探索建立高校社会主义核心价值观教育的长效机制

建立健全主题教育的长效机制为了确保主题教育的持续性和有效性，需要从制度建设、组织保障、资源整合、培训教育、考核评估、宣传推广、创新发展和监督指导等方面建立健全的长效机制。

一、制度建设制度是确保主题教育持续开展的基础。

应建立完善的主题教育制度，明确教育目标、内容、方式、时间等，使主题教育有章可循、有序开展。

同时，要不断优化制度，根据实际情况及时进行调整和改进，确保制度的科学性和有效性。

二、组织保障组织保障是确保主题教育顺利实施的关键。

应建立健全的组织机构，明确各部门的职责和工作流程，确保主题教育的策划、实施、监督和评估有明确的责任主体。

同时，要加强组织协调，形成工作合力，确保主题教育的各项工作得到有效落实。

三、资源整合资源整合是提高主题教育效果的重要手段。

应积极整合各类资源，包括人力、物力、财力、信息等，提供全方位的支持和服务。

同时，要注重资源的优化配置，确保资源的高效利用，为主题教育的顺利开展提供有力保障。

四、培训教育培训教育是提高主题教育质量的重要途径。

应建立健全的培训教育体系，制定培训计划和方案，针对不同层次和需求的对象开展培训。

同时，要注重培训教育的实效性和针对性，确保培训内容与实际需求相符合，提高受训者的综合素质和能力。

五、考核评估考核评估是检验主题教育效果的重要环节。

应建立健全的考核评估机制，制定科学的评估指标和标准，对主题教育的实施情况进行全面评估。

同时，要注重评估结果的反馈和应用，及时发现问题并采取有效措施进行改进，促进主题教育的持续改进和发展。

六、宣传推广宣传推广是扩大主题教育影响力和覆盖面的重要手段。

应积极利用各种媒体和渠道进行宣传推广，提高主题教育的知名度和影响力。

同时，要注重宣传内容的针对性和实效性，确保宣传效果与实际需求相符合，为主题教育的深入开展营造良好的氛围。

五个“融入”推动建立长效机制
教育部思政司负责人告诉记者，《意见》主要从五个方面促进社会主义核心价值观“融入”教育教学和管理服务各环节。

一是融入教育教学，形成各级学校在学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制，教育部建设意见突出五个“融入”重在管用实效有机衔接的课程教材和教育教学体系。

具体举措包括：研制中国学生发展核心素养体系；修订德育、语文、历史教材；实施高校课程体系和教育教学创新计划等。

二是融入社会实践，形成政府、学校、企业、社会共同参与的实践育人模式。

具体举措有：建立完善师生志愿服务体系，成立教师志愿服务组织，制定实施《学生志愿服务管理办法》；实施“实践育人共同体建设计划”；推进“大学生讲师团”暑期“三下乡”等主题社会实践活动。

三是融入文化育人，形成涵养优秀传统文化和校园文化品牌的培育机制。

具体举措包括：创新社会主义核心价值观主题教育活动，形成系列校园文化品牌；在日常教育管理中积极融入中华民族优秀传统文化和传统美德教育，挖掘校训、校歌蕴含的历史文化积淀；充分利用现有平台繁荣校园文艺创作；选树传颂“校园好故事”“校园好声音”，形成社
会主义核心价值观教育的浓厚氛围。

四是融入制度建设，形成体现社会主义核心价值观的系列制度安排。

具体举措包括：推进现代学校制度建设，完善学校规章制度，修订师生行为准则，建立和规范学校礼仪制度；探索建设学生诚信档案；落实师德建设长效机制等。

五是融入研究传播，形成学校培育和践行社会主义核心价值观宣传工作机制。

具体举措包括：设立研究专项，深入开展理论研究；发挥新媒体传播作用，开展网络主题教育和宣传活动；强化工作保障；积极推动工作创新等。

马克思主义072民办高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制成效评估邹曙南（海南职业技术学院　海南海口　570216）摘　要：民办高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制，采用“三位一体、五方联动”有助于社会主义核心价值观的培育和践行。

