实验演示教学法在中职《机械基础》中的运用探究

中职《机械基础》教学方法分析机械基础是中职学生学习的一门重要课程，是为了培养学生对机械原理和结构有一定的认识和了解，为日后的机械专业学习打下坚实的基础。

而教学方法的选择对于学生的学习效果和兴趣激发具有非常重要的作用。

本文将对中职《机械基础》教学方法进行一些分析和探讨。

一、实践教学结合在中职《机械基础》的教学中，实践教学是非常重要的一个环节。

通过实践教学，学生可以将课堂上学到的理论知识运用到实际操作中，增强对机械原理和结构的理解，提高实际操作技能。

教师可以设置一些实际操作的任务，让学生动手去完成，比如拆装传动系统、组装零部件等。

通过这些实践操作，学生可以更直观地感受到机械原理的运用，激发学习兴趣，提高学习效果。

二、项目驱动式教学在中职《机械基础》的教学中，可以采用项目驱动式教学方法。

教师可以以实际的机械项目为背景，让学生从项目的需求出发，学习相关的机械原理和结构。

通过项目驱动式教学，学生可以更好地理解知识的实际应用，增强学习的主动性和实效性。

项目驱动式教学也可以培养学生的团队合作意识和实际解决问题的能力，为日后的实际工作打下基础。

三、情境教学在中职《机械基础》的教学中，采用情境教学方法也是一种比较有效的教学手段。

通过情境教学，可以将机械原理和结构嵌入到具体的情境中，让学生在情境中进行学习和思考。

可以设计一些真实的机械故障情境，让学生分析故障原因并提出解决方案，从而增强学生的实际动手和解决问题的能力。

四、多媒体辅助教学在中职《机械基础》的教学中，可以适当引入多媒体辅助教学的手段。

通过多媒体技术，可以将抽象的机械原理和结构具体化，增强学生的理解和记忆。

可以使用动画、视频等形式展示机械原理的工作过程，让学生更直观地理解相关知识。

多媒体技术也可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习的趣味性和吸引力。

中职《机械基础》的教学方法是多种多样的，可以根据学生的实际情况和课程内容的特点，综合运用不同的教学方法，达到最佳的教学效果。

浅谈中职机械基础教学中教学方法的应用
中职机械基础教学是培养学生具备机械知识和技能的重要课程之一。

在教学过程中，
采用合适的教学方法可以提高学生的学习效果和教学质量。

本文将从概念教学法、实践教
学法和启发式教学法三个方面探讨中职机械基础教学中教学方法的应用。

概念教学法是教学中常用的一种教学方法。

在机械基础教学中，可以通过概念教学法，将抽象的概念变得具体和生动。

在教学轴类零件时，可以通过展示实物、图纸、动画等多
种形式，让学生深入理解轴类零件的定义、分类和特点。

可以通过示意图和实物模型进行
演示，让学生亲自操作和观察，增强他们对轴类零件的理解和记忆。

教师可以通过提问、
讨论和小组合作等方式激发学生的思考和积极性，加深他们对概念的理解和应用能力。

实践教学法是中职机械基础教学中常用的一种教学方法。

机械基础课程注重培养学生
的动手实践能力，实践教学法能够更好地实现这一培养目标。

在教学中，可以通过实际操
作和实验，让学生亲自动手，感受机械基础知识的实际应用。

在教学齿轮传动时，可以安
排学生进行齿轮的拆装、组装和调试实验，让他们亲自动手操作和实践。

通过实际操作和
实验，学生能够更加深入地理解齿轮传动的原理和实际应用，同时培养他们的动手能力和
解决问题的能力。

中职校《机械基础》课程有效教学方法初探《机械基础》课程是中职教育中的重要课程之一，目的是培养学生掌握和运用机械基础知识和技能。

而有效的教学方法是实现课程目标的关键。

本文将初探中职校《机械基础》课程的有效教学方法。

首先，理论与实践相结合的方法是有效教学的核心。

在教学中，理论教学与实践操作应该相辅相成，相互促进。

理论教学的内容可以通过讲解、演示、实例等形式进行，帮助学生理解和掌握相关知识；而实践操作则能够让学生将所学的理论知识运用到实际中去，增强学习的亲身体验和实际应用能力。

