小学语文教学回归童真的重要性探析

让小学语文课堂返璞归真【摘要】小学语文课堂的返璞归真意味着回归传统的教学方法，注重学生的阅读能力培养和情感教育。

重视经典文学作品的教学可以启发学生的思维和情感，培养他们的审美情趣。

语文课堂中的实践与体验也是非常重要的，让学生亲身体验传统文化的魅力。

引入多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

通过这些方法，小学语文课堂将更加丰富多彩，有助于提高学生的语文水平和综合素质。

小学语文课堂返璞归真的益处在于培养学生的人文素养和情感表达能力。

展望未来，希望小学语文课堂能够继续发扬传统文化，创新教学方法，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。

愿每个小学生都能在语文课堂中感受到文学的魅力，培养自己的语言表达能力和思维能力。

【关键词】小学语文课堂, 返璞归真, 经典文学作品, 阅读能力培养, 实践与体验, 多元化教学方法, 情感教育, 益处, 未来发展1. 引言1.1 让小学语文课堂返璞归真的重要性小学语文课堂是培养学生语言表达能力、阅读能力和思维能力的重要场所，而让小学语文课堂返璞归真，即回归传统的教学方式和教育理念，对培养学生的综合素养具有重要意义。

让小学语文课堂返璞归真可以激发学生对经典文学作品的兴趣和热爱。

经典文学作品是文化传承和精神瑰宝，通过深入教学可以让学生了解和感受其中蕴含的丰富文化内涵，提高学生的审美情趣和人文素养。

让小学语文课堂返璞归真可以培养学生的阅读能力。

经典文学作品的阅读需要学生有深厚的文化底蕴和阅读能力，通过深入研读经典作品可以促进学生的阅读理解能力和文学修养，培养学生批判性思维和创造力。

让小学语文课堂返璞归真有助于提升学生的综合素养和人文修养，使学生在语文学习中收获更多的知识和智慧，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

1.2 如何让小学语文课堂返璞归真要让小学语文课堂真正返璞归真，首先需要重视经典文学作品的教学。

经典文学作品是中华文化的瑰宝，通过教学能够传承中华民族的文化基因，培养学生的文化自信和审美情趣。

小学语文教学回归童真的重要性探析随着社会的不断发展和教育的进步，小学语文教学也在不断改革和创新。

在这个过程中，有人提倡回归童真，认为小学语文教学应该回到儿童的本真状态，以儿童为中心，尊重儿童的个性和特点，培养儿童的阅读兴趣和表达能力。

本文将探析小学语文教学回归童真的重要性。

一、回归童真能激发儿童的阅读兴趣回归童真意味着将重点从教材内容和考试要求转移到儿童的体验和感受上。

儿童天性好奇，对新鲜事物充满了探索的欲望。

现如今的小学语文教学过于注重知识点和考试成绩，忽视了儿童阅读的乐趣。

而回归童真恰恰能够激发儿童的阅读兴趣，让孩子们享受阅读的乐趣，从而形成良好的阅读习惯。

二、回归童真能提高儿童的表达能力回归童真并不意味着降低教学标准，而是要根据儿童的理解和表达能力进行适当的调整。

儿童是语言学习的最佳时期，他们能够迅速吸收新知识，并运用到实践中。

通过回归童真的教学方式，教师可以引导儿童通过亲身体验和实践，锻炼他们的表达能力，提高他们的语文素养。

三、回归童真有利于培养儿童的创造力和想象力儿童是天生的艺术家和创造者。

他们具有丰富的想象力和创造力，能够以自己独特的方式理解和表达事物。

现行的小学语文教学过于强调课文的背诵和填鸭式的教学方式，限制了儿童的创造力和想象力的发展。

而回归童真的教学方式能够激发儿童的想象力和创造力，让他们主动探索和思考，从而培养出更多的艺术家和创造者。

四、回归童真是孩子们快乐成长的保障孩子们的快乐成长是每一位家长和教育工作者的共同心愿。

现代社会的压力和竞争让很多孩子失去了快乐，变得焦虑和消极。

回归童真的教学方式能够缓解孩子们的学习压力，让他们享受学习的过程，从而保证他们能够快乐地成长。

小学语文教学回归童真的重要性不言而喻。

回归童真能够激发儿童的阅读兴趣，提高他们的表达能力，培养他们的创造力和想象力，保障他们的快乐成长。

教育工作者和家长们应该共同努力，将回归童真的教学理念贯彻到小学语文教学中，为孩子们创造一个更好的学习环境。

小学语文教学回归童真的重要性探析语文教学是小学教育中非常重要的一个环节，而回归童真的教学理念也是近年来备受关注的话题。

童真是指儿童天性的天真纯朴，是儿童独有的真实感受和直接表达。

在小学语文教学中，回归童真的重要性是不言而喻的。

本文将从小学语文教学回归童真的内涵、重要性和具体实施方法等方面进行探析。

一、回归童真的内涵1. 重视儿童的感受回归童真的内涵之一就是重视儿童的感受，尊重他们的情感体验。

语文教学应该以培养学生的情感体验和感情表达能力为目标，让学生在学习语文的过程中能够感受到文字背后的情感，并学会用语言来表达自己的感受。

2. 引导孩子的创造性思维回归童真还意味着引领孩子们发展自己的创造性思维。

语文教学应该注重启发学生的思维，培养他们的观察、联想、比较、归纳、概括、猜测、分析、解释等认知能力，让他们在语文学习中感受到思维的乐趣，培养他们的创造力和创造性思维。

