北京市教育委员会中外合作办学机构年度办学情况报告书

北京市教育委员会印发《关于加强市属高校合作办学管理工作的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.01.11•【字号】京教计〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会印发《关于加强市属高校合作办学管理工作的指导意见》的通知京教计〔2021〕1号各市属高校：现将《关于加强市属高校合作办学管理工作的指导意见》印发给你们，请遵照执行。

北京市教育委员会2021年1月11日关于加强市属高校合作办学管理工作的指导意见为深入贯彻落实《京津冀协同发展规划纲要》和《北京城市总体规划(2016年—2035年)》精神，按照市委市政府《关于统筹推进北京高等教育改革发展的若干意见》要求，坚持内涵式、特色化、差异化发展思路，大力推进高校分类发展，进一步规范市属高校合作办学行为，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国中外合作办学条例》《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》，对于市属高校(以下简称“高校”)合作办学工作提出如下指导意见。

一、充分认识合作办学的重要意义国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究机构以及企业事业组织之间开展协作，实现优势互补，提高教育资源的使用效益。

国家鼓励和支持高等教育事业的国际交流与合作。

近年来，高校通过积极开展校企合作、国际交流等合作办学，进一步拓展办学资源，增强了社会服务能力，对提升办学水平发挥了一定作用。

与此同时，高校在合作办学中也存在着一些突出问题：一些高校没有聚焦办学主业，开展的合作办学项目与发展定位不匹配，对学校发展助力不大，甚至对学校形象产生不良影响；一些高校对开展合作办学行为的内部决策程序不规范，未落实“三重一大”决策制度要求，校内个别二级学院擅自与社会机构签订合作办学协议；一些高校及校内二级学院在合作办学中重收益、轻管理，放任合作方全权负责招生、教学和日常管理，片面追求经济利益；一些高校风险防控意识不足，未对合作办学的法律责任和风险隐患进行认真研判并制定预案，导致出现安全稳定事件。