该文从评估机制创新的角度，探讨“三位一体、五方联动”民办高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制成效评估内容。

关键词：民办高职；社会主义；核心价值观；长效机制;成效评估基金项目：本文系全国教育科学“十二五”规划2015年度单位资助教育部规划课题“民办高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究”的研究成果，编号：FEB150432。

作者简介：邹曙南（1970-）女，海南职业技术学院通识教育学院院长，副教授，研究方向：职业教育、思想政治教育。

倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观（以下简称核心价值观），是根据社会主义制度下社会群体的共同愿景设定的，是社会群体共同信赖并努力践行的理念。

核心价值观的深入人心，依赖于每一个社会群体和个人对核心价值观的培育和践行，其中包括民办高职院校。

民办高职院校培育大学生践行核心价值观，可以用研究一般教育现象和教育规律的教育学理论来指导。

根据教育学理论的阐述，一个完全的教育过程一般包括准备、实施和总结三个阶段。

迁移到民办高职院校核心价值观培育和践行这个教育过程来看，准备阶段至少由明确教育对象、选择教育内容、确定教育目标和制订长效机制等构成，教育对象是民办高职院校各种类型的大学生，教育内容是与核心价值观相关的内容，培育大学生提高核心价值观践行能力，属于教育目标，制订“三位一体、五方联动” 民办高职院校培育和践行核心价值观的长效机制，努力保障教育目标能落到实处；实施阶段是用“三位一体、五方联动” 民办高职院校培育和践行核心价值观的长效机制，加强大学生对核心价值观教育内容的消化、接受和掌握，并提高践行效果；总结阶段是对“三位一体、五方联动” 民办高职院校培育和践行核心价值观的长效机制成效进行评估，根据评估结果修改完善核心价值观长效机制，再用于指导实施阶段。

大学生社会主义核心价值体系教育路径(一)树立尊重差异，包容多样的教育思维，形成价值认同当前高校核心价值体系教育效果不佳的重要原因之一，就是遵循主旋律一枝独秀，千人一面，泛政治化的思维模式。

对大学生进行核心价值体系教育应该1．坚持尊重差异，包容多样的辩证思维。

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，它决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。

要在高校多元文化价值观念中凸现社会主义核心价值体系的“一元化主导”作用，但是“一元主导””并不是“一元独断”，还是要尊重和引领多元文化和各种社会思潮，不能一味的否决，应加以批判的吸收。

正如十八大报告中指出:“要坚持社会主义核心价值体系引领社会思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会共识。

”在形成价值认同和共同的思想基础上提升凝聚力和向心力。

2．树立以人为本的教育理念。

大学生由于家庭背景、教育环境等影响因素的不同，会呈现多样的思想形态，在这种情况下，我们应该在坚持“以人为本“教育理念的基础上，尊重差异，包容多样。

要尊重青年学生在思想意识、价值观念上的差异性，既鼓励先进，又照顾多数，所以目标不能千人一面。

要根据不同阶段、不同个体的思想实际提出不同的要求，在尊重差异、包容多样中形成大学生对核心价值体系的自觉认同。

任何好大喜功的倾向、知识化的倾向和政治化的倾向，都忽视了大学生的接受度，无法真正实现教育的实效性。

(二)拓展文化视野，挖掘核心价值体系教育的文化内涵要将社会主义核心价值体系教育思想、理念变成一种精神文化的形式融入教学中，从文化整合的视角构建起“春风化雨、润物无声”的育人殿堂，应该注重“三个结合”:1．德育教育注重政治性和文化性相融合。