例如，在学习机械传动装置的原理时，可以通过教师讲解传动装置的工作原理和示意图，然后请学生进行实际的装配和拆卸操作，巩固所学内容。

其次，问题导向的学习方法能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学中，教师可以提出一系列问题，引导学生进行思考和分析，通过解决问题来促进学生的学习和提高问题解决能力。

例如，在学习机械零件的名称和功能时，教师可以提出一些具体的问题，如“离合器的作用是什么？”，“齿轮的种类有哪些？”等，引导学生通过查阅资料、研究图纸等途径，找出答案并进行讨论。

这样的学习过程既能够培养学生的自主学习能力，又能够激发他们的学习兴趣。

此外，多媒体技术的运用可以丰富教学内容，提高教学效果。

中职学生对多媒体技术的接触和使用较为普遍，因此在《机械基础》课程的教学中，可以运用多媒体技术展示相关设备的工作原理、操作步骤等内容，通过图像、音频、视频等形式去呈现，能够更加生动、直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

例如，在学习机械传动装置时，可以通过多媒体技术呈现齿轮的工作原理和拆卸操作的步骤，让学生能够更加清楚地理解和掌握相关知识。

最后，合作学习的方法可以促进学生的交流与合作，提高学习效果。

在教学中，可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，让学生互相交流、共同解决问题。

例如，在学习机械加工的过程中，可以组织学生进行小组合作，制作一个简单的机械零件模型，通过分工合作，学生们可以互相学习、互相帮助，提高学习效果，并培养学生的团队合作精神和沟通能力。