3. 培养孩子的想象力和表达能力回归童真还包括培养孩子的想象力和表达能力。

语文教学应该注重引导学生观察生活，感受朴实的情感，激发他们的想象力，培养他们用文字来表达自己的能力，让他们在语文学习中愈加富有创造性地表达自己的情感和想法。

二、回归童真的重要性1. 培养学生的情感和态度回归童真的教学理念有助于培养学生的情感和态度。

小学生正处于情感的丰富敏感期，他们应该通过语文教学去感受世界、感受生活、感受情感，培养出积极向上的情感和态度。

2. 激发学生的学习兴趣通过回归童真的教学方式，可以激发学生的学习兴趣。

语文教学不应该成为单调枯燥的知识灌输，而应该是让学生在学习语文中找到快乐和乐趣，培养自主学习的兴趣和习惯。

3. 培养学生的创造力和表达能力回归童真的教学方式有助于培养学生的创造力和表达能力。

培养学生的创造力和表达能力是当今教育中的热点问题，而回归童真的教学方式正是可以有效地激发学生的思维和语言表达能力。

三、实施回归童真的具体方法1. 选读优秀儿童文学作品在教学中，可以选用一些优秀的儿童文学作品，让学生在阅读中感受到童真的乐趣和情感。

小学语文教学回归童真的重要性探析随着教育的发展，小学语文教学也逐渐向理性、技能化的方向发展。

有人认为小学语文教学回归童真是非常重要的，下面我将从几个方面来探析这个问题。

小学语文教学回归童真可以增强学生对语文学习的兴趣。

童真是孩子们天然而自然的特点，他们善于表现自己，喜欢玩耍和探索新鲜事物。

如果在教学中能够充分体现这些特点，如利用游戏、兴趣小组等活动来进行语文教学，就能够激发学生的兴趣，增加他们对语文学习的主动性和积极性。

小学语文教学回归童真可以培养学生的想象力和创造力。

童真是一个纯真无邪的状态，孩子们在这个状态下往往能够有更为丰富和积极的想象力，他们能够想出各种新奇而有趣的事物。

如果在语文教学中能够创造出童真的氛围，给予学生更多的自由和发挥空间，就能够激发他们的想象力和创造力，培养他们的独特思维方式和创新能力。

小学语文教学回归童真可以促进学生的情感发展。

童真是孩子们天真、快乐、直率的特点，是他们和外部世界接触和沟通的一种方式。

如果在语文教学中能够充分关注学生的情感体验，鼓励他们充分表达自己的感受和想法，就能够促进他们的情感发展，培养他们的情感表达能力，使他们能够更好地理解、接受和表达自己的情感。

小学语文教学回归童真可以加强师生之间的亲近感和信任度。

童真是孩子们纯真、天真的一面，他们对待老师往往没有疑虑和防备，愿意与老师保持亲密的关系。

如果在语文教学中能够回归童真，与学生保持近距离的沟通和交流，就能够增强师生之间的亲近感和信任度，提高教学效果。

小学语文教学回归童真具有重要的意义。

通过回归童真，可以增强学生对语文学习的兴趣，培养他们的想象力和创造力，促进他们的情感发展，加强师生之间的亲近感和信任度。

我们应该在小学语文教学中注重回归童真，为学生提供一个积极、健康和快乐的学习环境。

小学语文教学回归童真的重要性探析语文教育作为小学教育的重要组成部分，对培养学生对语言的运用能力和文化素养具有重要意义。

然而，随着教育改革的不断进行，许多学校和教师过分注重知识点的讲解和应试技巧的培养，往往忽略了小学语文教学回归童真的重要性。

本文从童真的概念、小学生认知特点和语文教学的目标三个角度探析了小学语文教学回归童真的重要性。

首先，童真是小学生最基本的认知特征之一。

童真是指儿童天真、纯真、单纯的性格特征，表现为儿童自然、率直、热情等。

小学生正处于人生发展的重要时期，他们心灵上和行为上的世界观、价值观、人生观都是从童真中体验和认知而来的。

因此，小学语文教学应该尊重并激发小学生天性中的童真特征，帮助他们通过学习文学知识和文化素养，培养美好的情感、价值观和人生观，从而获得真正的成长。

其次，小学生的认知特点决定了遵循童真的教学是合理的。

小学生的认知特点是发展阶段的重要特征之一，其特征主要包括知识认知能力的不断发展、直觉思维的独特性和联结思维的局限性等。

小学生的学习方式是以直觉为主，这就要求教育者的教学方式和教学内容要符合小学生认知特点，才能使小学生对知识有良好的理解和运用能力。

因此，小学语文教学回归童真是有效的，能够使学生对课程内容有基本的理解和运用，实现语文教育的理想效果。

最后，小学语文教学的目标需要强调童真的特点。

小学语文教育的目标主要包括学科知识的学习和人的素质的提高。

在这两个目标中，小学生的情感态度和思维方式占据了重要地位。

因此，小学语文教学回归童真，在语文知识和相关技能的学习中，注重学生良好的情感和认知特点的培养和发展，能够使学生更好地领悟和掌握语文知识和相关技能，形成适应社会需要的综合素质和能力。

