高中历史选修1《1861年俄国农奴制改革 农奴制改革与俄国的近代化》1238人教PPT课件

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教案试题 【师说】（新课标）2015-2016高中历史 第7单元 1861年俄国农奴制改革 7.3 农奴制改革与俄国的近代化习题 新人教版选修1

一、选择题

1．俄国1861年改革后，资本主义经济迅速发展的主要原因是( )

A．废除了农奴制度

B．扩大了工业品的国内销售市场

C．完成了从手工工场向机器工厂的过渡

D．建立了地方和城市的自治机构

【解析】 俄国1861年改革废除了农奴制度，为俄国资本主义经济的发展创造了条件。

【答案】 A

2．下列历史事件有利于俄国的思想近代化的是( )

A．西方思想和统治方式的传入

B．废除农奴制

C．强化村社制度

D．实行保护关税政策

【解析】 抓住题干要求。“思想近代化”主要是解放人们的思想，西方思想和统治方式的传入，打破了旧思想的束缚。B、D两项主要有利于经济上近代化，C项不利于近代化发展，是改革不彻底的表现。

【答案】 A

3．1861年俄国农奴制改革的主要进步作用是( )

A．造成了资本的集中

B．为资本主义发展提供了自由劳动力

C．强化了中央集权

D．扩大了国际市场

【解析】 农奴制改革在推动俄国社会进步方面，主要就是从法律上规定农奴获得了人身自由，为资本主义发展提供了大量自由劳动力。

【答案】 B

4．如图是关于亚历山大二世改革的一幅漫画，在“文明”的口号下，沙皇把大批反对者流放到西伯利亚，这说明1861年改革( )

A．没有给俄国带来变化 B．阻止了俄国近代化

C．具有明显的局限性 D．最终以失败而告终

【答案】 C

5．基督复活大教堂是俄国在亚历山大二世遇刺的地方建造的著名建筑(如图)。刺杀亚历山大二世的民粹派代表( )

A．农民的利益 B．资产阶级的利益

C．部分封建主的利益 D．工人的利益 最新K12教育

教案试题 【解析】 1861年农奴制改革之后，一批代表农民利益的平民知识分子走上了民主革命的道路，逐渐形成了民粹派。

1 第3课 农奴制改革与俄国的近代化

[课标要求] 探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

一、资本主义经济的迅速发展

1．原因

1861年农奴制改革的推动。

2．表现

(1)农业

①农民在自己的土地上劳动，生产积极性提高，采用新的生产技术，更新农业生产结构。

②富农雇佣贫雇农、采用新式农具，经营资本主义农业。

③一些地主也使用雇佣劳动力，经营资本主义农业。

④到19世纪80年代，资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。

(2)工业

①获得了充足的自由劳动力，扩大了国内市场。

②沙皇政府制定政策，扶植工业的发展。

③19世纪后期，主要工业部门完成了从手工工场向机器工厂的过渡。

④新兴工业部门兴起。

3．特点

(1)总体水平仍落后于美国和西欧国家。

(2)对外国资本尤其是法国资本依赖严重。

(3)资本主义经济发展不平衡。

[历史认识] 生产力的发展促进了生产关系的变革和调整，而生产关系的变革和调整反过来又促进了生产力的发展。农奴制改革促进了俄国资本主义经济的发展。但由于改革的不彻底性，俄国的社会现实也深刻影响着资本主义经济的发展。

二、政治的缓慢变革

1．目的

使沙皇专制制度适应资本主义发展的需要。

2．内容

(1)政治体制：建立地方和城市的自治机构。

①自治机构由选举产生，但有严格的财产限制。

②自治机构在卫生、教育及经济领域发挥作用，但不掌握实权。

(2)司法制度：废除原来按照等级审判的制度，建立了陪审制度和律师制度，实行公开审判。

(3)军事：实行普遍义务兵役制，建立西方式的军事管理体系。 2 (4)教育：鼓励社会和个人办学，允许引进西方书籍。

3．影响

(1)俄国仍然是一个封建君主专制的国家，沙皇拥有至高无上的权力。

(2)客观上使西方资产阶级的思想和统治方式传入俄国，人们观念发生转变，变革的愿望日益强烈。

[深度认识] 1861年俄国农奴制改革使俄国走上了资本主义道路，改变了俄国的社会性质，使俄国在近代化道路上前进了一大步。改革后，俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的变革，也为后来的无产阶级社会主义革命提供了阶级条件和政治基础。