浅谈中职机械基础教学中教学方法的应用随着人们生活水平的不断提高，对机械行业的需求也越来越大，机械行业的中职教育面临的任务愈加繁重，也更需要教学方法的创新和完善。

在中职机械基础教学中，教学方法的应用是至关重要的。

教学方法的好坏，不仅关系到教学效果，更关系到学生的学习兴趣和学习动力。

在中职机械基础教学中，教师可以采取以下教学方法：第一，实践教学法。

实践教学是中职教育的灵魂和特点，是高职教学的重要组成部分。

机械行业是一个注重实践能力的行业，学生通过实操操作，能够更好地理解和掌握机械基础知识，同时增强自己的动手能力和创新能力。

学生在做实验中体验到的乐趣可以极大地激发他们的学习动力。

第二，案例教学法。

案例教学法是一种以教师提供实际案例为材料，使学生在分析、解决实际问题的过程中获取新知识、新技能、新观念的教学方法。

教师可以将真实的案例融入到课程中，让学生在解决问题的过程中学习和掌握机械知识和技能。

案例教学能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时激发学生的兴趣和学习动力。

第三，互动式教学法。

互动式教学是指学生和老师之间的互动沟通，学生在学习中可以发出问题，教师在讲解中可以引导学生思考，帮助学生更好地理解学习内容。

互动式教学过程中，学生与教师可以进行讨论、互动，提高学生对机械基础知识的理解和掌握能力。

第四，微课教学法。

微课是一种短小精悍的课程视频，它重点突出、精简明了，是中职机械基础教学中一种比较新颖的教学方式。

教师可以根据学生的学习需要和突出重点的内容录制微课，学生在自学的过程中可以获得更多的知识和技能。

浅谈中职机械基础教学中教学方法的应用中职机械基础教学是为了培养学生的机械技术基础知识和技能，为学生将来的职业发展打下坚实的基础。

在机械基础教学中，教学方法的应用至关重要，能够有效提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

在中职机械基础教学中，应该采用多种教学方法，如讲授法、示范法、实践操作法、讨论法等。

讲授法是最常用的教学方法之一，通过教师的讲解，将知识点传达给学生，帮助他们建立起完整的知识体系。

示范法则是通过教师的示范来引导学生进行操作和实践，使学生能够真正地理解和掌握机械操作技能。

实践操作法是通过让学生亲自动手进行实验和操作，让他们在实践中学习和掌握机械基础知识和技能。

讨论法是通过教师和学生之间的互动交流，让学生积极参与讨论，提高他们的学习效果。

采用多种教学方法可以使学生从不同角度去理解和掌握机械基础知识和技能，提高教学的针对性和灵活性。

在中职机械基础教学中，应注重实践操作的环节。

机械基础知识和技能是需要实际操作才能真正学习和掌握的，所以在教学中应设置一定的实践操作环节。

可以组织学生进行实验和模拟操作，让他们在实际操作中感受到机械的特性和操作的过程，提高他们的实际操作能力。

还可以组织学生进行实践性的项目设计和制作，让学生在实践中运用机械基础知识和技能解决实际问题，培养他们的创新能力和实践能力。

在中职机械基础教学中，应采用教学目标导向的方法。

教学目标是教学工作的核心，是教师和学生共同努力的方向。

所以，在教学中应明确教学目标，使教学过程和教学方法都围绕教学目标展开。

教师要根据学生的实际情况和能力水平，合理设置教学目标，明确教学内容和教学要求。

要根据教学目标选择合适的教学方法，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

在中职机械基础教学中，应重视学生的实际需求。

学生是教学工作的主体，他们的学习需求是教学工作的出发点和落脚点。

所以，在教学中应充分考虑学生的实际需求，根据学生的特点和兴趣，选择合适的教学内容和教学方法。

中职机械基础教学中实验演示教学法的运用作者：梁丽丽来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第6期随着日渐深入的中职课程改革，对教学工作也提出了越来越高的要求。

为了提升中职生的核心素养，需要教师不断转变教学理念。

而中职机械基础教学中，应创新模式，通过运用实验演示法，在提升学生专业知识的同时，培养学生的人生价值观与情感态度，以便与职教事业的发展需求更好地适应。

一、现阶段中职机械基础教学中存在的问题中职机械基础课程的主要内容是机械力学和传动机构。

其教学重点为知识的运用，其核心是培养学生的实际操作能力。

由于该课程具有复杂性的特征，学生学习起来有一定的难度。

同时，在教学过程中，还有以下问题存在：（一）相对落后的教学模式机械基础课程对实践操作提出了更高的要求，例如，材料力学、机械原理等都和实践操作密切相关。

而实验演示法因为具有直观的特点，能显著提升学习效果。

通过实际操作演示，能引导学生学习。

但如果在教学过程中，缺乏科学的辅助教学和导入教学，会使课堂缺乏趣味性，学生的学习过程会觉得枯燥乏味，不能有效调动学习的积极性。

而传统的操作演示运用单一的模式，也会使实验演示丧失基本的意义，不能达到良好的教学效果。

为了提高教学质量，需要教师对实验演示教学法和其他教学方法的区别和联系深入研究，旨在对更加行之有效的教学模式进行制定。

（二）缺乏完善的教学设施帮助学生更好地理解所学知识，是实践演示的主要宗旨。

为了更好地完成教学过程，就必须借助一定的教学设备。

而目前在中职机械基础教学中，还缺乏完善的教学设施。

在影响教学质量的同时，对当前的教学需求很难提供满足。

同时，由于不能及时引进先进的教学设备，也不利于和家长的交流以及共享教学成果。

二、中职机械基础教学中实验演示教学法的运用途径尽管在现阶段中职机械基础课堂上广泛应用实验演示教学法，但在具体的实施过程中，还有很多问题存在。

科学运用实验演示教学法，对提高教学质量具有重要的作用。

为此，需要教师在教学过程中，融入先进的教学理念，有机地结合理论与实践。

浅谈中职机械基础教学中教学方法的应用【摘要】本文主要围绕中职机械基础教学中教学方法的应用展开讨论。

首先介绍了研究背景和研究意义，指出了教学方法对于提高教学效果的重要性。

然后对中职机械基础教学现状进行了分析，探讨了教学方法的选择与应用。

通过案例分析和教学效果评估，验证了不同教学方法对学生学习成绩和能力提升的影响。

最后结合案例分享，总结了教学方法在中职机械基础教学中的重要性，并展望了未来研究方向。

本文旨在帮助教师更好地选择和应用合适的教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。

【关键词】中职机械基础教学、教学方法、应用、案例分析、教学效果评估、教学方法重要性、研究方向1. 引言1.1 研究背景中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养技能人才，满足社会对于技术人才的需求。