多年来，高校的德育教育一直秉承着“德育政治化”的思维。

而忽视了德育文化性的渗透。

德育教育是一种系统化的文化育人活动，它既行使“以文化人”的文化功能，又承载着“以德育人”的教育使命。

因此高校大学生的核心价值体系教育，“应在理论灌输中融入人文情怀和提升文化内涵，在教学思想上注重文化渗透，不断进行文化整合，在各种文化形态中挖掘丰富的文化精神。

略论社会主义核心价值体系寓于大学生思想政治教育的途径与方法【摘要】社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。

建设社会主义核心价值体系，有利于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

大学生是建设社会主义核心价值体系的主力军，将社会主义核心价值体系贯彻到大学生思想政治教育过程中，深刻理解和把握社会主义核心价值体系的基本内容，充分认识社会主义核心价值体系的重大意义。

大学思想政治教育应结合当代大学生价值观的特征，突出教育重点，逐步探索出大学生社会主义核心价值观教育的策略与途径。

【关键词】社会主义核心价值体系、思想政治教育、大学生、教育一、牢牢站稳课堂主阵地高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的艰巨任务，在意识形态领域要坚持和维护社会主义意识形态的主导地位，坚持把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为思想政治教育的中心内容，坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育的主旋律，突出以为人民服务为核心的人生观价值观教育。

思想理论课教师要努力使教学方式和方法贴近实际、贴近生活、贴近大学生，注意研究分析社会热点，用启发式、参与式、研究式教学方法，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动结合起来，通过理论教学与活动相结合的方式，把什么是社会核心价值观、为什么要坚持马克思主义指导思想、怎样认识中国特色社会主义共同理想等问题讲透彻、讲明白，夯实大学生的思想理论基础，提高大学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力。

二、充分发挥校园文化的力量从管理学的视角看，管理有三种境界，底层次管理是人管人，中层次管理是制度管人，高层次管理是文化管人。

大学文化是指在一个学校内经过长期发展历史积淀而形成的，以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，是一个学校精神与氛围的集中体现。

大学文化能赋予大学生一种文化意识和精神自觉。

由于长期置身于校园文化的浓郁精神氛围中，学生潜移默化地受到熏陶和感染，能自觉地形成与这种校园文化精神相匹配的文化意识和精神品格。

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中共教育部党组共青团中央提出关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见
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来源：《基础教育参考》2014年第23期
为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号），深入持久、扎实
细致地推进社会主义核心价值观培育践行工作长效化常态化科学化，中共教育部党组、共青团中央就关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设提出六点意见：推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要意义、指导思想和主要原则;推动社会主义核心价值观融入教育教学;推动社会主义核心价值观融入社会实践;推动社会主义核心价值观融入文化育人;推动社会主义核心价值观融入制度建设;加强组织领导，推进社会主义核心价值观研究传播。

意见共计20项细则。

（教育部网站，2014-11-13）。

大学生社会主义核心价值观教育途径的探究[摘要]社会主义核心价值观集中反映了我国社会所追求的价值尺度和文化观念。

大学生在全球化和社会转型的影响下，价值观呈现出多元化、功利化等特点，广大教育工作者应积极探索各种有效途径加强对青年大学生的社会主义核心价值观的思想教育。

[关键词]大学生；社会主义核心价值观；教育【中图分类号】g633.24一、社会主义核心价值观的内涵价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。

一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。

个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。

在当今的社会转型期间，在大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响青年大学生的思想认识与行为方式，对于构建社会主义和谐社会有着重大的现实意义。

二、加强大学生社会主义核心价值观教育的重要意义第一，是社会主义建设中永葆民族特色的战略需要大学是文化的集聚地，也是各种思想文化最活跃的场所，各种思想都向这里渗透，并有不同的表现，也受到个别人的追捧。

