一年级上册语文期末考试成绩分析和整改措施

期末语文成绩分析及改进措施范文一、期末语文成绩分析1.1 学生整体表现在本次期末语文考试中，学生们的整体表现还是不错的。

大部分学生都能够掌握基本的语文知识，如词语搭配、句子结构等。

但是，也有一部分学生在某些方面存在一定的问题，如阅读理解能力、写作水平等。

这些问题在一定程度上影响了他们的语文成绩。

1.2 学生的优点与不足优点方面，学生们在课堂上积极参与讨论，对老师提出的问题能够给出自己的见解。

学生们还能够主动完成课后作业，对自己的学习进行总结和反思。

这些都是值得肯定的地方。

不足之处主要表现在以下几个方面：部分学生的基础知识掌握不够扎实，导致在做题时出现失误。

学生们的阅读理解能力有待提高，有时候不能快速地从文章中提取关键信息。

学生们的写作水平相对较低，有时候不能很好地表达自己的观点。

部分学生的学习态度不端正，不能认真对待每一次的学习机会。

二、改进措施2.1 加强基础知识教育针对学生们基础知识掌握不够扎实的问题，我们应该加强基础知识的教育。

具体措施包括：一是定期组织课堂复习，帮助学生们巩固所学知识；二是布置针对性的课后作业，让学生们在课余时间进行自我检测和巩固；三是鼓励学生们多参加课外辅导班，以便更好地掌握知识点。

2.2 提高阅读理解能力为了提高学生们的阅读理解能力，我们可以采取以下措施：一是增加阅读材料的数量和质量，让学生们在大量的阅读中锻炼自己的阅读能力；二是教授一些阅读技巧和方法，如快速定位关键信息、归纳总结等；三是组织定期的阅读测试，以检验学生们的阅读效果。

2.3 提升写作水平对于学生们的写作水平，我们应该从以下几个方面着手提高：一是加强写作训练，让学生们掌握各种类型的写作技巧；二是鼓励学生们多写多练，通过不断的实践来提高自己的写作水平；三是定期对学生们的作文进行批改和指导，帮助他们找出存在的问题并加以改进。

2.4 端正学习态度对于那些学习态度不端正的学生，我们应该采取一定的措施加以引导。

要关注这些学生的学习情况，了解他们为什么会出现这样的问题；要给予他们关爱和鼓励，让他们感受到学习的重要性；要帮助他们树立正确的学习观念，让他们明白只有努力学习才能取得好成绩。

2017——2018学年度第一学期一年级语文期末考试成绩分析及整改措施一、试卷浅析上个学期的考试试卷从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；试题难度不大，但涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。

二、考情分析本次测试，一（3）班共有43人参加考试。

总分4219，平均分98.12，及格人数43人，及格率100%，优秀人数43人，优秀率100%，低分人数0，低分率0.本班的期末成绩一分三率成绩对比本套考试试题分三项，共十二大题。