中外合作办学报告随着全球经济一体化的加深和国际交流的日益频繁，中外合作办学已经成为我国教育领域的一种重要形式。

这种办学模式旨在引进国外先进的教育理念和优质的教育资源，提高我国教育的国际化和专业化水平，满足社会对多元化人才的需求。

本文将就中外合作办学的现状、优势、挑战以及未来发展趋势进行探讨。

一、中外合作办学现状目前，中外合作办学已经覆盖了全国各大城市，其中上海、北京、广州等城市的中外合作办学机构数量较多。

这些机构涉及的领域广泛，包括教育、科技、文化等多个领域。

同时，中外合作办学的形式也多样化，包括独立设置高等学校、联合学位项目、短期培训项目等。

二、中外合作办学优势1. 国际化的教育资源：中外合作办学引进了国外优质的教育资源，包括先进的教材、教学方法、课程设置等，使得学生能够接受国际化的教育。

2. 多元化的培养方式：中外合作办学机构注重学生的综合素质培养，不仅强调学术成绩，还注重学生的实践能力、创新能力、跨文化交际能力等方面的培养。

3. 更广阔的就业前景：中外合作办学机构的学生具备跨文化交流的能力和国际化的视野，因此在就业市场上更具竞争力。

三、中外合作办学挑战1. 教育质量参差不齐：由于中外合作办学机构的数量不断增加，教育质量也出现参差不齐的情况。

一些机构存在办学条件不足、师资力量薄弱、课程设置不合理等问题。

2. 学生管理难度大：中外合作办学机构的学生来自不同的国家和地区，文化背景和教育制度存在差异，因此学生管理难度较大。

3. 政策法规不健全：目前中外合作办学的政策法规还不够健全，存在一些法律纠纷和争议。

四、中外合作办学未来发展趋势1. 更加注重教育质量：未来中外合作办学将更加注重教育质量，加强师资力量建设、完善课程设置、提高教学质量等方面的工作。

2. 更加多元化的合作模式：未来中外合作办学的模式将更加多元化，包括更多的领域、更多的国家和地区、更多的形式等。

3. 更加规范的政策法规：未来中外合作办学的政策法规将更加规范和完善，解决现有的法律纠纷和争议，保障学生的合法权益。

北京市教育委员会关于同意北京国际工商管理研修学院转变办学性质的批复文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2010.04.27•【字号】京教函[2010]211号•【施行日期】2010.04.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文北京市教育委员会关于同意北京国际工商管理研修学院转变办学性质的批复（京教函[2010]211号）北京国际工商管理研修学院：根据教育部《关于北京市中外合作办学机构和项目最终复核结果的通知》（教外综函〔2009〕23号），你校因“主要教育教学活动已不具有中外合作办学性质”等原因未通过教育部复核。

在考察你校调整结果的基础上，经研究，我委做出如下决定：一、为了鼓励社会力量举办教育，培养经济建设需要的人才，同意你校在终止中外合作办学机构资质之后，转为民办高等教育机构，实施非学历教育。

二、自接到本通知之日起停止中外合作办学机构的办学活动，于七天之内交回中外合作办学机构办学许可证，并到法人登记机关办理法人注销手续。

三、根据有关规定，同意你校名称由北京国际工商管理研修学院变更为北京经济研修学院，举办者为北京四方联文化交流有限公司，校长为李秋零，办学地址为北京市海淀区清河镇西三旗东路2号，办学类型为其他高等教育机构，办学内容为高等教育培训（含高等教育自学考试助学）。

请持换发的民办学校办学许可证到法人登记机关重新办理法人登记手续。

你校在完成相关变更后要遵守有关民办教育法律法规，按相关部门要求，进一步改善办学条件，完善管理制度，加强规范办学，不断提高教育教学质量，努力实现学校的健康稳定可持续发展。

二〇一〇年四月二十七日。

中外合作办学评估自评报告一、背景介绍我校成立于2024年，是一所中外合作办学的高等学府。

合作方国际知名大学，通过这次合作办学，旨在为国内培养具有国际视野和综合素质的人才，提高我校的教育品质和国际声誉。

经过多年的努力，我校已经初步建立了一支高素质的教师队伍和一套完善的教学管理制度，但是我们也意识到还存在一些问题和不足之处，因此，我们感到有必要对中外合作办学进行全面的评估，并根据评估结果进行相应的提升和改进。