综上所述，小学语文教学回归童真的重要性包括但不局限于：尊重小学生童真性格特征，符合小学生认知特点，加强语文教育目标的人文关怀。

小学语文教学回归童真不仅符合小学生的认知方式，而且能够提高学生的情感态度和思维方式，适应社会的需要，是值得推广和实践的。

小学语文教学回归童真的重要性探析在当今社会，随着信息技术的发展和社会竞争的加剧，小学语文教学面临着种种挑战和压力。

许多教育者和家长都开始关注语文教学中培养学生童真的重要性。

童真，是儿童在认识和表达上的本真、纯真和直率，是儿童独有的语言特点。

文中将通过分析童真的内涵和语文教学中童真的培养方式，探讨小学语文教学回归童真的重要性。

童真是儿童天性的体现。

儿童处于成长发展的阶段，他们天真、活泼、好奇，对一切事物充满了探索欲望，他们语言表达简单，直接，没有现实世界的复杂性。

而童真正是儿童天性的体现，是儿童的本真、纯真和直率的表现。

回归童真是对儿童本质状态最真实的呈现，也是对儿童自然成长的最佳支持。

回归童真有助于激发学生学习的兴趣。

在小学语文教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，学习内容往往相对简单，学生的兴趣容易受到挑战。

而通过回归童真，在语文教学中注重启发学生的观察力、想象力和表达能力，将学习内容与学生的实际生活经验联系起来，使学习变得趣味化、情感化，激发学生对语文学习的兴趣。

回归童真有助于培养学生的创新能力。

童真是一种天生的创造力，只要给予适当的指导和培养，童真可以成为创新的源泉。

在小学语文教学中，通过启发学生的思维，激发他们的创造力，鼓励他们勇于表达，教师可以帮助学生培养独立思考和创新的能力。

回归童真也能激发学生的想象力和创作能力，在语文教学中，教师可以通过开展各种创作活动，让学生充分发挥自己的想象力和创作能力，培养学生的创新思维。

回归童真有助于培养学生的情感态度。

童真是一种积极向上的情感态度，是儿童最真实的情感表达，是一种对生活的热爱和对美的追求。

小学语文教学既是知识的传授，更是一种情感的熏陶。

通过回归童真，教师可以引导学生真正地感悟自然、感悟生活，让学生在语文教学中培养起积极乐观、向上的情感态度。

回归童真也有助于培养学生的价值观和道德观，让学生懂得珍惜生活、关心他人。

小学语文教学回归童真具有重要的意义。

小学语文教学回归童真的重要性探析
童真是指孩子天真无邪的天性和态度。

在小学语文教学中，回归童真意味着教师要充分关注学生的兴趣，尊重他们个体差异，激发他们的学习动力，创造有趣的学习环境，使学生能够快乐、主动地参与学习。

回归童真有助于激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生对语文的喜爱和热爱。

下面从学习动机、情感体验和认知发展三个方面探析小学语文教学回归童真的重要性。

回归童真可以激发学生的学习动机。

对于小学生来说，他们对于新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲。

如果教师能够把语文知识与学生熟悉的事物联系起来，创造有趣的学习情境，引起学生的兴趣，那么学生就会对学习产生浓厚的兴趣，愿意主动参与学习。

在学习古诗词时，可以通过讲述故事、唱歌、演绎等形式，使学生能够更好地理解和记忆古诗词的内容和意义。

在学习语文的过程中，学生会感受到知识的奇妙，从而对学习产生强烈的学习动机，主动去探索和学习。

回归童真有助于学生认知的发展。

小学阶段是孩子认知能力发展的关键时期，培养学生的综合认知能力是语文教学的重要目标。

回归童真的教学方式可以激发学生的思维和想象力，培养学生的观察、思考和表达能力。

在学习作文时，可以给学生展示多样化的写作范例，告诉他们作文可以有不同的方式和风格，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