分别考察了基础知识、综合实践、阅读能力。

三、试题分析第一部分是基础知识考核，考核内容较为全面，包括拼音的分类、书写；生字在田字格里的书写、音节、组词、变形，以及选字填空和课文填空。

题目有一定的灵活性，难度相对适中。

第一题，分一分，写一写。

主要是把汉字按书写笔顺分类，学生没有失分。

第二题，认一认，分一分。

主要是按字母的声母，韵母和整体认读进行分类，学生没有失分。

第三题，填空。

如：b—ā—>( )错的最多的是j—( )--jù, xuē-( )第二部分综合实践新天地。

主要综合考察了学生的拼音和生字部分。

难度适中。

第四题，读拼音，写词语。

这道题是考察学生的音节拼读，题目相对比较简单。

第五题，认一认，连一连。

这道题主要是考查学生的古代的汉子和现代的汉字的区别，学生没有失分。

第七题，变一变，成新字。

主要是通过加一笔和减一笔，考查学生对汉字的灵活变化的运用。

学生没有失分。

第八题，写出反义词。

比较难的一道题是：反---（正）外—（内）学生失分少。

第九题，想一想，写一写。

主要是用两个部首组成新字如：日月（明）田力（男）……第十题，想一想，连一连。

考查学生对语文园地的积累运用的掌握情况。

第三部分看图阅读新空间。

一年级语文上期末质量分析
一、情况分析
本次期末试卷，总体而言，知识覆盖全面，题量适中，难易适度。

既考查了学生的基础知识，又检测了学生的阅读能力和语言表达能力。

二、试卷分析
1、从试卷的基础知识方面来看，基础知识相对简单，学生的失分较少，尤其是两道连线题对学生来说难度很小，但个别同学因马虎或者书写不规范出现不必要的丢分现象。

因此，如何让学生仔细看题，仔细检查应当引起重视。

2、阅读题对于一年级的小学生来说相对较难，个别同学在第 2 小题中会出现丢分现象，有可能会在文中找不全，也有可能不理解题意不知道去文中去画线。

第4小题照样子把句子补充完整，对一年级的小学生来说也是有难度的，会出现失分现象。

3、看图写话，考查了学生的观察理解能力又考查了字词及标点基础知识的掌握情况，更考查了学生的语言表达能力。

这道题对于学生们来说是一个挑战，但大部分同学的答题情况还是很乐观的，个别同学失分较多，字或者拼音书写有误，忘记标点等。

三、不足与改进措施
1、在今后的教学中应更加注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字
方面失分。

2、注重基础知识的练习。

平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。

3、注重阅读能力的培养，在平时教学中要注重课文的分析、课文和古诗的背诵，引导学生利用课余时间要多读书。

4、注重口语表达能力的训练，平时要注重词、句的积累，多增加写话、写句的练习。

5、加强后进生的辅导工作，多鼓励，多表扬，争取能尽量多的转化后进生为优生。

一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。

从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。

不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。

本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。

整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。

整份试卷分为三大局部共100分。

根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。

针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。

第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。

此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。

而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。

期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。

第三题：读拼音，写字词。

根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。

会拼音的孩子就会写题中的字词。

复习时都有复习到。

第四题：组词语找伙伴。

这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。

这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。

但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。

一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告本报告旨在对一年级语文上学期语文期末考试的质量进行分析和评估。

以下是本次考试的主要数据和分析结果：考试概况- 考试时间：上学期末- 考试科目：语文- 年级：一年级考试题型本次考试共包含以下题型：- 选择题- 填空题- 阅读理解题分析结果题型表现- 选择题：学生整体表现较为稳定，正确率达到80%。

- 填空题：学生对于基础知识点的掌握还需加强，正确率约为60%。

- 阅读理解题：学生阅读理解能力有待提高，正确率为50%。

知识点掌握情况学生在以下知识点的掌握情况较好：- 汉字基本认读- 基础词语拼写- 句子的基本结构学生在以下知识点的掌握情况有待加强：- 词语使用的准确性- 阅读理解能力- 写作能力建议和措施综合以上分析结果，我们提出以下建议和措施来提高一年级学生的语文水平：1. 针对选择题的稳定表现，继续进行有针对性的训练，并加强对知识点的巩固。

2. 针对填空题的相对较低正确率，加强基础知识点的教学，提供更多练机会，帮助学生提高答题准确性。

3. 针对阅读理解题的较低正确率，引导学生多阅读，培养阅读理解能力，同时提供多种阅读材料和题目类型的训练。

4. 针对知识点掌握情况有待加强的问题，教师应根据学生具体情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生提升语文水平。