而机械基础作为中职机械专业的入门课程，对于学生打下扎实的基础非常重要。

目前中职机械基础教学中存在着一些问题，比如教学内容单一、教学方法传统等，这就需要研究如何改进教学方法，提高教学效果。

针对这一问题，本研究旨在探讨中职机械基础教学中教学方法的应用，以期为中职机械教育的教学改革提供参考。

通过对不同的教学方法进行分析和比较，找出适合中职机械基础教学的最佳方法，从而提高学生的学习效果和培养他们的实践能力。

这将有助于培养更多的优秀技术人才，推动我国产业发展和社会进步。

1.2 研究意义中职机械基础教学在教学方法的选择与应用上存在一定的问题，目前常见的教学方法大多偏向传统讲授，缺乏与时俱进的教学手段。

研究如何有效地应用不同的教学方法来提升学生的学习效果具有重要的意义。

通过对教学方法的选择与应用进行研究，可以帮助教师更好地理解学生的学习特点和需求，从而更灵活地调整教学策略，提高教学效果。

教学方法的创新和应用可以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力和积极性。

通过对教学方法的应用效果进行评估和分享，可以为其他中职机械基础教师提供借鉴和参考，促进整个教学领域的进步和发展。

微课在中职《机械基础》课程教学中的应用探究随着科技的飞速发展，微课已经成为一种新型的教学方式，逐渐应用于中职《机械基础》课程教学中。

微课是指以小片段的形式，紧密结合学生学习需要和教学内容，利用多媒体技术和在线教学平台进行制作和传播的一种教学资源。

1、满足学生学习需求随着学生的学习形式与方式的改变，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。

而微课以小片段的形式出现，符合学生的学习习惯，可以随时随地进行学习，满足了学生多样化的学习需求。

2、提高学生学习兴趣微课采用多媒体技术，结合生动形象的图片、音频、视频等形式，使学生在学习中更加生动有趣。

这种形式的教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

3、提升教学效果微课通过分段教学，精简化的教学内容，辅以配套的教学资源，使学生更容易掌握知识。

教师可以根据学生的学习情况，灵活运用微课进行教学，根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和帮助，提高了教学效果。

1、结合课程教学内容为了更好地贴合中职《机械基础》课程教学，微课制作者需要深入了解教学大纲和课程内容，将微课的内容与课程内容紧密结合，注重教学重点和难点。

2、突出实践操作中职《机械基础》课程以实践操作为主要教学内容，微课制作者可以通过录制实验视频、实际操作演示等形式，为学生提供实际操作指导，增强学生的动手能力。

3、辅助教师课堂教学微课可以作为教师课堂教学的辅助工具，教师可以根据学生的实际情况灵活运用微课资源，让学生提前预习，当堂课重点讲解难点，巩固学生的知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4、个性化学习微课制作者可以根据学生的学习情况，灵活地设计微课的教学内容，并提供不同难度的习题，让学生根据自身情况进行学习，提高学生的学习积极性和学习效果。

