初中数学研修日志范文（精选5篇）

关于数学老师研修日志〔精选5篇〕关于数学老师研修日志〔精选5篇〕数学老师研修日志1通过研修学习，我对于数学教学有了深化的认识。

数学教材进展了改编，课堂教学要改革，这样，我们老师就要更新观念，再备课，教学目的，教学行为、学习方式以及教育评价都要进展改变。

1、教学目的变了，是开展学生的综合才能，如创新才能、理解才能、表达才能、想象才能等。

老师要更新观念，把学生看作学习的主人。

把学生放在主体的地位上，以学生开展为本的教学理念。

因此，数学课程的目的不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展。

强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。

让学生愿意接近数学、理解数学、用数学。

学会用数学的目光去认识自己所生活的环境与社会，开展学生克制困难的意志力，建立自信心。

3、老师成了学生学习的效劳者和引领者。

2、课堂上，老师的角色变了，老师成了学生学习的促进者，成了学生探究的合作伙伴，成了学生课堂学习的引领者，成了个性化教学的创新者等。

素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面开展、个性开展，为学生今后学习奠定根底。

这就要求老师关心学生、保护学生、理解每一个学生；理解他们的个性特长，理解他们的兴趣爱好，理解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克制学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地进步学业成绩；在学生的学习探究活动中，老师扮演着指导者和效劳者的双重角色。

3、数学课程建立在促进学生开展，反映现实社会，适应社会需要、施行素质教育的新版本。

新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式。

在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等理论活动。

初中数学研修日志今天是我参加初中数学研修的第一天。

整个研修项目的目的是提高我们初中数学教师的教学水平。

我非常期待这个研修，希望能够获取一些新的教学方法和策略，以便在日后的教学中能更好地帮助学生。

上午的第一堂课是关于数学思维的培养。

讲师介绍了一些培养学生数学思维的方法，如拓展思维、逆向思维等。

我觉得这些方法非常实用，可以帮助学生更深入地理解数学概念，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

下午的课程主题是数学教学中的实践案例分享。

讲师给我们展示了一些在实际教学中取得成功的案例，这让我深受启发。

其中一个案例是通过给学生设计数学游戏来增加他们对数学的兴趣和参与度。

我觉得这种教学方法非常有趣，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

第二天的研修内容是数学教学的评价与反思。

我们学习了一些评价学生数学能力的方法和工具，并探讨了如何根据评价结果来调整教学策略。

这对于我来说是一个新的视角，让我意识到在教学过程中及时对学生进行评价和反思的重要性。

我决定在以后的教学中更加注重学生的评价和反馈，以便更好地指导他们的学习。

在研修的最后一天，我们进行了一个数学教学设计的实践活动。

我们被分成小组，每个小组设计了一个数学教学活动并在全体参与者面前进行展示。

通过这个实践活动，我不仅学到了其他同事们的创新教学方法，还发现了自己在教学设计上的不足之处。

这次实践活动对我的职业成长有很大的帮助，让我更加明白了如何通过合理的教学设计来提高学生的学习效果。

总的来说，这次初中数学研修对我来说是一次非常宝贵的经历。

通过学习和交流，我获得了很多关于数学教学的新思路和方法。

我相信这些知识和经验将会对我的教学有很大的帮助。

我也希望将来能有更多这样的研修机会，不断提升自己的专业能力，为学生提供更好的教育。

数学的研修日志（6篇）数学的研修日志 1通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。

收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：一、了解知识体系因材施教系统了解知识体系这里所说的“系统了解"，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），__外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。

认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。

这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。

没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。

仔细关注能力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。

数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。

不同能力的培养往往须要用不同的方法。

因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

数学研修日志数学研修日志(15篇)在日常学习、工作或生活中，说到日志，大家肯定都不陌生，写日志可以提升自己，它会让你受益匪浅。

你还在找寻优秀的日志吗？下面是小编为大家收集的数学研修日志，欢迎大家分享。

数学研修日志1今天是徐师大教授黄晓学老师主讲的《数学说课中的创意天生点分析》。

黄教授毫无保存的将自己对“数学说课”的理解及其研究成果和我们共同分享。

报告分三部分：了解说课的背景和功用、把握说课的内容与过程、体会说课中创意的天生。

黄老师首先借助课例“勾股定理”，为我们讲述了说课的功能包含研究、示范、评选三大功能。

明确教学即是教学相长的过程，教学应该是根据学生原有知识状况进行教学。

辨析了备课、说课与上课三者之间的关系：说课即是备课的理论提升，又是上课的理论基础。

而且还让我们了解到说课的两种类型：上课前的操纵型说课和上课后的反思型说课。

同时还夸大了数学教学是数学活动的教学，而这种活动应该是先动脑再动手的活动。

接下来，黄老师又通过“三角形内角和”的课例分析，为我们讲述了说课的内容有说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分。

