证明信介绍信模板

证明信、介绍信教案

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课程名称 应用写作 专业班级 12造价1-6班

授课教师 朱姝 授课序次 授课类型 讲授+实训 授课学时 2

授课题目 第三章 日常文书 第一节 证明信 介绍信

教学

目标 知识：通过本节教学，使学生了解证明信、介绍信的含义、特点、作用，掌握证明信、介绍信的基本写法。

能力：学会写证明信、介绍信这一写作技能，满足未来职业需要。

素质：培养学生日后处理公文的能力。

重点

难点

分析 重点：证明信、介绍信的含义、特点。

难点：证明信、介绍信的写作方法及要求。

教学

方法

手段

任务驱动式——讲授法，情景模拟法，案例法

学生

课前

准备

查找案例

3

教师

课前

准备

案例准备

教 学 内 容 与 过 程 辅助手段

时间分配

第三章 日常文书

第一节 证明信 介绍信

一、组织教学

二、巩固复习

与学生一起回顾上节课学习重点

三、讲授新课

（一）导入新课

在校学生要在户籍所在地街道办事处办理低保，需要学校出具学生正在学校就读的凭证。

（二）证明的概念和特点

1、概念：

证明，又叫证明信。是行政机关、社会团体、企事业单位或个人说明有关人员的身份、学历、婚姻、健康状况、事情经过等真实情况的专用文书。

证明信对了解和考查有关人员和事件的真实情况，有着重要的证明、参考作用。

2、特点：

（1）凭证性：证明的作用贵在“证明”二字。证明某事的真实性的一种凭证。

（2）权威性：具有单位公章或者当事人亲笔签名，证明

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内容的真实性不容质疑，证明者对被证明的人和事负有法律、政治和道义责任。

（三）证明的种类

根据开据证明主体的不同：

1、单位证明：多数证明某人曾在或正在该单位工作、学习的证明。

例如：学生在校证明

2、个人证明：以个人名义书写的证明。证明的内容完全由个人负责。

例如：P21案例，当事人写给公安局的关于目击案件发生全过程的陈述，并对自己的陈述负有法律责任。

淮阴区职教中心理论课程课堂教学设计

学科： 语 文 授课教师：钱 澔 日期：

序号 5-6 授课班级 授课班级10级机电1、2；汽修1、2

课时 2 授课形式 交流、操练

章节 应用文写作1：介绍信、证明信、慰问信、感谢信

教

学

目

标

确

定

的

依

据 教

材

分

析

1. 该教学内容知识结构分析

介绍信、证明信、慰问信、感谢信的写作方法。

2. 该教学内容的教育价值分析

提高学生介绍信、证明信、慰问信、感谢信的写作能力。

学

生

分

析 学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异

学生对普通信件的写作比较熟悉。这就是写作介绍信、证明信、慰问信、感谢信的知识基础。

2. 学生个体对于所要学习内容的各种障碍分析

仍然有部分学生对于书信体写作有些问题。对于介绍信、证明信、慰问信、感谢信的写作还比较陌生。

3. 学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计

中职生需要不断提升应用文写作技能，通过课堂训练，可以提高其写作能力。

教

学

目

标 知识

与

能力 了解介绍信、证明信、慰问信、感谢信写作的基本知识。

掌握介绍信、证明信、慰问信、感谢信写作的基本方法。

过程与方法 1．营造课堂对话场。2.写作训练。

情感态度价值观（德育） 1．体悟介绍信、证明信、慰问信、感谢信写作的重要性。

重点 了解介绍信、证明信、慰问信、感谢信写作知识。

难点 掌握介绍信、证明信、慰问信、感谢信写作技巧。

作业 1. 笔记 2. 操练

教学策略

资源处理 1. 产生式教学策略与替代式教学策略相结合的方式：师生共商学习内容与目标。

2.讨论法：师生讨论、生生讨论。将课堂创设成对话演练的对话场。

3. 感知法：亲身经历，深切感知。

课时安排 二课时

介绍信、证明信、慰问信、感谢信 第一课时

一、掌握介绍信、证明信写作

环节 教师活动 学生活动 设计意图

开放的

导入 一、交流导入。

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课程名称 应用写作 专业班级 12造价1-6班

授课教师 朱姝 授课序次 授课类型 讲授+实训 授课学时 2

授课题目 第三章 日常文书 第一节 证明信 介绍信

教学

目标 知识：通过本节教学，使学生了解证明信、介绍信的含义、特点、作用，掌握证明信、介绍信的基本写法。

能力：学会写证明信、介绍信这一写作技能，满足未来职业需要。

素质：培养学生日后处理公文的能力。

重点

难点

分析 重点：证明信、介绍信的含义、特点。

难点：证明信、介绍信的写作方法及要求。

教学

方法

手段

任务驱动式——讲授法，情景模拟法，案例法

学生

课前

准备

查找案例

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教师

课前

准备

案例准备

教 学 内 容 与 过 程 辅助手段

时间分配

第三章 日常文书

第一节 证明信 介绍信

一、组织教学

二、巩固复习

与学生一起回顾上节课学习重点

三、讲授新课

（一）导入新课

在校学生要在户籍所在地街道办事处办理低保，需要学校出具学生正在学校就读的凭证。

（二）证明的概念和特点

1、概念：

证明，又叫证明信。是行政机关、社会团体、企事业单位或个人说明有关人员的身份、学历、婚姻、健康状况、事情经过等真实情况的专用文书。

证明信对了解和考查有关人员和事件的真实情况，有着重要的证明、参考作用。

2、特点：

（1）凭证性：证明的作用贵在“证明”二字。证明某事的真实性的一种凭证。

（2）权威性：具有单位公章或者当事人亲笔签名，证明 3

内容的真实性不容质疑，证明者对被证明的人和事负有法律、政治和道义责任。

（三）证明的种类

根据开据证明主体的不同：

1、单位证明：多数证明某人曾在或正在该单位工作、学习的证明。

例如：学生在校证明

2、个人证明：以个人名义书写的证明。证明的内容完全由个人负责。

例如：P21案例，当事人写给公安局的关于目击案件发生全过程的陈述，并对自己的陈述负有法律责任。

介 绍 信

致： 火车站

兹有我单位工作人员 同志携带我单位证件及相关资料，凭该同志有效身份证原件到贵单位办理我公司驻 务工农民工返乡火车票购买事宜，我公司对其提供资料真实性、合法性和完整性负责，我公司需购买火车票 至 共计 张，请予以办理，谢谢合作。

此致

敬礼！

单位名称（盖章）：

日期：

证 明 信

致： 公安局

兹有 同志为我公司工作人员，因身份证丢失，需办理临时身份证，特此证明。

详细身份信息见下：

性 别：

出生日期： 年 月 日

籍 贯：

身份证号：

单位名称（盖章）：

日期：