总结本次一年级语文上学期语文期末考试的质量分析结果显示，学生在选择题方面表现稳定，但在填空题和阅读理解题方面还存在较大的提升空间。

根据分析结果，我们提出了相应的建议和措施，以帮助学生提高语文水平。

以上为本次考试质量分析报告内容，供参考。

感谢您的阅读！。

语文成绩存在问题及整改措施
语文成绩存在问题及整改措施主要包括以下几个方面：
1. 阅读理解能力不足：这可能是由于学生缺乏阅读经验和技巧，或者对文章的理解能力有限。

整改措施包括增加阅读量，提高阅读速度，注重阅读理解和分析能力的培养。

2. 基础知识不扎实：这可能表现为错别字、语法错误、词汇量不足等问题。

针对这一问题，应加强基础知识的学习和训练，例如每天背诵一定数量的单词、掌握基本语法规则等。

3. 写作能力欠缺：可能是由于学生写作经验不足，或者缺乏写作技巧。

改善的方法是增加写作练习，注重写作技巧的培养，例如如何构思文章、如何选择合适的词语等。

4. 表达能力不强：这可能是由于学生缺乏口头表达的经验或技巧。

对此，应加强课堂讨论、小组活动等形式的训练，鼓励学生多发言、多交流。

5. 学习态度和方法不当：例如学习不认真、粗心大意等。

应对措施包括端正学习态度，掌握正确的学习方法，例如定期复习、注重总结等。

针对以上问题，教师和学生都需要采取相应的措施，以提高语文成绩。

一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)一年级语文上册期末考试质量分析及思考XXXXXX一、试卷分析本次试卷具有以下两大特点：1、试卷整齐美观，难易适中。

出卷者在考虑一年级学生的年龄特点时，试卷虽然正反两面，但只有6大题，题量不大。

学生在40分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。

试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。

试卷十分美观，有文字，有图画，很好地照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。

试卷题型多样，包括看拼音写词、连线成词、选字填空、把句子补充完整等等。

题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有超出课程标准的要求，没有超课本，全部是学生应该掌握的最基本的内容、基础知识。

在考察基础知识的同时，试卷也体现了一定的灵活性。

例如，第二大题连线成词，答案并不是唯一的，“泉水、火山”两个词语还可以连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第2小题，辨别“有、又、友”三个字的字义，采用的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真正理解这3个生字的小朋友才会正确答题。

第四大题把句子补充完整的第三题，“鸟儿在天上____,______在地上跑，天牛在_____爬。

这道题源于课本，但并不局限于课本。

书本上没有相应的一字不差的语句，但在《识字4》中接触过、了解过相关的内容。

这道题出卷者把识字与认识事物很好的结合在一起，具有一定的灵活性。

再比如，第六大题根据图画把话填完整。

这道题考察了学生的综合能力。

首先学生要看懂图意，考察了学生的观察力和想象力；其次，学生要根据上下文读懂句意，这又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力，最后还考察了学生的识字能力。

总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。

2、试卷体现课标，突出年段特点。

课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。

一年级语文期末考试试卷分析及总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!一年级语文期末考试试卷分析及总结一年级语文期末考试试卷分析及总结（通用15篇）一年级语文期末考试试卷分析及总结篇1一、试题情况分析：从整个试卷看，题型活、多样，考察知识全面，题量较大，答题时间不足。