二、评估内容1.教师队伍：合作方派驻了一批教师来我校执教，这些教师在教学经验和专业素养方面都非常出色，对我校的教学质量有着积极的促进作用。

不过，在一些核心专业方面，还需要更多的专业教师来加强教学力量，以提高学生的专业水平。

2.教学管理：我们制定了一套严格的教学管理制度，通过严格的考核和评价体系来监督教师的教学行为。

但是在实际执行中，我们发现一些教师对教学管理制度的重要性认识不够，导致教学质量无法得到有效保障。

因此，我们计划加强对教师的培训，提高他们对教学管理制度的认识和重视程度。

3.教学设施：合作方在我校提供了一些先进的教学设施，包括实验室、图书馆、计算机教室等，大大提高了学生的学习环境。

不过在一些实践性课程的设施方面还存在不足，需要进一步完善设备和硬件条件。

4.人文环境：我校注重培养学生的人文素养，通过举办各种文化活动和交流活动来提高学生的综合素质。

不过在文化融合和跨文化交流方面还有待加强，需要更加积极地开展国际交流项目，提高学生的国际视野和跨文化沟通能力。

三、评估成果通过对中外合作办学的全面评估，我们得出以下评估成果：1.优势：中外合作办学使我校教学质量大大提高，学生的综合素质得到了有效提升。

合作方提供的师资和教学资源使我校能够更好地满足国内学生的需求，为他们提供更加国际化的教育。

2.不足：在教学管理和设施设备方面，存在一些问题和不足之处。

特别是在核心专业教师的配备和实践性课程的设施等方面还需要进一步加强。

中外合作办学可行性报告1.引言中外合作办学是指中国高等教育机构与国外高等教育机构合作开办的教育项目或机构。

近年来，随着全球化进程的加速和国际交流的不断深化，中外合作办学在中国教育领域中扮演着重要的角色。

本报告旨在评估中外合作办学的可行性，探讨其优势和挑战，并提出相关建议。

2.可行性分析2.1.教育资源互补中外合作办学可以将中外两国的教育资源进行互补，提供更广阔的学习机会和多元化的教学方式。

国外高等教育机构通常具有先进的教学理念、教育技术和教材体系，可以为中国学生提供更加国际化的教育体验。

而中国高等教育机构则可以提供本土化的学科背景和实践机会，使国外学生更好地了解中国文化和市场。

2.2.增强国际竞争力通过中外合作办学，中国高等教育机构可以引进国外的先进教育理念和管理经验，提升自身的教育质量和国际竞争力。

与国外一流大学合作办学，可以吸引更多优秀的师资和学生，提高学校的知名度和影响力，为毕业生提供更广阔的就业机会。

2.3.促进文化交流中外合作办学不仅可以促进教育资源的互补，也为中外学生提供了更广泛的文化交流机会。

学生们可以在跨文化的环境中学习和生活，增进对彼此文化的了解和尊重。

这种跨文化的交流将培养学生的国际视野和跨文化沟通能力，使他们更具全球视野和竞争力。

3.挑战与对策3.1.文化差异与适应中外合作办学面临的首要挑战是文化差异。

不同国家的教育理念、教学方式和管理体系存在差异，可能导致合作过程中的摩擦和困难。

为应对这一挑战，教育机构需要进行深入的前期调研和准备，了解对方国家的教育背景和文化特点，并制定相应的合作策略和沟通机制。

3.2.资源投入与管理中外合作办学需要投入大量的人力、物力和财力资源。

教育机构需要制定明确的合作目标和规划，合理配置资源，确保合作项目的顺利进行和高质量的教育服务。

同时，还需要加强人员培训和管理，提高管理水平和效率，确保合作项目的可持续发展。

3.3.法律法规与政策支持中外合作办学需要遵守两国的法律法规和相关政策。

中外合作办学项目报告三篇第1条《中外合作办学报告——中外合作办学报告》-1 、基础信息一基础信息项目名称英国XX大学和XX大学联合举办电工电子工程专业本科教育项目；中外合作办学-中国××大学名称，外国(地区)机构名称，英国机构英文名称翻译成中文名称××大学学校地址项目批准函编号发证机关签发日期项目批准函有效期至XXXX培训年期四年招生及录取办法√纳入国家统一招生计划□一批年度独立招生。

78/一批证书仅中国证书□文凭□学位证书仅外国证书□学位证书□中外文凭□文凭□学位证书□外国证书□学位证书□文凭其他证书名称ⅱ统计信息ⅱ-1培训项目课程信息统计①类别中国提供课程合作开发课程②引进外国课程③占其他课程总数比例占科目总数比例占总数比例科目占总科目数的比例6100普通课程0000006专业基础课程233 .3116 .735006专业核心课程00318.8212.51168.816选修课程00000000毕业考试要求④□学位论文□毕业设计□报告√其他毕业设计、报告□无说明①由于部分项目的培训项目是动态的，本表收集的信息为培训信息在计算本表中的“比例”时，以该行中的“课程总数”为基数。