通过激发学生的思维和想象力，培养学生的综合认知能力，使他们能够更好地理解和运用语文知识。

小学语文教学回归童真的重要性探析【摘要】本文旨在探讨小学语文教学回归童真的重要性，从引言中介绍小学语文教学的背景、童真教育的理念以及本文的意义。

在分析了传统语文教学与童真教育的关系，童真教育对小学语文教学的启示，童真教育在小学语文教学中的实践，以及童真教育带来的好处和回归童真的策略。

结论部分强调了小学语文教学回归童真的必要性，展望了未来的发展，并对全文进行了总结。

本文旨在引起教育界对小学语文教学的重视，强调童真教育在其中的重要性，以促进学生语文素养的全面发展。

【关键词】小学语文教学回归童真、童真教育、传统教育、教学理念、实践、好处、策略、必要性、发展展望、总结。

1. 引言1.1 小学语文教学的背景小学语文教学作为小学教育的重要组成部分，一直受到人们的关注和重视。

随着社会的快速发展和教育思想的不断更新，小学语文教学也在不断进行改革和探索。

传统的小学语文教学注重对语言文字的研究和训练，强调对古代经典文学作品的诵读和解析。

随着时代的变迁和教育理念的转变，人们对小学语文教学提出了更高的要求。

现代社会要求小学生不仅仅具备语言文字的基本运用能力，更需要培养他们的创新思维和实践能力。

小学语文教学不仅仅要注重传统文化的传承，更要关注学生的兴趣和个性发展。

童真教育的理念逐渐深入人心，提倡让孩子保持天真纯真的心灵，让他们自由地探索和表达自己的想法和感情。

这种教育理念为小学语文教学带来了新的思路和方法。

通过让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文，可以激发他们学习的兴趣和潜能，促进他们全面发展。

1.2 童真教育的理念童真教育是一种注重儿童天性、尊重儿童个性、关爱儿童成长的教育理念。

在这种理念下，教师不再是权威的传授者，而是引导和陪伴儿童成长的引路人。

童真教育注重培养儿童的好奇心、探究精神和创造力，让他们在学习中感受到快乐和成就感。

童真教育的目标是培养独立思考的能力，培养学生的情感和品格，使他们成为有自信、有责任感、有创造力的人才。

小学语文教学回归童真的重要性探析一、教学内容回归童真的重要性小学语文教学内容的选择直接影响着学生对语文学科的学习兴趣和效果。

在现实教学中，一些语文教材内容过于沉重、抽象，或者过于注重功利性和应试性，导致学生无法真正对语文产生兴趣，甚至产生反感。

教学内容回归童真显得尤为重要。

教学内容应该符合学生的认知水平和兴趣爱好。

小学生处在认知发展的初级阶段，他们的注意力集中时间短、动手能力强、好奇心旺盛，教学内容应该贴近他们的生活，富有趣味性和互动性，能够引发他们的学习兴趣。

可以通过寓教于乐的方式，让学生认识中国古代的传统文化和民间故事，或者让学生学习一些有趣的古诗词和现代诗歌，从而激发他们对语文学科的热爱。

教学内容应该注重学科内涵和学科价值。

小学语文教学并不是简单的文字识别和语法运用，更重要的是培养学生的文学素养和审美情趣。

在教学内容的选择上，应该注重文学经典和传统文化的传承，让学生在学习中感受中华文化的博大精深，增强其对文学的理解和欣赏能力。

还可以适当引入一些当代作品和新媒体资源，让学生接触到更多样的语言表达方式，激发其创造性思维和表达能力。

教学内容回归童真，不仅可以增强学生对语文学科的兴趣和热爱，更有利于学生的全面发展和文学素养的培养。

教学方法对于小学语文教学的效果有着至关重要的影响。

在现实教学中，一些老师过于注重传统的讲授和死记硬背，或者过于注重应试技巧和考试成绩，导致教学方法陷入了僵化和功利。

教学方法回归童真显得尤为重要。

教学方法应该符合学生的心理特点和认知规律。

小学生的学习方式是玩中学、学中玩，他们喜欢动手实践、喜欢参与互动、喜欢探索发现。

在教学方法的选择上，应该注重多样化和灵活性，结合学生的兴趣和特点，采用游戏化、体验式、合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高其学习效果和学习兴趣。

教学方法应该注重个性化和差异化。

小学生的学习水平和兴趣爱好存在着差异，在教学方法的选择上，应该充分考虑学生的个性差异，注重因材施教，给予学生充分的自主选择和发挥空间。

小学语文教学回归童真的重要性探析
小学语文教学回归童真，是指在语文教育中追求让学生保持真实的童心、童稚、童真
的状态和心态，并通过教学的方式来培养学生的情感体验、审美情趣、文化内涵和思维能力。

这样的教学理念在当今社会中具有重要的意义。

小学语文教学回归童真能够培养学生的情感体验。

童真是指儿童天真、纯真的态度和
心态，他们对世界充满好奇和热爱，能够用纯真的眼光去感受和领悟事物。

如果教育过程
中能够引导学生保持童真的态度，他们就能够更好地感受文学作品的情感内涵，增强对语
文的兴趣和热爱，从而提升对语文学科的学习积极性。

小学语文教学回归童真能够培养学生的审美情趣。

童真是一种对美的直观感受，是儿
童天生具备的审美情趣。

如果教育过程中能够开发学生的审美能力，培养其对语文作品的
审美情趣，那么学生就能够更好地领悟和欣赏文学作品中的美，同时也能够在语文作文中
表达自己的情感和审美感受。