小学一年级上册语文期末考试质量分析小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。

检查教与学目标达成情况。

并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。

因此写好考试的质量分析报告很重要。

以下是店铺为大家整理的小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

小学一年级上册语文期末考试质量分析篇1一个学期过去了，无论结果如何也请各位家长正确看待。

分数并不是衡量学生的唯一标准。

本次考试进步的特提出表扬的是闫名翰、姜明良两位同学。

一分耕耘，一分收获，勤奋努力最终换来了进步的喜悦，希望这两位同学可以继续努力，争取更大进步。

存在的问题:1、平时学习较好，掌握较扎实的孩子没有考出自己理想的成绩。

一部分是因为太想考满分，导致心理压力过大。

临场不能发挥出正常水平。

另一部分原因在于还是浮躁，不能静下心来去做题、检查。

这部分孩子的问题，也给各位家长敲了个警钟。

孩子的压力从何而来?是无形之中我们给予的。

应该正确看待成绩，我们看的不是分数，而是分数的背后。

2、平时学习一般，总是90多分没有明显进步的这部分学生。

掌握知识不牢固，思维不是非常灵活。

一遇到思考性较强的题，就不知道如何去做，很容易出错。

导致知识掌握不牢固的情况一般都是课堂上不能集中精力听课，注意力涣散又不爱举手回答问题。

只凭着自己的聪明，家长不清楚孩子上课情况看着90多分不算差，没有引起足够的重视。

这部分学生，应好好抓紧巩固所学知识。

以后所要学的知识越来越多，如果不从现在赶紧抓起来，最后只能一步步向后退。

3、90分一下的学生，趁着寒假抓紧补吧。

端正学习态度，一步一步扎实的向前努力，只有勤奋才能使你们与大家并肩前行。

期末考试卷，题量大、题型全。

其中红色的为考试时老师所提示修改。

小学一年级上册语文期末考试质量分析篇2一.学情分析:这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。

小学一年级语文上册期末考试试卷分析试卷分析是教学评估与考核的主要依据和内容。

下面是店铺收集整理关于小学一年级语文上册期末考试试卷分析以供大家参考。

小学一年级语文上册期末考试试卷分析(一)一、测试成绩分析本班现有17人，参加人数100%，总分1424分，平均83.8分，优秀人数13人，优秀率76.4%，及格人数17人，及格率100%。

本次测试比较满意，但也有不足的地方。

二、试题结构和特点结构：本试卷包括十道题：第一题汉语拼音，按声母的顺序连线，第二题拼音写词语，第三题汉字小魔术，第四题连线，第五题选字填空，第六题词语模仿秀，第七题补充句子，第八题按课文内容填空，第九题阅读，第十题看图写话。

特点：1、突出基础知识。

从知识点上看，覆盖面广，难易适中，照顾全体，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

在本次测试题中大部分来自于书本的原题和课文原文。

2、注重能力培养。

本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生想象能力的试题。

(1)考查学生对汉语拼音的掌握情况。

(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。

(3)测试学生的观察能力。

三、典型错例分析：1、第一题汉语拼音是按声母表的顺序连线，大多数学生能准确的连好，个别学生因粗心，而在部分线段中出错。

2、第二--七题的词句练习测试中没有失分现象，全体学生都得满分。

3、第八题按课文内容填空，有个别学生出现错字，。

4、第九--十题阅读和写话，因一年级学生识字量有限，有些同学在此出现错别字，部分学生失分严重。

从本次试卷成绩看，总体成绩还可以，但有少数学生在阅读和看图写话中严重失分。

因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，从而全面提高教学质量。

四、改进措施;1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、加强阅读训练，提高阅读方法。

重视词语的积累，增大阅读量，提高阅读能力和阅读方法。

一年级语文上册期末考试质量分析报告一年级语文上册期末考试质量分析报告一年级语文上册期末考试质量分析报告篇一一、试卷情况本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。

