部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案(精品3篇)

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案（精品3篇）

【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案第1篇】

一、复习导入。

1、今天咱们将继续学习20课，跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。

2、在上新课之前，我们一起来复习一下这一课的字词。

第一类：采集、播撒、绿草如茵、舒服。

指名读、齐读，注意平翘舌。问：你平时什么时候感觉很舒服呀？（泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

第二类：一只、一头、一朵、一块、第一。

自由读，发现什么？（数量词，一在变调）教师讲授：一作数字读本身，一后面是4声变2声，一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语（一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……）

第三类：烂泥塘、觉得、城里、吆喝。

通过几个词语的连读，相机回顾上节课内容。

二、整体感知。

有哪些动物来看泥塘了？他们最后买了没有呢？请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。（学生自由朗读）反馈。

三、学习第3自然段。

师：老牛为什么没有买泥塘？请大家自由去读一读课文第三自然段，看看老牛怎么说的？ 1、你知道了什么？（满意……不满意……）

2、再读这句话，读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。

3、课文用一个词连接了满意和不满意，它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯，转折很巧妙，有点像前面《刮脸》学过的：但。——再读体会关联词的用法。

四、学习第4自然段。

听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？请大家自由朗读第五自然段，横线、波浪线勾画。

1、课件出示勾画情况，大家对照检查一下。

2、两人合作读。

3、看“青蛙怎么做”的这句话。

“采集”：课件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看这个字多像一个人的手在树上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易吗？他会遇到哪些困难？（此文题材是童话，这一问不仅把学生带到了童话世界，同时对他们是思维的训练，语文学习就是要这样一边读一边想，把文字后面的内容想象出来，这样语感就培养出来了。今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点，孩子们纷纷展开丰富的想象，铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。瑜说青蛙还要看看自己采集的草籽有没有放坏的，如果有，它还要去多采集，很不容易……

4、师配乐讲述，把孩子们带进童话的世界：为了改变泥塘，青蛙翻山越岭，这天遇上滂沱大雨，把他浑身淋得透湿，但他克服困难，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敌，有生命危险，可他依然克服了重重困难，采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好，真不容易！在一个阳光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，让他们去好好生长，成为一片草地。

5、读好这这一段，体会青蛙的不容易。

五、学习第6自然段。

付出了这么多的劳动，泥塘有什么变化？（指名朗读6自然段。）

1、猜猜草长得怎么样？

2、课文用上了一个词。（词卡）——抓住“茵”这个词中的关键字，用喜欢的方法查字典。（学习方法强调：今后遇到不理解的词语可以像今天这样，抓住重点字查字典去理解）在理解词语的基础上读好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了，注意感叹号读法。