小学语文教学回归童真能够培养学生的文化内涵。

童真是儿童对社会、文化的一种直
观理解和体验，是他们最初对世界的认识和感受。

小学语文教学应该通过生动有趣的教学
内容和方式，让学生在亲身体验中感受到中华文化的博大精深，增强对文化的认同感和热爱。

小学语文教学回归童真能够培养学生的思维能力。

童真是儿童纯真、天真的思维方式，他们具有丰富的联想能力和想象力。

教育过程中应该保护和发展学生的这种思维方式，培
养学生的创造力和思维能力，使其在语文学习中能够灵活运用所学知识，提升综合素质。

小学语文教学回归童真的重要性探析【摘要】小学语文教学应当回归童真，重拾学生对语文的兴趣，培养他们的想象力和创造力。

注重语文教学的趣味性和互动性可以激发学生的学习兴趣，培养他们的表达能力和批判思维。

重视传统文化的传承和发扬，让学生在学习语文的过程中感受到中华优秀传统文化的魅力。

小学语文教学回归童真的重要性不言而喻，只有通过重拾童真，才能真正激发学生对语文学习的热情，培养出全面发展的学生。

【关键词】小学语文教学、童真、兴趣、想象力、创造力、趣味性、互动性、表达能力、批判思维、传统文化、传承、发扬、重要性、结论。

1. 引言1.1 小学语文教学回归童真的重要性探析小学语文教学是对学生语言能力和人文素养的培养过程，而回归童真则是让学生在学习语文的过程中保持纯真、天真的状态，追求最初的感受和认知。

近年来，由于社会的发展和教育的变革，小学语文教学已经发生了一些变化，其中有些趋势已经偏离了最初的初衷。

探讨小学语文教学回归童真的重要性显得尤为重要。

语文教学应当引导学生重拾对语文的兴趣，让他们在学习语文的过程中感受到文字的魅力和美好。

培养学生的想象力和创造力也是语文教学的重要任务，因为只有发挥想象力，才能更好地理解和欣赏文学作品。

注重语文教学的趣味性和互动性，可以激发学生学习的积极性，使学习变得更加生动有趣。

小学语文教学还应该培养学生的表达能力和批判思维，让他们能够用准确的语言表达自己的观点和情感，同时具备批判性思维，不轻信表面信息，善于思考和分析。

重视传统文化的传承和发扬也是小学语文教学的重要任务，让学生了解文化传统，培养他们的文化自信心。

小学语文教学回归童真的重要性不言而喻。

只有让学生在纯真、热爱、惊奇的状态下学习语文，才能真正激发他们的学习兴趣，帮助他们全面发展。

希望未来的小学语文教学能够更多地关注学生的成长和发展，让他们在语文学习中感受到真正的快乐和收获。

2. 正文2.1 引导学生重拾对语文的兴趣引导学生重拾对语文的兴趣，是小学语文教学回归童真的重要一环。

小学语文教学回归童真的重要性探析语文教学是小学教育的核心，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

在现代社会中，由于竞争压力和教学目标的考核导向，小学语文教学往往丧失了童真的特质。

本文将从语文教育的目标、教学方法和评价体系等方面探讨小学语文教学回归童真的重要性。

小学语文教学回归童真有助于培养学生的阅读习惯和阅读能力。

童真是小学生最原始也是最真实的状态，他们对于文字和故事有着天然的热爱和好奇心。

而当语文教学追求高分和应试训练时，学生阅读的对象就会变得刻意和功利。

只有让学生真正参与到有趣、有意义的阅读中，他们才能从中获得快乐，并逐渐形成习惯。

小学语文教学的目标应当是通过童真教育，激发学生对阅读的兴趣和爱好，培养他们的阅读能力和自主学习的能力。

小学语文教学回归童真有助于培养学生的思辨能力和创新意识。

童真代表了一种天真、纯真的心态，小学生在这个阶段有着丰富的想象力和创造力。

在现代教育中，学生常常被要求按照固定的答案和思维框架来思考和表达。

这种教育方式抑制了学生的思辨能力和创新意识。

只有回归童真，鼓励学生大胆思考、大胆表达，才能培养他们的独立思考和创新能力。

小学语文教学回归童真有助于培养学生的情感和情绪管理能力。

童真是一种无忧无虑、自然真诚的状态，小学生在这个阶段有着丰富的感受和情感。

在现代教育中，学生常常被要求保持冷静、理性的状态，很少有机会表达自己的情感和情绪。

只有回归童真，关注学生的情感体验，鼓励他们用文字表达自己的情感，才能帮助他们更好地理解和管理自己的情感。

小学语文教学回归童真有助于培养学生的人文关怀和社会责任感。

童真代表了对人性的纯真、对他人的关怀和尊重。

小学生在这个阶段对社会和他人有着天然的好奇心和关怀之心。

在现代社会中，学生往往被社会的竞争和功利所束缚，忽视了人文关怀和社会责任。

只有回归童真，关注学生的人文关怀和社会责任感，帮助他们认识到自己的力量和责任，才能培养他们的品德和社会意识。

小学语文教学回归童真的重要性探析语文教学是小学教育中的重要组成部分，旨在培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。

在当今社会，学生的学习生活往往忙碌而繁重，语文教学往往被功课内容和考试分数所笼罩，忽略了童真和情感的重要性。

本文将就小学语文教学回归童真的重要性进行探析。

小学语文教学回归童真有利于培养学生的语言表达能力。

童真是指孩子们天性的纯真、率直和真实，他们的表达往往直接而质朴。

而语文教学的目的之一就是培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法和情感。

当教学回归童真时，老师应该注重学生的自由发挥，鼓励他们用自己孩提时的天真无邪的语言表达自己的想法和情感，这样不仅可以激发学生的表达欲望，也有助于他们开拓想象力和语言能力。