西方国家还利用主导全球国际化的机会不断向中国渗透各种非无产阶级思想。

第二，是培养适应时代发展需要人才的现实要求我国社会主义建设需要一大批思想觉悟高、专业能力强、视野广阔全面发展的人才。

大学生是祖国的未来，对大学生进行社会主义核心价值观教育是我国社会主义建设的需要。

第三，是和谐校园文化建设的需要校园文化建设是高校发展的重要条件，也是社会主义和谐社会建设的需要。

校园文化为人们的学习、工作、生活创造了良好的环境，是和谐校园建设不可缺少的。

作为校园文化建设的重要内容之一，社会主义核心价值观教育规定着校园文化建设的发展方向。

大学校园文化鱼龙混杂，让人难以辨别，难以取舍。

三、新时代背景下大学生价值观的表现历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，这也就决定了大学生的价值观必须要由当前社会存在所决定和影响的。

驪思政敉育Ideological and Political Education 高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设研究崔伟(南京晓庄学院江苏•南京211171)摘要社会主义核心价值观与中国特色社会主义伟大事北相辅相成且密切相关。

当前，高校培育和践行社会主义核 心价值观存在的教育功利主义、偏重职业价值观教育、过度强调学以致用等诸多问题影响了高校学生社会主义核心价 值观的教育。

为此，本文以高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意义、现存问题入手，并基于当前环境 下的高校社会主义核心价值观的培育、践行及其长效机制的建设进行了分析。

关键词高校社会主义核心价值观培育和践行长效机制中图分类号:G41 文献标识码:A D O I: 10.16400/j .c n k i.k jd k z.2020.09.046 Research on the Construction of Long-term Mechanism of Cultivating and Practicing Socialist Core Values in Colleges and UniversitiesCUI Wei(Nanjing Xiaozhuang University, Nanjing, Jiangsu 211171)Abstract T h e c o r e v a lu e s o f s o c ia lis m an d th e g rea t c a u se o f s o c ia lis m w ith C h in e se c h a r a c te r istic s c o m p le m e n t e a c h o th er an d are c lo s e ly rela ted. A t p resen t, there are m a n y p ro b lem s in th e c u ltiv a tio n an d p ra ctice o f s o c ia lis t c o r e v a lu e s in C o lle g e s an d u n iv e r sitie s, su c h a s ed u c a tio n a l u tilita ria n ism, e m p h a sis o n p r o fe ss io n a l v a lu e s e d u c a tio n, an d e x c e s s iv e e m p h a s is on lea rn in g fo r a p p lic a tio n, w h ic h a ffe c t th e ed u ca tio n o f s o c ia lis t c o r e v a lu e s o f c o lle g e stu d en ts. T h e r e fo r e, th is p a p er starts w ith th e s ig n ific a n c e a n d e x is tin g p r o b le m s o f lo n g-term m e c h a n ism co n str u c tio n o f c u ltiv a tin g an d p r a c tic in g so c ia lis t c o r e v a lu e s in c o lle g e s an d u n iv e r sitie s, a n d a n a ly z e s the c u ltiv a tio n, p r a ctice a n d lo n g-term m e c h a n ism c o n str u c tio n o f s o c ia lis t c o r e v a­lu e s in c o lle g e s a n d u n iv e r sitie s u n d er th e current en v iro n m en t.Keywords c o lle g e s a n d u n iv e r sitie s; so c ia lis t c o re v a lu e s; c u ltiv a tio n an d p ractice; lo n g-te r m m e c h a n ism迄今为止，中华民族己在中国这片土地上繁衍生息了五千 多年，在悠悠历史长河中，各民族间不断融合、相互学习，不断 发展、相互帮助，共同创造出了光辉灿烂的中华文化。

培育和践行社会主义核心价值观教育工作制度为深入贯彻培育和践行“社会主义价值观”进教材、进校园、进课堂的文件精神，深入开展各项“社会主义价值观”活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，特制定此培育和践行“社会主义价值观”教育工作制度。

一、建立机制1、建立有校长室全体领导班子参加的培育和践行“社会主义价值观”教育工作领导小组，以朱高勤校长为组长，以赖培武副校长等领导班子成员为副组长，以各处室负责人、政教处成员、团委成员、各年级主任及班主任为组员的领导小组。