六、学习第7自然段。

听了你的吆喝，小动物们都想来池塘看看，瞧，谁先来了？（野鸭）野鸭，野鸭，你买我的泥塘吗？为什么呀？看来，野鸭也不满意呀，谁来读读，读出他的不满意。

七、总结全文。

老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。

八、写字训练。

1、读字、分类。（上下结构，左右结构） 2、这几个字怎么记？

3、演示“服”字的笔顺，提问：第5笔是什么？

4、教师范写，学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。

【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案第2篇】

【教学目标】

1、通过动作演示、联系生活等方式，读准多音字“喝”，认识“蛙、卖、牌”等15生字，会写“卖、搬、倒”这三个字。

2、、通过句子对比，感受老牛的说话艺术，体会转折词的作用。

3、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。

4、能正确、流利地朗读课文，分角色演好青蛙卖泥塘的片段。

【教学重点】

通过动作演示、联系生活等方式，认识“蛙、卖、牌”等15生字。

能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

能分角色演好青蛙卖泥塘的片段。

教学过程：

环节一、创设情境导入，揭示课题

1、情境导入：森林大卖场来了位新卖家，看，它是——青蛙！

原来青蛙是想——（卖泥塘）。今天就让我们一起学习童话故事《青蛙卖泥塘》。

2、揭示课题，书写“卖”，齐读课题

3、了解卖的字源。

这是古时候的“卖”字，它的本义是用货物换钱。图中这条线其实是根稻草，因为古时候人们喜欢用草来标记卖的东西，后来，“卖”字慢慢演变成我们现在认识的样子。

4、质疑课题

环节二、初读课文，整体感知

学习活动一

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、标出段落序号。

一、字词学习

出示词语认读

瞧，青蛙给我们送来了很多词语牌子

牌子

愣住

灌水

舒服

第一组：

1、自由读，小老师领读，开火车读

缺点儿花

缺点儿树 第二组：

2、相机指导儿化音

采集

播撒

游泳

吆喝

第三组：

3、说说第三组词语的特点（相同偏旁，字义接近），

4、看老师做动作猜词语，再读。

5、理解“吆喝”。

师：青蛙要卖泥塘啦！

出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！

谁来读读看？（个别读）

师：像这样大声叫卖就是“吆喝”。

6、朗读句子，相机指导

谁再来帮青蛙吆喝吆喝？

出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！

学习活动二、默读课文，了解卖泥塘原因

1、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘呢？用“xxxxx“画出原因。

出示句子：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 （反馈，读句子）

2、想象说话：你觉得烂泥塘是怎么样的泥塘呢？（学生反馈，引读：难怪他觉得这儿——不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。）

3、最后，青蛙的泥塘卖出去了吗？（不卖了）这是为什么呢？（预设：烂泥塘变成了好地方）

学习活动三：

默读课文，圈找人物：

1、青蛙对泥塘进行了大改造，是听了哪些小动物的建议？请用“”圈出。

学生反馈，贴小动物板贴

学习活动三

默读课文：

2、动物们都给青蛙出了哪些建议呢？请用“~~~~“画出。

一、交流小动物们说的话，相机板书

逐一出示句子：

这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。

这地方好是好，就是塘里的水太少了。

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子。

老牛 草

野鸭

水

小鸟

树

蝴蝶

花

小兔

路

小猴

房

小狐狸

学生自由朗读句子。

二、体会老牛说话的艺术

师：我们再来看看，老牛是怎么说的呢？

出示老牛说的话，齐读

“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

2、读一读，比一比，体会老牛说话的艺术

出示句子对比，体会转折词的作用：

师：老牛其实就想说这个水坑坑不太好，因为它没有草。如果你是青蛙，你喜欢哪句？为什么？ 师：老牛很会说话，一个“不过”巧妙委婉地表达了自己的想法。谁再来读读这个句子？（个别读，齐读）

野鸭也很会说话，出示句子，你能从哪个词语看出来？（就是）个别读，齐读

3、请选择自己喜欢的一种动物，模仿老牛或野鸭给青蛙提提建议吧！

环节四：森林大卖场现场模拟交易会

这真是一个有趣的故事，森林大卖场很想邀请小朋友们来现场参加模拟交易会。大家想参加吗？

小组合作，选择自己喜欢的一种动物，模拟青蛙卖泥塘的过程。

模拟交易会对招聘的小朋友可是有要求的：

1、能模仿青蛙卖泥塘的过程，将小动物提的具体意见说完整，得一颗星。

2、能做到声音响亮，让别人都听清楚，得一颗星。

3、能加上合适的动作表现出不同动物的特点，得一颗星。

环节五：生字书写指导：搬、倒

出示书写提示：

教师范写，学生练写，反馈。

板书设计：

种草

修路

引水 盖房子

种树

种花

【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案第3篇】

教学目标

1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2.初步感受变废为宝的环境保护。

3.发展幼儿发散性思维。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.通过观察，引导幼儿讲述内容。

活动过程

课件展示

设计意图

活动过程：

一、 引题

1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）

2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？

3.会有谁要买泥塘？

幼儿自由讨论

二、 初步理解故事

1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？