小学语文教学回归童真有利于培养学生的阅读理解能力。

童真的世界是一个奇妙而美好的世界，童话、诗歌、寓言等文学作品都是儿童们喜闻乐见的的读物，它们能够引导学生对世界的认知和理解，激发他们的想象力和好奇心。

而当教学回归童真时，老师们应该注重选取符合学生认知水平的文学作品，让学生在愉悦的阅读中感受到文字的魅力，并通过老师的指导和引导，让学生自然而然地接触、理解和表达其中的含义和情感，从而提高他们的阅读理解能力。

小学语文教学回归童真有利于培养学生的文学鉴赏能力。

文学作品是人类智慧和情感的结晶，它们不仅展现着人类的历史、文化和心灵，也是学生了解世界、认清自我、陶冶情操的重要载体。

在教学回归童真的时候，老师们应该注重引导学生通过文学作品去感受美、品味美，让他们通过文学品位、领悟作品中所蕴含的情感和哲理。

这样不仅有助于学生提高自己的情感体验和情感表达能力，也能够提升他们的文学鉴赏能力，从而在心灵上得到滋养和升华。

小学语文教学回归童真有利于培养学生的人文素养。

童真是一种始终保持的纯净而善良的情感和品性，它是儿童们对世界的尊重和热爱，也是他们与世界交流和互动的纽带。

当教学回归童真时，老师们应该注重培养学生对人文的感悟、对生活的热爱和对情感的表达，让学生在语文教学中感受到温馨和美好，树立正确的价值观和人生观。

小学语文教学回归童真的重要性研究发布时间：2021-08-13T16:56:47.633Z 来源：《现代中小学教育》2021年8月上作者：陈玉琳[导读] 回归童真就意味着把学生当作儿童来看待，尊重他们在这个年龄应有的天性，遵循他们成长的规律，尊重他们的兴趣以及思维方式。

将这些作为教学内容的依据，将小学语文课堂的教学与学生的心理特点相结合。

教师将自身变成儿童，设身处地地与儿童共同成长，共同学习。

本文针对小学语文回归童真的重要性进行探析，旨在完善小学生的课堂教学，促进小学生的全面成长。

南宁市鑫利华小学陈玉琳摘要：回归童真就意味着把学生当作儿童来看待，尊重他们在这个年龄应有的天性，遵循他们成长的规律，尊重他们的兴趣以及思维方式。

将这些作为教学内容的依据，将小学语文课堂的教学与学生的心理特点相结合。

教师将自身变成儿童，设身处地地与儿童共同成长，共同学习。

本文针对小学语文回归童真的重要性进行探析，旨在完善小学生的课堂教学，促进小学生的全面成长。

关键词：小学语文；回归童真；重要性小学语文教学包含阅读、语言、习作等多个方面，强化小学语文教学对提升小学生的综合语文能力具有重要意义，因而研究针对小学语文的教学状况，使得小学语文教学回归童真，既有利于在现实教学层面完善教学有效性，同时也有助于进一步提升教学策略，更好地表现出素质化语文教学的应有价值，能够促进小学生的成长，实现素质教育的目标。

一、童真课堂的概念童真课堂，顾名思义，就是要在教学实践中，将学生置于主体地位，充分尊重其天性和童趣，理解其兴趣和认知模式，不多做强迫，顺应小学生的所思所想，强调用知识引导和帮助学生成长，使小学生能够快乐学习、健康成长，而非成为课堂和学业的奴隶。