领导小组下设办公室，具体负责培育和践行“社会主义价值观”教育工作。

2、领导小组办公室负责培育和践行“社会主义价值观”教育落实工作，研究提出每年的培育和践行“社会主义价值观”教育工作意见；组织实施开展相关教育活动；进行培育和践行“社会主义价值观”的经常性督促检查，及时发现问题，提出改进意见；配合上级组织对本单位培育和践行“社会主义价值观”教育工作的检查、指导等。

3、各领导小组成员依据工作分工，组织实施日常的教育学习活动；根据实际情况和师生的反应，及时提出合理化建议，改进教育学习工作形式，增强教育的针对性；积极参与上级对本单位教育学习培育和践行“社会主义价值观”工作的检查、指导，听取意见和建议，及时改进有关工作等。

4、领导小组定期研究、部署教育学习工作。

规定每学期不少于2次，定期开展，落实到位。

5、领导班子成员是教育学习培育和践行“社会主义价值观”的重点对象，要把学习培育和践行“社会主义价值观”知识列入年度学习计划，按照上级统一要求抓好培育和践行“社会主义价值观”学习并完成规定的学习内容。

6、要充分利用有限条件，建立并抓好培育和践行“社会主义价值观”宣教阵地，要根据需要，适当投入，选购相关书籍，订阅党报党刊等杂志、资料，征订有关“社会主义核心价值观”教材。

要求全体师生积极参与相关活动，义务宣传“社会主义核心价值观”知识。

二、制定教育工作活动：培育和践行“社会主义核心价值观”进校园、进教材、进课堂教育具体活动内容如下：1、学习正确价值观，营造氛围：利用全体教师会，学生集会学习相关内容。

大学院校开展核心价值观教育实践活动方案一、前言核心价值观教育实践活动是当前高校思想政治工作的重要组成部分，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

本文提供了一份适用于大学院校开展核心价值观教育实践活动的方案，旨在为高校思想政治工作提供参考和指导。

二、背景随着社会的快速发展，高校思想政治工作逐渐进入到核心价值观的时代。

实施核心价值观教育，是贯彻落实中央精神、推进社会主义核心价值观建设的具体体现。

因此，大学院校必须深入贯彻落实党的新时代思想、不断扎实推进全校师生核心价值观的建设，增强师生的思想道德素质、文化修养、创新创业能力等，把核心价值观教育实践活动纳入到思想政治工作计划中。

三、方案目标1、深入贯彻落实党的新时代思想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2、进一步加强核心价值观宣传与实践活动，培养和弘扬社会主义核心价值观，提高全校师生的思想道德素质和文化修养水平。

3、引导全校师生学会关注他人，学会欣赏他人、尊重他人，树立正确的人生观、价值观，发挥自己在学术、人文、社会、思想等方面的主观能动性，为建设我国现代化强国做出贡献。

四、活动内容与金点子1、核心价值观标语创作竞赛活动本次活动旨在通过学生参与的方式，宣传并落实贯彻社会主义核心价值观，引导全校师生学习和贯彻社会主义核心价值观。

学生分为团队或个人，撰写或设计社会主义核心价值观宣传标语，上传作品至微信公众平台，由全校师生进行评选和表彰。

金点子：每条得票数十（依据投票数具体情况而定）以上的标语将被印制成卡片，并在学校主要宣传板块、宣传栏、学院、教学楼等处，作为核心价值观宣传的重要内容展示。

2、优秀案例分享会本次分享会旨在引导全校师生认识到社会主义核心价值观的重要性，提高社会责任感和社会意识。

本着“外校事例+共青团优秀项目案例+本校实践”三个方面的活动形式，以“优秀案例分享”为主线，邀请校内外优秀案例分享团队到校分享现场，同时邀请团委会和各学院的青年志愿者、爱心教育者、社会实践团队组织分享。