2020年中考语文专项复习：任务型写作(一)

2020年中考专项复习任务型写作(一)1．(2019金华、丽水)鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。

请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。

要求观点明确，论据有效，论证合理。

(不超过150字)(5分)尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学802班的学生。

我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。

有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。

我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。

那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。

张欣怡2019年5月17日附：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

”示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。

你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。

他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？示例二：我认为低头看鱼的是庄子。

他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。

从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。

(观点1分，论证3分，语言1分；书信格式不作要求)2．(2019嘉兴)研学活动即将结束，小嘉、小舟觉得收获很大，打算围绕“访古探幽”或“重走‘一大’路”主题，为学弟学妹做一个“南湖半日游”行程规划。

部编版2019-2020年语文中考语文复习专题——写作专题（w o r d版）第一节写熟悉的事，有话可说中考作文的原则和出发点是让每一个考生都有话可说。

所以，每一道作文试题都给考生留下广阔的思考空间，让考生写身边的事，写熟悉的事，发表自己的意见和感想。

“让每一个考生都有话可说”这一命题原则，在近年的中考作文命题中体现得更加明显。

如“为了自己的梦想”，每一个人都可以说出自己的心里话，因为每一个人都有自己心里的梦想。

“欢乐一家亲” 和“美好一瞬间”，也是让考生写非常熟悉的事情，使考生们能够有话可说。

“写给的信”，考生们只要去写熟悉的人，写熟悉的事，写熟悉的情感，都可以写出一篇令人满意的作文来。

“对我影响最大的一个人”和“，让生活更美好”，考生们肯定有熟悉的人和熟悉的事可写。

近年来的浙江省中考作文命题，都是建立在学生能言说，而且可以把话说好的基础之上。

名题精析原题回放写作。

(60 分)我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。

少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱……大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑……让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。

以“童心”为题写一篇文章。

要求：(1) 补全题目，可以填入“ 拥有”“ 发现”“久违了”“美丽的”“爸爸的”“啊！”等；(2)文体自选；(3)不少于600 字(诗歌不少于16 行)；(4)文中不得出现真实的地名、校名、人名。

考题解析本作文题采用半命题形式，作文题目由漫画、导语、要求构成。

从多方面引导考生理解童心，三幅漫画分别为“童心是一种向往”“童心是一种想象”“童心是一种创造”。

导语里有用眼睛去“听”、用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界等提示语，并且提示考生可以填入“拥有”“发现”“久违了”“啊！”“爸爸的”“美丽的”等内容。

从中可以看出，命题者可谓用心良苦，他在提醒考生，在人生的追求中，要保留一些人性中最美好的东西，而童心便是其中一个。

冲刺中考作文写作：山西中考语文微写作试题指导随着我们这个时代生活节奏的变化以及手机电脑等记录和传播媒介的高频率使用，短小而精悍的小语段交流就成为了一种必然。

微写作是近年来各地中考题中常见的一种考试形式，更是近几年山西中考语文的亮点。

微写作考情分析：微写作的常见考法有阅读语段（材料），针对语段的某个观点进行议论，有图文转换（描写类、说明类），有对文学作品（小说、散文）的鉴赏，有非连续文本阅读后按要求所写的小应用文或口语交际短文或议论性文字。

字数一般要求80-150字，总之，微写作犹如一位芭蕾舞演员用脚尖在舞台上演绎最美的舞姿，形式多样，活泼可爱。

如何写好微写作：1、首先要明确要求写什么样的文体文体的要求决定了写作的目的和结构，不同的文体在表达目的上自然不同。

如：2、审清题干的要求题干的要求是答题的方向和初衷，审题环节是不可小视的。

对小作文的写作要求一般指向性明确，对内容、字数、语言（修辞）都有明确的要求，写作前一定要了解写作任务。

如：3、注意结构层次要分明常见的写作结构有总-分，分-总，总-分-总，对照式，递进式，并列式。

微写作由于受字数的局限，建议结构整齐，便于表达。

“纺锤状”是一个比较好的结构，也就是我们常说的总-分-总。

如：议论：论点—论据—总结描写：记叙—描写—抒情说明：特征—说明—总结口语交际（劝告）：称谓语+观点—内容—总结（常见应用文的标准格式）具体而言，议论性的小作文首先要提出观点，接着分析观点，摆事实、讲道理。

事例的选择要精当、丰富、多角度、有针对性。

总结最好是照应观点；描写性的小作文首先要用一句话叙述一下描写对像，然后再抓描写对象的特点放大这个特点，对这个特点进行细致刻画，刻画中流露出自己的评价或情感；说明性的小作文无论说明对象是事物还是事理，都要点出说明对象的特征，对这特征用合理的说明方法进行说明，同时注意说明顺序，最后总结；口语交际一定要注意说话的场合，说话的对象，注意口语化的表达的同时也是要有逻辑性的，语言最好简洁明了，应用文的写作一定要注意格式的标准。