(2)“联合开发课程”是指课程大纲、补充教材、试卷等的课程。

双方同意并经双方认可的教师。

(3)“外国课程介绍”是指教学大纲、补充材料、试卷等的课程。

由外方提供，外方派遣或批准的教师。

(四)“毕业评估要求”是指中外合作办学机构学生毕业时提交的学位论文、毕业设计、报告。

二-2人员统计二-2-1本学年管理信息统计①人员类别专职管理人员兼职管理人员人数占兼职管理人员总数的比例②情况436.4763.611中外人员情况③中国管理人员情况228.6571.47国外管理人员学位结构2502502504博士133.3266.73硕士246 等效等级00000说明①“本学年管理信息统计”表中的数据对应“本学年附表2管理信息、教师信息列表”。

办学合作情况汇报近年来，我校在办学合作方面取得了一系列积极成果，为了全面总结和汇报我校的办学合作情况，特编写本文档，以便更好地展示我校的办学合作情况。

一、合作项目概况。

自去年以来，我校与多家国内外高校和教育机构开展了多项合作项目，涵盖了学术交流、师资培训、科研合作等多个领域。

其中，与美国加州大学的学术交流项目为我校师生提供了难得的国际学术交流机会，加深了我校师生对国际教育的了解和认识。

同时，我校还与国内多家高校签署了师资培训协议，为我校教师提供了更多的教学培训机会，提升了教师的教学水平。

二、合作项目成效。

通过与其他高校和教育机构的合作，我校的学术氛围得到了进一步的丰富和提升。

学生们在参与国际学术交流项目后，对国际教育有了更深入的了解，拓宽了国际视野，提高了跨文化交流能力。

教师们在参与师资培训项目后，教学水平得到了显著提升，教学质量得到了有效保障。

三、合作项目展望。

未来，我校将继续加强与其他高校和教育机构的合作，积极开展更多领域的合作项目，努力提升我校的教学质量和学术水平。

同时，我校还将不断拓展国际合作领域，加强与国外高校和教育机构的合作，为我校师生提供更多的国际化教育资源和交流机会。

四、合作项目总结。

通过办学合作情况的汇报，可以看出我校在办学合作方面取得了显著成效，为我校的国际化办学目标奠定了坚实的基础。

但同时也要看到，我校在办学合作方面还存在一些不足之处，需要进一步加强和改进。

希望全校师生能够共同努力，为我校的办学合作事业贡献自己的力量，共同推动我校的办学合作事业取得更大的成就。

以上就是我校办学合作情况的汇报内容，希望各位领导和老师能够认真审阅，并提出宝贵意见和建议，为我校的办学合作事业提供更多的支持和帮助。

谢谢！。

联合办学情况汇报
近年来，我校积极响应国家教育部的政策号召，加强与国内外高校的合作交流，开展联合办学项目。

通过与国外知名高校合作，我校不仅为学生提供了更广阔的学术交流平台，也为学校的国际化发展注入了新的活力。

下面就我校联合办学情况进行汇报。

首先，我校与美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）合作开展了本科生交换项目。

每年，我校选派优秀学生前往UCLA学习一年，同时，UCLA也会派遣学生来我
校进行学习交流。

这一项目不仅拓宽了学生的国际视野，也提升了学生的英语沟通能力和跨文化交流能力。

同时，学生在UCLA的学习成绩也可以得到我校的认可，为学生的学业发展提供了更多可能性。

其次，我校与澳大利亚悉尼大学合作开展了硕士研究生联合培养项目。

该项目
为我校优秀本科生提供了直通悉尼大学硕士研究生的机会，学生在我校完成本科学业后，可直接免试进入悉尼大学攻读硕士学位。

这一项目不仅节省了学生的时间和精力，也为学生提供了更广阔的国际学术交流平台，有利于学生在国际化背景下的职业发展。

另外，我校还与新加坡国立大学合作开展了科研合作项目。

通过与新加坡国立
大学的合作，我校教师和学生参与了多个国际科研项目，取得了一系列重要的研究成果。