心理学研究表明。

小学阶段是人一生中性格、价值观、世界观形成的重要时期。

这一时期小学生具有极强的可塑性，同时也具有鲜明的个性。

他们可能调皮、可能沉静，也可能有天马行空的想法。

但是传统的小学教育都主张在固定的教学环境中塑造小学生的人格，利用一成不变的教学方法约束其学习和成长，对小学生的个人成长十分不利。

小学语文教学回归童真的重要性探析语文是小学生学习的核心科目之一，也是孩子们认识世界、表达情感、思考问题的重要工具。

当前的小学语文教学似乎存在一些问题，让孩子们渐渐远离了语文这门学科。

为了改变这种现状，我们需要重新思考小学语文教学的重要性，并从回归童真的角度来探析小学语文教学的重要性。

围绕这一主题，首先我们需要了解什么是“童真”。

童真，顾名思义，就是指小孩子们天真纯洁的心灵状态。

在童真的状态下，孩子们心灵纯净，没有世俗的偏见，不受物质的干扰，对待事物具有天然的善良和信任。

回归童真就是让孩子们在学习过程中保持这种纯净的心灵状态，敞开心扉去感受文字的魅力，用最真实的情感去表达自己的想法。

而语文教学正是可以帮助小学生回归童真的重要渠道。

那么，小学语文教学中回归童真的重要性体现在哪里呢？小学语文教学是对孩子进行人文素养培养最直接的途径之一，只有真正地回归童真才能让孩子们真正感受到人文精神的熏陶。

在回归童真的状态下，孩子们可以更加自由地感受古代诗词文学所蕴含的美妙意境，可以更加真切地理解诗人的情感和思想。

只有这样，才能使孩子们真正融入到中国传统文化之中，从中感受到对美好生活的向往和热爱。

小学语文教学要回归童真，可以帮助孩子们培养正确的价值观和人生观。

现代社会的种种消极影响往往会使得孩子们的思想受到扭曲，陷入一种功利主义和唯物主义的误区。

而回归童真的语文教学正可以通过文学作品、课文内容、文学欣赏等方式，教育孩子们用纯真的眼光去看待世界，用真诚的心灵对待生活。

通过讲解课文中的人物形象和情节，引导学生认识到善良和勇敢的重要性，从而对于社会的价值观有着正确的认识。

小学语文教学要回归童真，也能够促进孩子们的情商和思维能力的培养。

童真状态下的孩子们更容易投入到课本中，走进故事，从中体会人物的情感变化、人物之间的矛盾冲突，从而锻炼他们的情感认知和情感表达的能力。

回归童真的语文教学也会培养学生的想象力和创造力，通过畅想故事情节、描绘个人经历和感受，激发学生思维的多样性和创新意识。

小学语文教学回归童真的重要性探析小学语文教学是培养学生语文素养和语文能力的重要途径。

在传统的教学模式下，往往存在着功利化、应试化和过度讲解等问题，导致学生对语文教学失去兴趣和热情。

将小学语文教学回归童真，重建学生对语文学习的乐趣，对于提高学生的综合素养、培养学生的创新思维和综合运用语文能力具有重要意义。

小学语文教学回归童真可以培养学生的语文素养。

童真是小学生最本真的表达方式，他们真实地表达自己的情感、展示自己的想法。

回归童真的语文教学可以鼓励学生表达自己的想法和情感，激发学生的语言表达能力和创造力。

通过与同学之间的交流和合作，学生们可以共同发现和解决问题，提高他们的阅读理解能力和语文表达能力。

小学语文教学回归童真可以激发学生的学习兴趣。

童真是小学生天性中最主要的因素之一，他们对于新鲜事物都抱有强烈的好奇心和兴趣。

通过回归童真的语文教学，可以利用生动有趣的故事、游戏和互动的方式来开展教学，使学生在轻松的氛围中获得知识。

教师可以根据学生的兴趣和特长开展多样化的课堂活动，培养学生的创新思维和学习动力。

小学语文教学回归童真可以培养学生的综合运用能力。

童真是一个多元化的概念，它体现了孩子综合能力的发展，要培养学生的语言、思维、情感、审美、学习能力等多个方面。

回归童真的教学可以引导学生多角度、多层次地理解和应用知识，培养他们的综合运用能力。

在阅读理解教学中，可以通过小组合作学习、角色扮演等方式，提供多种表达方式，激发学生的创造力和想象力，同时培养学生合作和沟通能力。

小学语文教学回归童真可以促进学生的全面发展。

童真的教学注重培养学生的品格修养、道德情感和审美能力，不仅仅关注语文知识的掌握。

在回归童真的教学中，教师可以注重培养学生的美感和审美能力，通过吟诵、赏析经典诗词和美文等方式，使学生对于语文的学习充满热情。

培养学生的审美意识和批判能力也有助于他们更好地理解和评价文学作品，在培养学生的思想情感和审美能力的也为学生的人文素养和艺术修养奠定了基础。

小学语文教学回归童真的重要性探析随着现代社会的发展，小学语文教育也随之发生了很大的变化。

过去，小学语文教学注重学生的语言表达能力和阅读能力的培养。

而现在，由于家长和社会的压力，小学语文教育逐渐成为应试教育的一部分，注重的是学生的考试成绩和升学率。

我们忽略了小学语文教学的本质，也忽略了童真对于语文教学的重要性。

童真是儿童纯真、天真的表现。

童真是儿童天性的体现，小学生正处于童真时期，他们对于世界的认知尚不成熟，思维方式简单直接，看待问题通常只有黑白之分，不会计较太多的利害得失。

童真是小学生最宝贵的财富，也是他们语文教学需要重视的重要素质。

童真是小学生语文创作的源泉。

小学生具有丰富的想象力和创造力，他们的思维活跃，想象力丰富，往往能够用诗意的语言表达出自己的真实感受和独特见解。