以某中职学校为例，我们在中职《机械基础》课程教学中开展微课应用探究活动。

1、制作微课针对中职《机械基础》课程知识点和教材内容，教师和教研组成员根据实际教学情况，进行微课资源的制作。

浅谈中职机械基础教学中教学方法的应用随着社会经济的飞速发展，机械制造行业成为中国经济的支柱产业之一。

机械专业的中职教育显得尤为重要。

机械基础是机械专业学生的入门课程，对于学生的职业生涯起着至关重要的作用。

教学方法的应用直接关系到学生的学习效果和未来职业发展，因此中职机械基础教学中的教学方法应该得到相应的关注和研究。

本文将从中职机械基础教学的特点出发，探讨在中职机械基础教学中教学方法的应用。

一、中职机械基础教学的特点中职学生是高中毕业后接受职业技能培训的学生，他们通常具有一定的职业意识和目标。

与普通高中相比，中职学生的学习目的更加明确，他们更加注重职业技能的培训和实际操作能力的提高。

中职机械基础教学的特点主要包括以下几个方面：1. 学生的实际操作能力强。

中职学生在高中阶段已经接受了一定的职业技能培训，具备一定的实际操作能力。

中职机械基础教学应该更加注重学生的实际操作能力的培养。

2. 学生的职业意识强。

中职学生在学习机械基础课程时已经明确了自己的职业目标，因此对学习内容更加关注。

3. 学生的学习动机高。

中职学生通常对机械专业具有浓厚的兴趣和热情，因此他们的学习动机更加高涨。

二、教学方法的应用针对中职机械基础教学的特点，应该采取相应的教学方法来提高教学效果。

下面将从理论教学和实践教学两个方面来探讨教学方法的应用。

1. 理论教学（1）因材施教。

中职学生的水平参差不齐，因此在进行理论教学时应该因材施教，根据学生的实际水平来设置不同的教学内容和教学要求。

（2）激发学生的探究兴趣。

在进行机械基础的理论教学时，可以通过设置一些具有挑战性的问题，鼓励学生去探究和思考，提高学生的学习动机。

（3）多媒体辅助教学。

在进行理论教学时，可以采用多媒体教学的方式，通过图片、视频等形式来展示相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 实践教学（2）案例教学。

可以通过案例分析的方式来进行实践教学，让学生通过分析实际案例来学习相关知识和技能。

浅谈中职机械基础教学中教学方法的应用中职机械基础教学是培养学生机械基本知识和操作技能的重要环节。

教学方法的选择和应用直接影响着教学效果和学生的学习兴趣。

本文将从实践出发，浅谈中职机械基础教学中教学方法的应用。

机械基础教学应以提高学生的实际动手能力和创新能力为目标，因此在教学过程中应注重理论与实践相结合，确保学生能够理解所学知识并能够运用到实际生产中。

应采用多媒体教学方法。

中职学生的学习特点是强调实际操作和实践能力，因此传统的教学模式已不能满足他们的学习需求。

多媒体教学方法通过使用图像、声音、动画等多种媒体形式，能够更加生动直观地向学生展示机械基础知识的内容和原理。

在教学中可以使用PPT演示，通过图示和动画等方式来展示机械零部件的结构和工作原理，让学生能够更加直观地理解和记忆。

多媒体教学还可以增加趣味性，激发学生学习的积极性和主动性。

应采用案例分析教学方法。

机械基础知识具有一定的抽象性和普遍性，学生往往难以将其与实际应用相联系起来。

通过案例分析教学，可以将抽象的理论和具体的实际案例相结合，让学生在实际问题中运用所学知识，培养解决问题的能力。

在教学中可以选择一些经典案例，如机械传动系统设计、机械零件加工过程等，让学生分析和设计相应的解决方案，培养他们的思维能力和创新能力。

应采用实践操作教学方法。

机械基础教学的目的是培养学生的实际操作能力，因此实践操作是不可或缺的一环。

教师应在教学过程中注重操作示范和实践训练，让学生亲自动手进行操作和实践。

在教学中可以设置实验课程，让学生通过实际操作来学习机械零部件的安装和拆卸，加工工艺的操作等，真正强化学生的实践技能。

应采用团队合作教学方法。

机械行业注重的是团队合作精神和团队沟通能力，因此在教学中应注重培养学生的团队合作意识和能力。

教师可以组织学生进行小组讨论、项目研究等团队活动，让学生在合作中学习和进步。

可以让学生组成小组进行项目研究，让每个学生负责不同的部分，最后集思广益，共同完成项目。

浅谈中职机械基础教学中教学方法的应用1. 引言1.1 研究背景机械基础教学作为中职教育中的重要课程，对于培养学生的基础技能和职业素养起着至关重要的作用。

在实际教学中，教师们往往面临着诸多挑战和困难。

传统的教学方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣与主动性，导致学生对机械基础知识的理解和掌握程度不够深入。