这些成果不仅提升了我校的学术声誉，也为学校的科研水平和国际影响力注入了新的动力。

总的来说，我校与国内外高校的联合办学项目取得了一系列积极成果，为学校
的国际化发展和学生的综合素质提升做出了重要贡献。

未来，我校将继续深化与国内外高校的合作，拓宽学生的国际视野，提升学校的国际影响力，为建设世界一流大学而努力奋斗。

中外合作办学项目办学成效校企合作范文
尊敬的领导/老师：
我谨代表学校中外合作办学项目，向您汇报我们项目的办学成效及校企合作情况。

首先，我们的中外合作办学项目已经成功运营多年，取得了显著的成果。

在办学过程中，我们始终坚持以提升教育质量为核心，致力于培养具备国际视野和实际操作技能的优秀人才。

通过与国外优质教育资源的整合，我们的学生在学术和实践方面都取得了卓越的成绩，不少学生在国际竞赛中获奖，为学校赢得了良好的声誉。

在校企合作方面，我们积极拓展与各类企业的合作关系，搭建起校企之间的桥梁。

与企业的合作不仅丰富了教学资源，还为学生提供了更多实践机会。

通过实习、实训等方式，学生能够更好地将理论知识应用于实际工作中，提高了他们的实际操作能力。

同时，校企合作也为企业提供了更多优秀的人才，形成了互利共赢的局面。

具体而言，我们与多家知名企业建立了深度合作关系，包括在课程设置上的专业指导、实习实训基地的建设、双向人才流动等方面的合作。

这些举措不仅促进了学生的全面发展，也增进了学校与企业之间的战略合作关系，为学生提供了更多的职业发展机会。

在未来，我们将继续深化中外合作，加强校企合作，推动项目不断创新发展。

我们期待能够通过不懈的努力，为培养更多具备国际竞争力的高素质人才而贡献力量。

谢谢您对中外合作办学项目的支持与关注！
此致敬礼。

[您的名字]
[您的职务]
[学校名称]。

教育部办公厅关于批准部分中外合作办学机构和项目
终止的通知
文章属性
•【制定机关】教育部办公厅
•【公布日期】2018.06.19
•【文号】教外厅函〔2018〕39号
•【施行日期】2018.06.19
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】国际合作与交流
正文
教育部办公厅关于批准部分中外合作办学机构和项目终止的
通知
教外厅函〔2018〕39号有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）：
根据《中华人民共和国中外合作办学条例》及其实施办法，依据中外合作办学者申请，经审查，对外经济贸易大学卓越国际学院等5个机构、北京大学与香港大学合作举办牙医硕士学位教育项目等229个项目（详见附件）符合章程和协议要求终止的规定，批准终止。

请你厅（委）指导有关办学者于2018年7月15日前将中外合作办学机构许可证和项目批准书交回我部，依法办理注销登记。

同时，加强舆情引导和管理，稳妥推进善后工作。

重要情况及时报告我部。

（联系人及电话：教育部国际司张萍************）
附件：1.中外合作办学机构终止办学名单
2.中外合作办学项目终止办学名单
教育部办公厅2018年6月19日。

2024年学校国际合作与交流处年终总结一、工作回顾____年是我校国际合作与交流工作的关键一年，在学校领导的正确指导下，我们紧紧围绕国际化办学的战略目标，扎实推进各项工作，取得了丰硕成果。

1. 加强合作伙伴关系在过去的一年里，我们努力拓展国际合作伙伴关系。

通过主动走出去和外方高水平院校进行深度沟通，成功签署了多个国际合作协议，不仅为教师和学生提供了更多的国际交流机会，也提高了我校在国际上的知名度和影响力。

2. 拓宽交流渠道我们积极开展国际交流活动，通过组织交流生和外教来校访问教学、开设全英文授课专业以及参与国际学术研讨会等一系列活动，丰富了学校国际交流的形式和内容。