既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。

有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。

题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

二、试题分析基础知识部分典型错题分析：1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。

平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。

个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。

②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。

还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。

3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，。

4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。

从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。

阅读部分阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。

本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。

在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。

这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。

看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。

一年级上册语文期末考试总结与反思
概述
本文档旨在总结和反思一年级上册语文期末考试的情况，分析
学生在考试中的表现，并提出改进措施，以提高学生语文能力。

考试情况分析
经过对一年级上册语文期末考试的分析，以下是学生在考试中
的表现情况：
- 阅读理解能力表现出色。

学生能够准确理解并回答阅读理解
题目，展现了良好的阅读理解能力。

- 写作能力还有待提高。

学生在文章表达方面存在一定的问题，例如语法错误、表达不清等，需要进一步加强写作训练。

- 作文思维不够扩展。

学生的作文思维比较局限，缺乏创新与
个性，需要引导学生更加开阔思维，增强作文的创意和个性化。

改进措施
为了提高学生的语文能力，我们需要采取以下改进措施：
1. 加强阅读训练：通过阅读各类文章和故事，激发学生的阅读
兴趣，培养阅读理解能力。

2. 提升写作技巧：开展写作训练，注重语法和表达的准确性，帮助学生提升写作能力。

3. 拓展思维视野：通过丰富多样的课外阅读和实践活动，帮助学生开阔思维，培养创新意识和个性化的表达能力。

总结
通过对一年级上册语文期末考试的总结与反思，我们可以看到学生在阅读理解方面表现出众，但写作和作文思维还需要进一步提高。

通过采取相应的改进措施，我们相信学生的语文能力将得到全面提升，为他们未来的研究打下坚实的基础。

让我们携手努力，共同培养出更多优秀的语文学习者！。

一年级上学期期末考试语文成绩分析一年级下期期末考试结束了，语文成绩总体还不错。

但是有几个孩子的成绩有点遗憾，本来还可以考得更好，因为我上次在网上说的问题没有得到解决，孩子在考试前心态没有平静下来，个别孩子可能考场紧张，没有考到满分，不过，都不错，应该表扬孩子们努力了，有收获。

下面把这次考试中孩子们存在的问题分析在下面，便于家长和孩子了解。

第一题、看拼音写汉字（10分）彭浩轩同学“帮”字写不出来，只写了右半边没写左半边，-0.5分。

龙蛟雯同学把“热情”错写成了“认真”，拼音都拼错了，-1分。

张睿同学把“座位”错写成了“作文”，拼错了音，-1分。

鲁亭君同学把“热”错写成了“儿”，“情”空着没有写，-1分。

陈商竹同学写“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这句子时，把“只有”错写成了“子有”，把“吃”字的右半边写成了“气”字，多了一横，-1分。

马子杰同学把“座位”的“座”错写成了“坐”下的“坐”，-0.5分。

李潜森同学把“座位”错写成“座文”，-0.5分。

第二题、在正确的读音后面打上“√”（12分）张雨成、王昊、喻诚程同学把“主”错选成了“平舌音”，-2分。

董远瑶同学把“黄”的读音空着没有做，-2分。

第三题、照样子连一连。

（8分）全班都正确，没有人被扣分。

第四题、数一数，再填空。

（8分）张雅婧、陈俊宇、同学把“写”字数成了6画，-1分。

熊楷迪同学把“男”的第5画错写成了“|”，-1分。

樊子瑶、陈商竹、李佳谣同学把“写”的第4画错写成了“—”、-1分。

刘乐同学把“男”的第5画错写成了“|”，把“真”的第4画错写成了“横撇弯钩”，-2分。

田俊杰同学把“男”的笔画数成了6画，错把第5画写成了“ノ”，-2分。

鲁亭君同学把“写”数成了6画，-1分。

仝髙屹同学把“写”的第四画错写成了“—”，把“男”的第5画错写成了“|”，-2分。

喻诚、牛诚裕同学把“真”的第4画错写成了“—”，-1分。

陈若泽同学把“写”的第4画错写成了“—”；把“男”的笔画错数成了6画，第5画错写成了“横折钩”，-3分。

期末语文成绩分析及改进措施范文一、期末语文成绩分析1.1 成绩总体情况经过对本学期期末语文成绩的统计分析，我们发现整体成绩呈现出一定的波动性。

在优秀、良好、及格和不及格四个等级中，优秀和良好的学生占比较高，但仍有一部分学生的成绩处于及格线以下。

这说明我们在提高学生的语文素养方面还有很大的提升空间。

1.2 成绩分布情况从分数段来看，本次考试的成绩主要集中在80-100分之间，占比约为45%;其次是70-80分之间，占比约为30%;而60-70分之间的学生占比约为15%,剩余的10%的学生成绩在60分以下。

