学生自己来讲讲自己所了解的相关知识。

2．教师告诉学生：“我们现在来听听课本中是怎样介绍杨利伟和神州五号的。等下你们也试试用英语向别人介绍杨利伟和神州五号。”

三、课文教学

1．呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。

2．先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词hour, son, proud并能书写单词first。

3．再次播放录音，要求学生边听边在书上划出表示过去的动词（动词的过去式），如flew, became,

spent等。提示学生这类词语表示动作已经发生，并将他们的原形罗列在黑板上。然后针对课文中 2 的难点进行讲解，也可以让学生就自己理解有困难的地方进行提问。当然也可以请程度较好的学生进行讲解。

1 Book 3 Module 7 A famous story

一、教学内容：Unit 1 She Alice was sitting with her sister by the river.

二、课型：Listening and speaking

三、 教学目标：

1、能够正确使用下列单词和词组： fall, fall down, follow, hole, ground, by the river,

have a tea party

2、能够正确使用过去进行时。

3、能够听懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大意，理解主要的人和事。

4、能够询问或描述有关过去正在发生的事情和动作。

四、 教学重难点：

1、能够听懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大意，理解主要的人和事。（重点）

2、能够询问或描述有关过去正在发生的事情和动作。（难点）

五、 教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品

六、 教学过程：

教学

步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Step One

Warming-up (3’)

Lead in

1. Play a guessing game:

Do actions and ask : Now,

boys and girls, do you know

what am I doing?

2．T: Good! Last night at

about 8:00, I was reading a

book.

1. Guess and say the sentences

like this: “You are sleeping…”

“You are drinking…” make

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》

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自主学习方案

1生自学新词汇（见教材P112)完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2学生自学教材（P11)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师播放一个演讲比赛的视频请学生观看，让学生用现在完成时来表达某位同学赢得比赛等等。

环节说明：学生观看演讲比赛的视频引起了他们学习的兴趣，顺势导入本节教学内容。

Step2完成教材3的后续任务和教材4、5的任务。

1再次阅读任务3。现在在玲玲和托尼做过或没有做过的事情上打“√”。

2结对练习。问答有关玲玲和托尼做过或没有做过的事情的问题。完成任务4。

参考案例 —etogo(go)se.那两个女孩一见到我就停止了讲话。

Tewe.那两个女孩一看到我就停下来和我讲话。

Step5家庭作业

请完成学案中Module2第二课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法——现在完成时的用法。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可让学生口头表达来激发学生的学习兴趣。

【素材积累】

司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》