如果在语文教学中能够充分发挥小学生的童真特点，鼓励他们进行自由创作，不拘泥于格式，不受限制，那么他们的语文创作将会更加丰富、真实、生动。

回归童真对于小学生的语文创作是非常重要的。

童真是小学生语言能力的表现。

小学生正处于语言学习的黄金时期，他们的语言表达能力、文字表达能力都有很大的潜力和发展空间。

由于现代社会的发展和学习环境的改变，小学生的语言表达能力越来越弱。

而回归童真正是帮助小学生提高语言能力的有效途径。

童真的语言表达简单直接，没有太多修饰和掩饰，正好符合小学生的语言水平和表达方式。

只有回归童真，才能够真正帮助小学生提高语言能力。

童真是小学生阅读能力的保障。

现代社会的娱乐和科技产品丰富多样，小学生沉迷于电子游戏、手机和电视等娱乐产品之中，阅读兴趣逐渐减弱。

而回归童真可以帮助小学生重拾阅读的乐趣，通过童真的阅读材料，激发他们的阅读兴趣，培养他们对于语言和文字的热爱。

童真的阅读材料通常内容生动有趣，语言简单易懂，能够引发小学生的共鸣和情感共鸣。

只有回归童真，才能够帮助小学生培养阅读习惯和阅读能力。

回归童真可以帮助小学生树立正确的价值观。

小学语文教学回归童真的重要性探析1. 引言1.1 小学语文教学的现状小学语文教学的现状可以说是面临着一些挑战和困惑。

在当今社会，随着知识技术的不断进步和信息化的迅速发展，小学生的学习方式和习惯也在发生着变化。

许多学生更倾向于通过网络、手机等新媒体获取信息，而传统的课堂教学形式显得有些单调乏味。

教育制度的改革和教学理念的多元化也给小学语文教学带来了新的挑战。

在这种情况下，传统的语文教学模式似乎已经不能完全满足学生的需求，不少学生对语文学习的兴趣和积极性逐渐减弱。

在当今社会，竞争压力也日益加大，学生们面临着繁重的学习任务和各种考试的压力，这种情况下，将语文教学过于功利化、注重分数而忽略了培养学生阅读兴趣和情感体验的教育目的。

如何回归到传统的童真教育，重新审视小学语文教学的目标和内容，成为当前语文教学中亟待解决的问题。

童真教育不仅可以帮助学生更好地理解语文知识，还可以培养学生的情感体验和审美情趣，促进学生成长和全面发展。

重新审视小学语文教学的现状，探讨如何回归童真教育，已成为当前语文教育领域亟待解决的问题。

1.2 童真与文化传承的关系童真与文化传承的关系是一种密不可分的联系，童真是中华民族文化传承的重要组成部分。

童真教育不仅是传承优秀文化的重要途径，更是培养学生文化自信的重要途径。

在小学语文教学中，童真与文化传承的关系体现在对传统文化的传承和弘扬上。

传统文化是我们民族的骄傲，是我们民族的根，而童真则是传统文化的最好传承者。

童真教育在小学语文教学中的实践，不仅是对传统文化的传承，更是对学生人格的培养和价值观的塑造。

通过童真教育，学生可以更好地了解中国的传统文化，了解先贤们留下的智慧和精神财富。

童真教育可以让学生在学习语文的过程中，感受到传统文化的魅力，增强对优秀文化的认同感和自豪感。

童真教育也可以培养学生对传统文化的热爱和传承意识，让他们成为传统文化的继承者和传播者。

童真与文化传承的关系，是小学语文教学中不可或缺的一环，只有通过回归童真，才能更好地传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

小学语文教学回归童真的重要性探析近年来，随着社会的进步，小学教育也在不断发展，这其中，小学语文教学也得到了越来越多的重视。

语文教学是小学教育的核心，它涉及到儿童的思维、语言等综合素质的发展。

然而，在受到各种外界因素的影响下，小学语文教育也难以避免地出现了一些问题。

而回归童真，是当前小学语文教学中需要思考和解决的一个重要问题。

一、童真的概念童真是指儿童在天真无邪的心态下表现出来的态度和行为。

童真是儿童的本性，是他们对生活的热爱和探索的表现。

童真的特点主要包括：天真无邪、无邪思考、纯真热爱、自我表现、直率交往、自由奔放等。

二、小学语文教学面临的问题小学语文教学是教师对儿童的语言、思维、情感等方面影响和熏陶的关键时期。

然而，当前的小学语文教育面临着一些问题：1、浮华化的教育方式在现代社会中，教育方式逐渐走向浮华，竞争心态在教育中愈演愈烈，这种竞争心态也不可避免地影响了小学语文教育。

语文教学的逐渐重视技巧方法，教师注重考核和评价，将学生的童真取向和思想兴趣抛在了脑后。

2、太多的分析和探讨传统的语文教育重视文章的解读和分析，强调琢磨其深层意义，但这种分析和探讨往往使学生远离自己的兴趣和童真取向，只顾全面考虑文本，而忽视学生自己对文本的感受，变得枯燥、乏味。

3、教材过于冗长由于传统教育的多年沿袭，传统的教材趋于过长。

对于小学生来说，这不仅阻碍了他们的学习，也可能失去他们的兴趣。

回归童真是当前小学语文教育需要面对和解决的问题。

童真取向是使得学生对语文教学感兴趣、愿意学习的关键。

语文教育的核心在于引导学生“感知，理解，表达”，以及培养学生阅读、写作和创新思维能力。

回归童真，主要体现在以下几个方面：1、重视学生的主观能动性教育应该是以学生为中心，尊重儿童的主观能动性。

教师应该关注学生的个性发展，了解他们的生活环境和情感需要，从而为他们制定更为合理、符合课程规划的教育方案。

在这个过程中，教师应该学会与学生沟通交流，鼓励学生表达自己的思想和感受，从而使得学生充分发挥了自己所擅长的特长和优点。