然后又分别从这四部分如何设计上为我们做了详尽的阐述，让我们感受到说课原来并不是那么难。

尤其是黄老师给我们展示的说课中各个环节衔接语的设计更是为我们的说课降低了门槛，让每位老师都可以在一个不变的框架中融进自己思想，放进变化的设计，正所谓以不变应万变，在变中寻求不变!然后，黄老师为我们揭示了“说课的本质”，即教学聪明的天生与表达、课的环节以及课的作用三部分。

从声称与表达到环节即想明白;从课的环节到作用即说清楚。

一节说课假如想明白、说清楚了，也就完成了说课的完成过程。

最后，黄老师又提出教师要通过创造性地教来促进学生创造性地学，要做到坚持教学合一。

而要做到这一点，就必须很好的把握宏观创意点和微观创意点，要在审美教育、课堂设计、学会学习、技术含量等方面做足功夫。

同时还为我们呈现了一节出色的说课《轴对称图形》，让我们感悟到一节好的说课的真正内涵。

国培研修日志初中数学（精选6篇）国培研修日志初中数学篇1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。

通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。

同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。

学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。

在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。

在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。

在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。

虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。

无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。

这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。

老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。

在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。

通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。

下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。

通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。

这是我们从事教育教学工作的基础。

我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。

数学教师研修日志经典3篇篇一：数学教师研修日志篇一我有幸成为初中数学骨干教师培训班的一员，这也给我提供了一个再学习、再提高的机会。

这次培训内容丰富，形式多样，学员间的互动交流，还有送培送教活动等。

在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。

通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省的讲座，使我明白了这些“顺风课”的弊端：少数学生成功地把老师“托”上了岸，但很多孩子却掉下了水。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训学习中的几点心得体会：一、通过培训，让我深刻地认识到更新观念的重要性时代在不断进步，社会在不停前行。

同样，教育教学理念也在与时俱进，埋头苦干是必须的，但抬头望天也是必要的。

一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。

随着初中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。

当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本改变。

对于我个人而言，培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

二、通过培训，让我深刻地认识到教师师德的重要性教师不仅担负着培养教育一代新人，而且要开发学生的智慧，提高学生的能力，塑造学生的心灵，促进学生身心健康的发展。

初中数学个人研修日志一、引言数学作为一门重要的学科，对于我们的学习和生活都具有重要的作用。

为了提高自己的数学能力，我决定进行个人研修，并记录下我的学习过程和心得体会。

本篇日志将详细介绍我在初中数学学习中所做的努力和取得的进步。

二、基础知识的复习在开始深入学习数学的各个领域之前，我首先进行了一些基础知识的复习。

通过复习整数、分数、小数、比例、百分数等基础概念，我巩固了自己的基础，并准备迎接更高难度的数学知识。

三、代数的学习代数是数学的重要分支，我在这方面进行了大量的学习和实践。

我学习了代数的基本运算法则，如加减乘除、开方、乘方等，并通过大量的习题巩固了所学知识。

在学习中，我遇到了不少难题，但通过不断思考和解题实践，我逐渐掌握了代数的基本方法和技巧。

四、几何的学习几何是数学中的另一个重要分支，我也在这方面进行了系统的学习。

我学习了几何中的基本概念，如点、线、面、角等，并通过绘制图形和解决几何问题，提高了自己的几何思维能力。

在学习中，我特别注重几何证明的方法和技巧，通过分析和推理，我逐渐掌握了几何证明的基本步骤和思路。

五、统计与概率的学习统计与概率是数学中的另一个重要分支，我也在这方面进行了学习。

我学习了统计与概率的基本概念和方法，如数据收集与整理、频数和频率、事件和概率等，并通过实际问题的分析和解决，提高了自己的统计与概率思维能力。

六、解决实际问题数学的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是将所学知识应用于实际问题的解决中。