研究机械基础教学中的教学方法应用，对于提高教学效果和学生学习积极性具有重要意义。

目前，学术界对中职机械基础教学中教学方法的研究相对较少，尚未形成系统和完善的理论体系。

在这样的背景下，深入研究中职机械基础教学中教学方法的应用，探讨其对学生学习效果的影响以及提高教学质量的路径，具有重要的实践意义和启示作用。

通过对已有研究成果的总结和归纳，可以为中职机械基础教学提供更具操作性和有效性的教学策略，促进学生的全面发展和职业素养的提升。

1.2 研究意义教学方法在中职机械基础教学中具有重要的意义。

教学方法的选择直接影响学生的学习效果和兴趣。

采用有效和切实可行的教学方法能够激发学生学习的积极性，提高他们的学习效率，使他们更好地掌握知识和技能。

理论与实践相结合是中职机械基础教学的重要特点，教学方法的应用需要更好地结合理论知识和实践操作，以提高教学的实效性和实用性。

多媒体辅助教学和实践操作环节的设计也是促进学生学习的重要手段，能够更好地激发学生的学习兴趣和动手能力，提高他们在实际操作中的技能水平。

在中职机械基础教学中，研究和应用不同的教学方法具有重要的意义，能够帮助教师更好地实施教学，提高教学质量，培养具有实际操作能力的中职学生。

2. 正文2.1 教学方法的选择在中职机械基础教学中，教学方法的选择是非常重要的。

针对不同的学生特点和学习需求，教师可以采用多种教学方法来提高教学效果。

传统的讲授法是最常见的教学方法之一，它通过教师口头讲解知识点，强调学生的被动接受。

案例教学法可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的解决问题的能力。

中职校《机械基础》课程有效教学方法初探一、运用直观教学,提高学生理论理解能力二、运用现场教学,提高学生动手动脑能力虽然采用了多媒体教学,在感官上达到一定的效果,但还不能使学生真正了解生产实践中的综合状况,如生产实践中的齿轮是需要润滑的,安装时彼此之间又是怎样摆布才能达到紧凑的效果等等。

所以,要抓住学生到车间生产现场好奇心较重的心理,适时组织学生到实习车间和生产企业中去实地观察,进行现场教学。

如“轮系”中齿轮变速、变向的教学,仅靠挂图或者影像教学,大部分学生还是一头雾水,在教学中笔者带领学生进工厂车间,打开车床的“三箱”,拿出挂图,引导学生结合挂图和车床,看清车床的结构和组成,指出机器的三大组成部分,及动力部分、传动部分和工作部分,现场演示变速和变向是怎样实现的,如何操纵的,让学生自己按照要求动手操作体验,最后总结出两轴之间传递运动,输出转速的不同,实质上是通过齿数不同的齿轮啮合来实现的,与挂图教学和动画教学得出的结论一致。

“眼看千遍,不如手摸一遍”,现场教学既加深对课程知识的理解,又提高了动手能力。

四、运用多思多问教学,提高学生主动学习能力五、运用独立实践教学,开发学生创新创造潜力中职校学生最终的创新创造能力体现在独立实践上,必须创造各种独立实践的机会和环境,在不同阶段布置不同的独立实践作业,使学生从操作的过程中体会到本门课程的学习乐趣和用处,开发学生智力和潜力。

假期中,笔者用建议的方式布置学生作业,每位学生必须择其中之二三完成。

如建议学生和小朋友们一起或者独立完成玩具汽车、变形金刚等涉及到组装和运动的工作;建议学生参加学校社会实践,辅助专业教师下乡修理工具,传授相关的实用知识;建议学生到修理厂体验生活,总结不同机器不同部位不同的安装与拆卸、润滑等,这一点对高年级的学生较适合;建议学生画出一至两台机器的结构简图;建议学生自己至少制作一个小机构。

例如在高一课程结束的暑假,布置学生每人至少完成两到三个玩具汽车或者变形金刚的组装,并且把组装过程作详细记录,对于玩具汽车,车轮与轴如何安装,安装好后是否顺利运动、如何运动;对于变形金刚,手臂、腿关节部分的安装是否相同,不同的请说明原因。

2012年第35期(总第50期)科技视界Science &Technology VisionSCIENCE &TECHNOLOGY VISION 科技视界新一轮的课程改革正在轰轰烈烈的开展中,新课改要求教师从三个维度上培养学生,包括知识和能力、情感态度和价值观等,这给教师的教学工作也提出了更高的要求。

