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《识字6》教案教学目标:1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育.3、正确朗读韵文。
教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。
2、观察图画,了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
二、教具准备：动物图片小黑板词语卡片收录机教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语.你们想去天然动物园,和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢?想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以,但必需要闯过三关，你们能行吗? 第一关，你们要读准12种动物的名称.二、初读韵文1、下位看图读词语，要求：读准字音,难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
苏教版二年级下识字6教学目标1、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等6个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。
2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。
3、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。
教学重难点认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写识记并书写“猴、”三个生字。
课前准备1、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件。
2、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。
课时安排二课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1、导入：同学们，你们知道这是那里吗？对，这就是合肥市野生动物园。
森林王国里住着许多珍稀动物，它们可都是大家的好朋友，想去认识它们吗？就让我们一起走进绿树成阴、鲜花盛开的动物王国吧！2、想进一步了解它们吗？我们赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！二、创设情境，学习生字词。
（一）读通词串1、请小朋友轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。
2、小朋友都读过词串了，这一课的生字能读正确吗？先试试看！（PPT出示）狮猴猩鹿斑袋大家在朗读的时候要注意以下的生字：（1）狮是翘舌音，请跟我读。
（2）猩猩的猩是后鼻音，要读准哦！读给你的同桌听一听吧！（3）在拼音老师的指点下，我们已能准确地读出这些生字宝宝，如果没有拼音老师，你们还认识它们吗？（PPT出示）3、把它们放到词语中再读一读吧！（谁愿意来试一试）（PPT出示）狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠读轻声的词语，你注意到了吗？请小朋友练一练吧！和老师一起读读看！狮子、猴子、猩猩。
4、小朋友经过努力，认清了生字，读准了词语，奖励大家做一个有趣的游戏：“给动物挂牌”，请你把词语卡片挂在相应的动物图片上！游戏开始啦！5、你们真能干！都贴对了，那么多动物，怎样才能读好他们？看着这些可爱的小动物，我们再来读读这些词语吧！一边读一边在心中记住它们的样子！）（二）情境学习1、动物园里举行国王选举，都最有资格成为国王？2、动物王国里，温暖午后的动物园选美比赛，谁是最美的动物小姐？3、夜晚外星人降临动物园，他们有很多的疑问要问小朋友，你们可以帮他回答这些问题吗？4、小朋友们拍了很多有趣的照片，但是有些照片存在残缺，谁能帮帮小朋友来看看这些到底是什么动物？三、我会写1、从你们的朗读中老师知道，大家和动物已经成了形影不离的好朋友了，既然是好PPT 朋友，它们的名字我们不仅会读，还要会写，看！谁向我们走来了？（出示图）2、记忆字形：有什么好方法记住这几个生字？3、讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？书写时要注意哪些关键笔画？（1）“猴”“袋”有什么相同的地方吗？写的时候需要注意什么？（2）讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同点？书写时要注意哪些关键笔画？（3）“猴”、“袋”有什么相同的地方？写时需要注意什么？（4）请大家拿出田字格认真书写，要保持正确的写字姿势。
苏教版二年级语文下《识字6》教学设计马沟小学陈志亮教材解读：义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》，本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。
教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了 12 种动物，大多数是孩子们熟悉的。
教学时，创设带领孩子去动物园游玩的情景，借助丰富多彩的视频和图画，灵活运用多种教学的策略，调动孩子已有的经验，激发孩子识字的兴趣, 并通过引导观察图画，说一说动物的特点，演一演动物的特征，激活学生的思维，丰富学生的想象，使认知和思维同步发展。
本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。
课文配以相应的图画，渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想。
图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学目标：1.知识与技能目标：正确认读本课12个动物词串，了解十二种动物的名称以及大概的特性，正确书写“狮、猩、猴”等3个生字。
2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，借助动物的特点，通过想象与思维，感受词语的形象，在朗读中体会词串的意境美和韵律美。
3.情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、想象、表达的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：认识本课生字，学写带有反犬旁的生字，正确、规范地书写“狮、猩、猴”。
教学过程：一、创设情景，导入课文1.同学们，今天老师想带你们去动物园玩一玩，想去吗？想去动物园的小朋友坐端正。
可动物管理员说，只有会读识字6里面词串的小朋友才可以到动物园玩（PPT出示识字6的词串）。
你们有没有信心？2.我们把课题读一遍。
非常棒！不拖，再来一遍！二、初读词串，读准字音1.请小朋友打开课本72页。
听清楚老师的要求，看好上面的拼音，大声地读课文。
自己读自己的。
听清楚了吗？好，开始！2.读完吗？这么快就读完了，谁愿意读给大家听一听？请你来，其他小朋友听一听。