在个人研修中，我不断尝试将所学的数学知识应用于实际问题的解决中，如物理问题、经济问题等。

通过解决实际问题，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的实际应用能力和创新思维。

七、总结与展望通过这段时间的个人研修，我对初中数学的各个领域有了更深入的了解。

我不仅复习了基础知识，还学习了代数、几何、统计与概率等内容，并通过解决实际问题提高了自己的应用能力。

在未来的学习中，我将继续努力，不断拓展自己的数学知识和能力，争取在数学学习中取得更好的成绩。

数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志1数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是施行素质教育的主渠道；运用数学教学语言是数学老师进展教学工作最主要的手段。

因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、综合性和理论性，不断进步数学教学语言的运用程度，是我们每个数学老师必须探究的重要课题。

一、对当前课堂中”小组合作”现象的考虑。

在本次学习中，对当前比较流行的小组合作学习，进展了深化的讨论和分析^p 。

从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于外表”。

一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。

二、听，想，讨，说，论在此次学习的根底上，我把想到的看到的研讨中，进展了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。

就研讨的内容进展了反响和总结。

可以说，通过这次学习，让我对数学课有了一个更深化的认识和理解。

确实到达了组织此次学习的目的。

三、学习的危机感。

在此次学习中，不但有我这样的有好几年教龄的老数学老师，还有年轻的大学生们。

说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。

可是通过此次学习，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的考虑和见解。

”老师不能即当裁判员，也当运发动”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些考虑。

对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们假如能始终保持这种疑心的精神，他们一定会成长的很快很快。

我们假如不从如今开场加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。

四、加强自身学习在这次学习中，我反思了很多。

是没有时间，工作时间紧——我为自己找了假设干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。

为什么？我在考虑。

”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。

是我自己放松了对自己的要求，得过且过——“从而造成了如今的状况。

”我在心里暗下决心，”从如今开场，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再绝望”。

数学研修日志（集锦20篇）数学研修日志(集锦20篇)数学研修日志1在教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。

产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。

课堂教学是师生的双边活动。

课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。

教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。

为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。

通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。

现就以下几方面谈谈自己的看法。

一、教师要反思教育观念新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。

数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。

但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。

教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。

教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。

初中数学研修日志第一天今天是数学研修的第一天，我怀着满腔的热情参加了这次研修活动。

早上九点准时到达学校，会议室里已经聚集了一群期待的同行。

研修首先由一位经验丰富的专家主持，他首先向我们介绍了研修的目标和规划。

在上午的第一节课上，我们学习了数学教学的基本原则和方法。

专家分享了一些有效的教学策略，如启发式教学法和探究式学习法，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