2020年中考语文语言运用（任务型写作）真题汇编(名师精选全国真题+解析答案，值得下载)（一）应用文写作1．根据下列情境，完成相关任务。

仔细阅读右边这张海报，请你根据海报内容，以学校书法社团负责人的身份，给同学们写一段话，强调此项活动的意义，号召同学们前去聆听讲座。

要求：①表述清晰、得体。

②字数150字左右。

③不必署名，不写日期。

④不得出现真实的校名、人名等。

2．以下是两位同学关于参观博物馆的对话，请你根据对话拟写一则《参观须知》，提醒其他同学相关注意事项。

同学甲：博物馆是个比较安静的地方，最怕同学们吵闹了。

同学乙：是的，有些同学还追来追去，打打闹闹的，影响别人观看。

同学甲：我上次在博物馆看展览，好多人插队，人都要被挤扁了，再加上耳朵边到处是讲话声，还有各种手机铃声，都没法好好参观了。

同学乙：就是，有些人从来不看博物馆的规定，比如不守秩序，乱挤；更不管贴着“不准使用闪光灯”的告示，一个劲儿拍照，有些展品不能用强光照射的。

同学甲：哪里只是拍照？很多人还用手摸，展品都被毁坏了。

同学乙：我们来写个《参观须知》，提醒同学们吧。

3．请你根据下面谈话内容，给市盐务管理局写一封为食盐配上健康说明的建议书。

要求：内容简明，语言得体，150字左右。

胡爷爷：唉！现在超市里盐的品种真多，都搞不灵清买哪种盐好了。

关奶奶：是呀。

我家老头子甲状腺不太好，也勿晓得该吃哪一种，就怕吃错了对健康不利。

董爷爷：嗯，要是盐也能像药品一样，在包装上有一些健康方面的说明内容就好喽。

4．根据要求，完成写话。

中考临近，初中学习进入紧张的冲刺阶段。

学校教务处通知，决定自下周起停止音体美等“副科”课程。

对此，同学们很有意见。

你所在的九（1）班班委会决定集体向教务处反映想法，希望学校能继续音体美课程教学。

假如这份“请求”由你来起草，你打算怎么写？要求：①用语得体，行文规范，字数150字左右。

②所提要求明确，理由陈述简明合理，条理清楚。

③不得出现真实的地名、校名、人名。

2020年河南中招考试语文作文题目二及精选作文5篇议论文：根据对“危机”的理解（危+机——危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴，遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难），自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈对危机的思考和认识。

要求按文体要求作文，600字左右，文中回避与自己相关的人名、校名、地名。

篇一《危机：在危险中寻找机遇》危机，是危险与机遇的并存体。

在生活中，我们常常会面临各种危机，如经济危机、环境危机、健康危机等。

然而，危机并不可怕，可怕的是我们在危机面前失去了勇气和信心，无法从中寻找机遇。

危机往往伴随着危险，但也正是这些危险，促使我们去思考、去创新、去寻找解决问题的方法。

在历史的长河中，许多伟大的发明和创新都是在危机的推动下产生的。

例如，在第二次世界大战期间，为了满足战争的需要，科学家们发明了雷达、青霉素等重要的科技成果，这些成果不仅在战争中发挥了巨大的作用，也为战后的科技发展奠定了基础。

危机也是一个考验我们勇气和毅力的时刻。

当我们面临危机时，我们需要有勇气去面对困难，有毅力去克服挫折。

只有这样，我们才能在危机中找到机遇，实现自己的人生价值。

正如孟子所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

”只有经历了危机的考验，我们才能变得更加坚强、更加成熟。

在当今社会，危机无处不在。

全球经济的不稳定、环境污染的加剧、疾病的传播等问题都给我们带来了巨大的挑战。

然而，我们不能因为这些危机而退缩，相反，我们应该积极地去寻找解决问题的方法，从中寻找机遇。

例如，在经济危机中，我们可以通过创新和创业来开拓新的市场，创造新的就业机会；在环境危机中，我们可以发展绿色能源、推广环保技术，实现可持续发展；在健康危机中，我们可以加强医疗科研、提高公共卫生水平，保障人民的健康。

总之，危机是危险与机遇的并存体。

我们应该以积极的心态去面对危机，在危险中寻找机遇，在困难中寻找希望。

任务型，从微写作到大作文——以 2020年绍兴等地中考语文作文命题为例每次中高考语文考试结束，社会关注的热点一定聚焦在“作文”上。

今天在这里主要就今年中考语文“任务型”写作命题谈一点自己粗浅的看法，谨请批评指正。

●阅读下面文字，按要求作文。

一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅；或因为开得久，如月季；或因为开得迟，如菊。

好的文字总能引发我们的无限联想与思考，请运用所给材料，从下面三个写作任务中任选一个作文。

（1）写一封信劝导表妹。

(读初二的表妹最近很苦恼。

她总觉得比不上人家，长相平平，没有才艺，学习成绩也不亮眼。

尽管老师再三肯定她善良诚恳表现好，但她依旧觉得自己是班里的丑小鸭。

你决定写封信劝导她。

)(2)向《文苑・美文》杂志“妙笔生花”专栏投稿(3)准备一份国旗下讲话的讲稿这是2020年绍兴市初中毕业生学业考试语文作文题。

这个命题中最闪亮、最令人惊喜的是“任务”二字，也标志着绍兴市中考语文“任务型写作”已经从前些年热门的“微写作”正式走进了“大作文”，这是一次改革，也是一个进步。

无独有偶，笔者查阅了今年浙江省内杭州、宁波、温州等地的中考语文试卷，他们的大作文也无一例外地采用了任务型写作命题，可见命题者们“英雄所见略同”。

不妨一起了解一下：●（温州市）根据要求作文。

笔记：指听课、听报告、读书时所做的记录。

有摘抄、批注、写提要、写心得、做思维导图等方式。

【写作提示】①围绕“笔记”这一话题，选择一个任务。

②明确写作对象和写作目的；依据文本类型，可借助“参考角度”栏进行构思，也可另选角度。

③“任务一”也可以选择文学创作。

事实上我们的学生对“任务”二字并不陌生。

现行部编初中语文教材从八年级开始，每学期都有一个单元采用“任务型”编排体例，比如八上第一单元“活动探究”以任务为主线进行编排：任务一“新闻阅读”、任务二“新闻采访”、任务三“新闻写作”。

而《高中语文新课程标准》（2017版），在考试评价要求中明确提出：“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。