这说明我们的教学质量和学生的学习效果还有待提高。

二、改进措施2.1 提高课堂教学质量针对本次考试的成绩分布情况，我们需要在课堂教学中加强对学生基础知识的掌握和运用能力的培养。

具体措施如下：(1)加强课前预习，让学生提前了解本节课要学习的内容，为课堂学习打下基础。

(2)精讲精练，注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的课堂参与度。

(3)加强课堂互动，鼓励学生积极发言，培养学生的团队协作精神。

(4)定期进行课堂小测，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性的指导。

2.2 丰富课外阅读资源为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，我们可以采取以下措施：(1)推荐一些优秀的文学作品给学生阅读，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读过程中感受中华文化的魅力。

(2)组织学生参加各类读书活动，如读书分享会、读书沙龙等，激发学生的阅读热情。

(3)鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高综合素质。

2.3 加强个性化辅导针对不同层次的学生，我们需要采取个性化的辅导措施，帮助他们提高成绩：(1)对于成绩优秀的学生，我们要保持他们的优势，鼓励他们在语文学科上继续深造。

(2)对于成绩中等的学生，我们要加强他们的基础知识训练，提高他们的应试能力。

(3)对于成绩较差的学生，我们要关注他们的学习方法和态度，帮助他们找到适合自己的学习方法，树立自信心。

一年级上册语文期末考试质量分析撰写人：董鲜霞领导：田水库一、数据分析本次考试我校参考人数为53人，总分为3942分，平均分为73分。

优秀成绩总人数为30人，占59%，及格成绩总人数为45人，占83.3%，不合格成绩总人数为9人，占16.7%。

二、试卷分析本次试卷题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，以识字、写字为重点，紧紧围绕教材出题，百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，从而激发了学生学习语文的兴趣。

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯三、存在的问题及思考由于我校学生大多是农村孩子，而留守儿童较多，因此，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。

早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。

2、部分学生不会注意听老师读题。

3、有部分学生认识的字比较少，很多常用的字都不认识。

4、识字不过关，字意不理解。

5、写字写得很差，写字习惯有待加强。

6、学生的语感有待培养。

7、学生听题的能力较差，全班有一半的学生不能做到认真听题。

四、改进措施1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。

2、对识字这一难点在最大程度上解决。

提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

3、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。

4、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。

5、我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

一年级语文上册期末考试质量分析这次考试后，我浏览了这份试卷，本份考卷知识面较广，题型较灵活，重点在考学生应用能力。

通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：
1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。

2、对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。

不足之处：
1、不能规范写字。

部分学生书写不认真。

2、照样子写句子，有些人不理解不会用“有的------有的-----”写句子。

3、阅读理解能力不够理想，有些人数不清自然段，分不清故事和故事中的人物，题上要求写故事中的人物写成了故事。

基于以上的错误，在今后教学上，我的整改措施有：
1、在日常的教学中，我要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