我对这些方法感到非常兴奋，并决定将它们应用于我的课堂教学中。

下午的课程主要围绕数学题型的分析和解题策略展开。

专家向我们解释了常见题型的解题思路，并通过实例演示了解题步骤。

这对于我来说非常有帮助，我认真记录了这些策略，并决定在课堂上与学生分享。

第二天今天的研修内容更加深入和具体。

早上的课程重点是数学课堂的教学设计。

专家通过讲解教材的编写原则、课堂活动设计和评价方法，帮助我们提高课堂教学的质量和效果。

在课堂活动设计的环节，我们被要求分组进行小组讨论，并设计一堂数学课的活动。

我与我的小组成员积极参与，我们共同研讨了如何设计一个既能够激发学生的学习兴趣又能够巩固知识的课堂活动。

通过与其他小组的交流和学习，我深刻地认识到了多元化教学活动的重要性。

下午的课程主要围绕数学教育技术的应用展开。

专家向我们介绍了一些常用的数学教育软件和工具，并指导我们如何在教学中合理地运用这些技术工具。

我对数字化教学工具有浓厚的兴趣，因此我仔细学习了这些工具的使用方法，并计划将它们运用到我的教学实践中。

第三天今天是研修的最后一天，我们将进行教学实践和总结分享。

早上的课程安排了一节示范课，专家展示了一堂生动有趣的数学课。

通过观摩这节课，我深刻地认识到了教学策略的重要性，也对我的课堂进行了进一步的思考和改进。

下午的活动是总结分享会，每位参会者都被要求分享自己的收获和感悟。

我积极主动地分享了我的学习心得，并与其他老师进行了交流和讨论。

通过这次分享会，我不仅加深了对数学教学的理解，还结识到了很多优秀的数学教师，他们的经验和思路对我有很大的启发。

初中数学研修日志在教育教学的道路上，不断学习和提升是我们教师永恒的追求。

初中数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维和综合素质的培养起着至关重要的作用。

近期，我参与了初中数学的研修活动，这是一段充满挑战与收获的经历。

研修伊始，我深感自己在教学方法和学生理解方面存在一些困惑。

比如，如何让抽象的数学概念更易于被学生接受，怎样激发学生对数学的兴趣，以及如何更有效地进行课堂互动等。

带着这些问题，我投入到了研修的学习中。

在研修过程中，专家们的讲座给了我很多启发。

他们强调了数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

其中，让我印象深刻的是关于情境教学的讲解。

通过创设与生活实际相关的数学情境，可以让学生更好地理解数学在生活中的应用，从而提高他们的学习积极性。

例如，在讲解函数概念时，可以以水电费的计算、汽车行驶的路程与时间关系等为例，让学生在熟悉的情境中感受函数的变化规律。

同时，我还学习到了多样化的教学方法。

小组合作学习就是一种非常有效的方式。

将学生分成小组，共同探讨问题、解决难题，不仅可以培养他们的团队合作精神，还能让学生从不同的角度思考问题，拓宽思路。

在一次关于几何图形的教学中，我组织学生进行小组活动，让他们通过实际操作和讨论来探索图形的性质。

结果发现，学生们的参与度极高，而且对于知识的理解也更加深入。

另外，现代教育技术在数学教学中的应用也让我大开眼界。

多媒体教学工具能够将抽象的数学知识以直观、生动的形式展现出来。

比如，利用动画演示几何图形的变换，用图表展示数据的变化趋势，这些都能帮助学生更好地理解和掌握知识。

除了理论学习，研修中的实践环节也让我受益匪浅。

通过观摩优秀教师的示范课，我看到了他们在课堂组织、提问引导、评价反馈等方面的出色表现。

有一位教师在讲解一元二次方程时，通过巧妙的提问引导，让学生自己发现问题、解决问题，整个课堂气氛活跃，学生的思维得到了充分的锻炼。

这让我意识到，好的提问能够激发学生的思考，提高课堂的教学效果。

中学数学教师研修日志5篇新颁布的《中小学教师职业道德规范》六大要点: 爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习, 还新增加了“不以分数作为评价学生的唯一标准、自觉抵制有偿家教、不利用职务之便谋取私利、知荣明耻、保护学生安全、对学生严慈相济、做学生的良师益友”等内容。

作为一名老师, 我认为最为关键是能守得住一份清贫, 过宁静的生活。

通过此次网络研修主题是新师德规范学习, 使我更加感受到: 自己要成为一名学生心中的好老师。

作为一名好老师应该做到如下几点:一、热爱岗位, 乐于奉献。

教师只有爱岗敬业, 才会自觉地忠诚教育事业。

乐于奉献的精神, 使我们在日复一日而且枯燥的工作中得到快乐。

我们会自觉地认真备课、讲课、改作、辅导学生, 认真对待每件小事。

敬业奉献精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使教师朝着名师、学者、专家的目标不断迈进。

人们常用“学高为师, 身正为范”要求教师, 其中的“身正”即意味着具有高尚的德行, 奉献精神, 这是为师的首要素质。

陶行知先生说: “千教万教, 教人求真；千学万学, 学做真人。

”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生, 这种教育就显得苍白、虚伪, 无疑会成为无源之水、无本之木。

从育人的角度讲, 教师对学生的影响是身教重于言传。

孔子说: “其身正, 不令而行。

其身不正, 虽令不从。

”我们做教师的, 一定要守住自己的魂, 扎牢自己的根, 恪守《教师职业道德规范》, 树正气, 压邪气, 淳师风, 扬师德, 依法执教, 真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。

二、关爱学生, 一视同仁。

爱究竟要爱什么？我认为作为教师首先要爱岗敬业, 爱学生。

爱学生更是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁, 绝不厚此薄彼, 按成绩区别对待, 这次新《规范》也明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”。

教师又要学会宽容, 严是一种爱, 宽容也是一种爱, 宽容是一种信任, 是一种激励, 更是一种仁慈。

数学教学研修日志（精选6篇）数学教学研修日志1倾听了专家的讲座，我感悟很深。

其实数学本身就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

在日常数学教学中涉及的应用工具很多，但我们教师每一次要用得好并不容易，因为它需要了解这些工具的应用范围和教学价值。

数学教学是数学活动的过程。

数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。

因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。

数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具，用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。