1 教学设计

课题 选修1第七单元 第3课 农奴制改革与俄国的近代化--超强记忆力的提升

教

学

目

标 1.通过农奴制改革和俄国的近代化让学生学会故事定桩法、图片定桩法和思维导图法等三种记忆方法，以解决历史记忆难的问题。

2.让学生懂得学习不能只靠埋头苦学，好的方法加勤奋才能明显提高学习效率。

教学重点 故事定桩法、图片定桩法和思维导图法。

教学难点 故事定桩法和思维导图法

教学

用具 文字、图片资料

多媒体课件 教学方法 讲授法 课时安排 1

教

学

反

思 时间安排太紧，给学生思考和练习的时间不多

板

书

设

计

一、故事定桩法：把知识点拴到故事里的角色身上，让我和我身边的人，如亲人朋友同学邻居成为故事里的角色

二、图片定桩法：把知识点拴到图片上，图片能让记忆可视化

三、思维导图法：让思维流程化、图形化、清晰化

2 教 学 活 动 设 计 设计意图

导入：同学们，首先请问大家学习历史最痛苦的是什么呢？

PPT展示最强大脑杨易的照片

解决第一个记忆难题：

问题一：记住了又忘记了，怎么办？

首先，分析瞬时记忆、中短时记忆和长时记忆

其次，分析怎么才能把短时记忆转化为长时记忆呢？

分析影响记忆的三个主要因素：刺激强度、复习频率和记忆方法

然后，正式传授好的记忆方法

一、故事定桩法

解释含义：把知识点拴到故事里的角色身上，我和我身边的亲人朋友同学邻居都可以成为故事里的角色。

展示并讲解俄国的近代化这重要知识点，然后引导学生把我、我的堂弟、邻居、朋友代入相对应的知识点。

如下图所示：

导入：提问学生最头疼最需要解决的问题来激发学生的兴趣并引出本课要解决的两个记忆难题

展示杨易照片：让学生知道这些记忆方法是从一个非常厉害的人那里学来的，我们要成为厉害的人就要向最厉害的人学习。

分析瞬时记忆、中短时记忆和长时记忆是为了让学生明白为什么总是会记住了又忘记了这个问题,并且告诉学生记忆的容量是无限的，只要你想学，你可以学很多的东西，然后得出我们要把短时记忆转化为长时记忆。

第3课 农奴制改革与俄国的近代化教学设计

[教学目标]

课标要求

了解农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

三维目标：

（一）知识与目标：

1、资本主义经济的迅速发展：识记俄国资本主义农业的发展；俄国资本主义工业的发展；资本主义经济总体发展水平的落后。

2、政治的缓慢变革：识记政治体制方面的改革；司法制度方面的改革；军事、教育等方面的改革；改革的历史作用。

3、亚历山大二世被刺：识记新的社会矛盾的出现；资产阶级的崛起和软弱；农民反抗斗争此起彼伏；民粹派的形成；亚历山大被刺身亡。

4、理解认识生产力的发展促进了生产关系的变革和调整，而生产关系的变革和调整反过来又促进了生产力的发展；认识近代化是近代世界历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响。

5、运用探究1861年改革在俄国近代化历史发展中的作用和影响；探究俄国近代化过程所反映出来的历史规律。

（二）过程与方法：

1、分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用，培养学生论从史出的能力。

2、了解1861年后俄国在政治方面变革的具体情况，分析政治改革的影响。

3、了解改革后由于大量封建残余的存在，导致俄国社会各种矛盾的激化。

（三）情感态度与价值观：

1、认识政治体制改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用。

2、理解为什么在相对落后的俄国会爆发无产阶级社会主义革命。

3、理解世界文明发展具有多样性，尊重不同文明共同发展。

4、理解改革创新对社会发展的重要性。

教学重点与难点：

重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。

难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？

[教学过程]

【教学导入】：

师：同学们，当我们在生活中感觉承受了不少的压力，我们都会说什么？（生：压力山大）（多媒体设备展示亚历山大二世图片，分别以“解放者”、“改革者”和“遇刺者”、“欺骗者”为题。）师：同学们，你们知道在俄国历史上真正压力山大的君主是谁吗？那就是亚历山大二世，在他在位期间屡遭刺杀，最终也是死于刺杀。而事实上亚历山大二世于1861年签署了废除农奴制的法令，解放了百万农奴，加快了俄国资本主义的发展，成为俄国近代历史的重大转折点。那么既然亚历山大二世是俄国农奴的“解放者”，那他为什么会被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？带着这些问题，我们一起来学习《第3课 农奴制改革与俄国近代化》。