教师只有加强自己的观念改革,及时转变自己的教学思路和教学模式,才能够适应时代发展的需要,培养出具备综合能力的复合型人才。

中职院校的主要职责就是培养社会需要的专业人才,作为中职的教师,必须要克服学生对机械基础学习的不适应情况,完善自己的教学方法,提高中职机械基础教学的课堂质量。

1中职《机械基础》教学过程中出现的相关问题及具体分析机械基础主要包括工程力学、机械原理以及零件等,是一门比较重视知识的应用以及实际操作的学科,因此大多数教师采用演示法的教学方法。

与此同时,中职机械基础学科也是一个比较复杂的学科,由于学生刚进入中职院校,还未能及时从初中的学习环境中及时抽离出来,而且所接触的相关知识比较有限,所在在初次学习机械基础这门学科时,会出现许多情况。

具体问题表现在以下几个方面:1.1学生的学习习惯比较差,学习态度不端正良好的学习习惯是学习知识的必备条件。

作为一个学生,只有拥有严格的自制力以及良好的学习习惯和学习方法,才能够在学习上有所成就。

但是反观当前的中职院校,许多进入中职院校的学生,大部分都面临着这样一个问题,那就是学习习惯比较差,学习态度不够端正。

具体问题表现在这几个方面:一方面,是学生在课堂上学习兴趣不足,听课习惯比较差。

机械基础这门学科与其他学科不同,重点在于过程的演示和体会,需要学生及时跟上教师的思路,体会演示步骤的具体操作思路和方法,同时在课堂上要端正自己的听课态度,认真听讲,只有这样,才能够慢慢把握学习这门学科的技巧于学习方法。

可是当前许多中职课堂,课堂环境比较差,大部分学生不认真听讲,在下面玩手机、听音乐、讲话等高谢翱动作,不仅违反课堂纪律,同时也影响他人上课,课堂风气比较差。

实验演示教学法在中职《机械基础》中的运用探随着我国的教育改革不断深入，学校对教师的工作要求不断提高，对培养学生的情感态度、专业知识以及人生观极为重视。

这就需要教师要针对教学观念进行全面改革，构建新的教学思路，打造全新的教学内容，从而适应我国的教育改革，为国家培养人才作出贡献，身为一位中职教师，一定要看重学生的学习质量。

一、目前《机械基础》这门课程在教学存在的问题以及分析（一）学生没有好的学习习惯一个好的学习习惯是良好学习的开端，拥有一个优质的学习习惯，从而使得学生能够更加完善对技术知识的掌握程度。

现在，中等职业学校学生在学习《机械基础》时，存在严重的学习习惯问题，对所学的内容缺乏学习兴趣，不认真学习。

学习《机械基础》这门课程是需要学生亲手实践的，因此学生应端正自身的学习态度，紧跟教师的教学思路，对详细的操作方式进行演示，这样学生才能牢牢记住并掌握所学知识。

另外，学生要积极完成教师布置的课后作业，学生应该能够灵活运用所学知识。

在课后，学生应该多多实践，牢固地掌握住所学知识内容，从而提高学生的学习能力。

现阶段很多学生都没有课前预习的这个习惯，以至于学生不能够充分理解所学知识。

（二）教学模式单一机械基础这门科目对于实践有着很高的要求，很多学习内容都离不开实践，采用实验演示教学方法，可以有效提高学生的学习效率。

实验演示教学法是通过教学演示来让学生进行学习，教师应该选取一些合适的教材和相关视频进行教学，使得学生提高学习兴趣，调动学生的积极性。

如果教师与只是一味的向学生进行操作演示，不让学生亲自参与操作中来，这样就很难达到教学目的，使得实验演示教学法失去了教学意义。

这就需要教师将实验演示教学和实际结合起来，制定出一套全新的教学模式，从而激发学生的学习兴趣。

（三）教学设施落后实验演示教学法的主要内容就是让学生进行实践操作，为了提升学生对所学知识的理解程度，借助教学设备进行教学，成为了必要措施。

但是，很多中等职业技术学校缺少必要的教学设备或者教学设备已经不适应当今教学需求，以至于对教学的质量产生了巨大影响。