学生在数学学习中，数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。

“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，让学生面对新问题、新挑战时，心中有“招”。

所以在课堂教学中，作为教师，要善于运用数学工具，是提高数学教学效果的策略之一。

让学生借助数学工具去解决问题。

把握好基本的数学工具，运用好数轴和坐标系的度量作用，用数轴生成新的单位去度量长度;用方格纸生成直尺去量平行，生成移动的尺子去量圆，像坐标系一样去量方向与位置，图形的面积，生成三角板去量直角，并自己创造特殊角……由此可见，数学工具能够充分体现教学中的有用价值。

有用的，有价值的，才是最好的!让我们的学生能经常看到数学工具，勤于运用，成为学习中的好朋友。

这样学生就能对其理解，最后达到主动使用。

所以，像专题中说道的，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

数学研修日志（合集15篇）数学研修日志(合集15篇)数学研修日志1本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

通...本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

通本期的计算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

教师必须更新观念。

当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。

在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。

未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。

教师必须提高了自己的师德水准。

聆听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。

我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

教师必须提高了专业知识水平，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

初中数学研修⽇志初中数学研修⽇志 有的初中数学教师在研修⽇志表⽰数学教学是⼀项⾮常有趣⽽有研究意义的⼯作。

下⾯为⼤家带来初中数学研修⽇志，欢迎阅读! 初中数学研修⽇志⼀ 不知不觉我从事农村初中数学教学⼯作⼗多年了，通过⾃⼰多年的教学来看，我觉得数学教学是⼀项⾮常有趣⽽有研究意义的⼯作。

要做⼀个好的教师，不仅要充分留给学⽣进⾏⾃主探索、思考问题的时间和空间，让学⽣能够放飞思维，张杨个性，我们的教学中只有给学⽣⾃由的时间，学⽣才能拥有更⼤的创造性。

苏霍姆林斯基说：教室⾥寂静，学⽣集中思索，要珍惜这样的时刻。

教学中多留给学⽣时间和空间，让学⽣按照⾃⼰的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学⽣之间按照他们⾃⼰的思维⽅式相互质疑，相互补充使之完善;还要在数学课上，有思维⽐拼，也有对错辩论，有积极的合作，也有巅峰的对决。

如今的教学和我们⼉时接受的教学⽅式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能被这些⼩精灵们所接受和满⾜，他们个个使劲浑⾝解数，在展⽰⾃⼰的个性思维和奇妙⽅法，像是在演绎精彩⽽⼜真实的数学童话故事。

随着时代的发展，社会的进步，我国乃⾄整个世界都需要敢于质疑，并且具有解决实际问题能⼒和创新能⼒的⼈才。

然⽽，⽬前我国关于这⽅⾯的教育却不容乐观。

最近⽹上有这样⼀条消息：不久前有⼈对北京市10所中学的1200名学⽣进⾏问卷调查，结果发现，课后敢于向⽼师质疑的占66。

8%，课堂敢于向⽼师质疑的占21.5%，⽽课上敢于当⾯指出⽼师错误的仅占5。

59%。

另⼀则消息：有⼈对⼀所⼤学5个专业的近500名⼤学⼀年级学⽣的调查表明，课后能向⽼师质疑的占40%，课堂敢于向⽼师质疑的占15%，⽽课上敢于当⾯指出⽼师讲的错误的不⾜5%。

⾯对这种现实，新课标教育体制改⾰形式下，要不断提⾼教学质量，提⾼学⽣的整体素质，我对数学教学有以下⼏点体会： ⼀、循循善诱，激发问题意识 我在教学中采取多种⽅法激发学⽣的好奇⼼，引发他们的强烈求知欲，⿎励学⽣在学习中不断问“为什么”，使他们树⽴“打破沙锅问到底”的精神，不放过学习和⽣活中任何⼀个值得怀疑的问题。

数学研修日志数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。

接下来和大家介绍数学研修日志，欢迎阅读!数学研修日志1自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。

引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。

有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。

真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。

这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。

这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。

为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。

课堂上有意识对学生的进合作训练。

在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

数学研修日志2对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。

使我学会了制作教学用的。

学会了设计教学设计。

在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。

我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。

通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。

让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。

同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。