2、加强识字教学，提高学生的识字能力。

如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。

重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。

增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。

3、继续加强对后进学生的辅导。

给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

4、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

5、重视培养学生认真审题目、仔细检查的习惯。

6、加强看图写话方面的指导，培养学生写话、写日记的习惯。

7、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

希望通过自己教学方法的改进及努力，以后取得更好的成绩。

张红英
2016.3。

一年级语文上册期末考试质量分析报告面需要改进：1.加强基础知识的训练，特别是拼音和字形的掌握。

可以采用多种形式让学生加强记忆，如抄写、听写等。

2.培养学生良好的审题和书写惯，避免因书写不规范导致失分。

3.加强对课文内容的掌握，提高学生的阅读理解能力。

4.强化学生的查字典能力，特别是对大写字母的掌握。

5.加强补充句子和补充词语等题型的练，提高学生的语言运用能力。

6.在阅读教学中注重培养学生的阅读惯，教会学生不懂笔墨不读书。

7.引导学生注意积累好词佳句并正确使用标点符号。

通过以上改进措施的实施，可以进一步提高学生的语文综合能力，为今后的语文教学指明方向。

语文研究需要重视以下几点：首先要注重书写的端正、规范，保持卷面整洁。

其次，要加强基础知识的研究，包括字词书写、背诵和听写等方面，对易错、难记的字词要进行反复、滚动式的练，不断巩固加深记忆。

同时，在课堂上不能只让学生口头说，更要让他们动手写，避免出现眼高手低的现象。

此外，要注重多方面知识的扩充，利用每天中午的读书时间让学生多读一些课外书，扩充知识面。

同时，要帮助学生养成良好的审题做题惯，先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

对于学生写话方面的指导，也应更细致、全面一些，在引导学生完整描述画面之后再加入合理的想象。

最后，要关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。

关于期中考试，语文试卷难度不大，但主要失分在粗心大意、写错的字词较多和漏题等方面。

虽然只有2人得分90分以下，但只有1人得分100分，30人达到优秀，平均分也不是很高。

针对试卷中的各大题，学生在连词语、选择读音、拼写词语和比较组词语等方面表现较好，但在区分前鼻音、后鼻音和翘舌音、平舌音方面仍存在较多错误。

此外，错别字较多，说明词语掌握得还不够扎实。

在阅读理解方面，学生需要加强对词语意思的理解和运用，避免混淆。

六、七、八连线题中，大多数学生做得不错，但仍有个别学生出现错误或漏连的情况。

一年级上期语文期末考试存在问题及整改措施存在问题1.卷面存在问题及典型错例列举（1）第三大题：给下面的字选择正确的读音，用“√”画出来。

本题主要是对音节的考察，考察到了平舌音和翘舌音的区分，前鼻音和后鼻音的区分，形近韵母的区分以及音节的正确认读和汉字的正确识记。

本题正确人数为43人，出错人数12人，正确率为78.18%，说明拼音部分学生掌握得还不牢固，在以后的教学中应该着重强调。

（2）第六大题：按要求填空。

本题主要考察汉字笔顺、笔画，正确人数为48人，出错7人，出错的原因均是“果”字，“果”字的第五笔是“横”，出错的学生都写成了“竖”，“果”字和“里”字字形相近，但是第五笔不同，学生容易弄混淆，究其原因，还是对汉字笔顺掌握得不熟练。

（3）游园试题：雪宝识音节。

“雪宝识音节”主要考察音节，考察形式为每个卡片上写出五个音节，学生随机抽取卡片，依次准确读出卡片上的音节，本题得满分的共49人，出错人数6人。

出错原因主要有三点：其一，声调掌握不牢固，不能正确区分四个声调；其二，前鼻韵母和后鼻韵母易混淆，例如：“yīn”读成“yīnɡ”；其三，翘舌音和平舌音分不清，例如：“zhōnɡ”和“zōnɡ”分不清，读不准。

2.折射出本学期课堂教学中存在的问题（1）第三大题和游园的“雪宝识音节”，这两部分考察的都是拼音部分的相关知识，出错率较高，说明拼音掌握得不够扎实。

主要问题仍集中在前鼻音和后鼻音、翘舌音和平舌音以及声调这几个方面，个别学生是因为形近韵母易混淆，例如“ei”和“ie”，“iu”和“ui”,等，在以后的教学中，即使已经开始学习课文，我也一定会继续加强拼音的教学，让学生多读、多写、多练习。

当然，也不乏有些学生在做题时马虎不细心，没有养成认真检查的习惯，说明良好学习习惯的培养还应当加强培养。

（2）第六大题折射出汉字教学方面的一些问题，学生主要还是对汉字笔顺掌握的不牢固，对于易出错的笔顺，尤其是相近汉字的笔顺易混淆。