同时，我们也鼓励师生参与到境外学习和研修项目中，提高他们的国际交流能力。

3. 加强项目管理针对学校的“走出去”项目，我们在项目申报、管理和评估方面进行了全面的改进。

制定了明确的项目申报指南，优化了项目管理流程，并配备了专门的项目管理人员，提高了项目执行的效率和质量。

4. 加强宣传推广我们加强了国际合作与交流工作的宣传推广，通过校园公告、媒体报道、校园微信公众号等多种渠道向校内外进行了广泛宣传。

同时，我们还组织了国际交流经验分享会和交流生接待会等活动，促进了校内外对我校国际合作与交流工作的了解和支持。

二、工作亮点1. 国际化课程设置我们积极参与学校国际化课程设置工作，推动了部分专业的全英文授课改革。

通过引进国际教材和教学方法，提高了学生的英语水平和跨文化交流能力，为他们未来的国际交流和就业创造了更好的条件。

2. 国际学术交流我们成功组织了多次国际学术研讨会和学术交流讲座，邀请了国际知名学者和专家来校进行学术报告和讲座。

这不仅提高了我校师生的学术造诣，也为学校的科研水平提供了强有力的支持。

3. 学生成果展示我们通过开展各类国际交流活动，为学生展示机会提供了更多的平台。

学生们通过参与国际交流项目、国际比赛和境外实习等活动，不仅提高了自己的综合素质，也展示了我校学生的风采。

合作办学的情况汇报近年来，我校积极响应国家教育部的政策号召，加强与国内外高校的合作办学，不断拓展办学领域，提高教育教学质量，为学生提供更多元化的学习机会和发展空间。

以下是我校合作办学的情况汇报。

首先，我校与国内多所知名高校开展了合作办学项目。

通过与其他高校的合作，我校不仅能够借鉴其先进的教学理念和教学资源，还能够为学生提供更广阔的学术交流平台。

合作办学项目涵盖了各个学科领域，为学生提供了更多选择的机会，丰富了学校的教学资源。

其次，我校积极与国外高校开展合作办学项目。

通过与国外高校的合作，我校不仅能够引进国外先进的教学理念和教学资源，还能够为学生提供国际化的学习环境和交流机会。

合作办学项目涵盖了留学、交换生、联合培养等多种形式，为学生提供了更广阔的国际化发展平台。

此外，我校还与企业、社会机构等合作办学。

通过与企业、社会机构的合作，我校不仅能够为学生提供更多实践机会和实习资源，还能够为学生提供更多就业机会和职业发展支持。

合作办学项目涵盖了校企合作、实习实训、就业创业等多个方面，为学生提供了更多与社会接轨的机会。

总的来看，我校合作办学的情况良好，合作范围广泛，形式多样，为学生提供了更多选择和发展空间。

但同时也面临着一些挑战，比如合作办学的质量管理、教学资源整合等问题，需要我们进一步加强合作办学项目的管理和监督，确保合作办学项目的质量和效益。

我校将继续加大合作办学的力度，不断拓展合作办学的领域，为学生提供更多优质的教育资源和发展机会。

希望各位领导和老师能够关注我校合作办学项目的发展，给予支持和指导，共同推动我校合作办学项目取得更大的成就。

感谢各位领导和老师对我校合作办学工作的关心和支持！。

中外合作办学项目年度办学报告(2010年度)复旦大学与澳大利亚悉尼大学合作举办英语语言教学教育学硕士学位教育项目1.有关专业课程的教学计划、课程设置及授课教师情况英语语言教学硕士生项目旨在发展英语教师的专业知识技能并进一步深化其对语言教育的认识。

这个项目普遍适合于幼儿英语教师、小学英语教师、初高中英语教师以及大学英语教师。

英语语言教学硕士生项目由八门单元课程组成，在一个学年内完成。

每门单元课程都在复旦大学进行为期6天的深入学习，都有12个独立的教学段，每个教学段历时两个小时。

这两个小时的学习既包括一小时的教师讲授，也包括一小时的个别指导。

项目授课形式新颖，以“双基地互动、两校教师合作、同期开学、资源共享”为特点，前六门课程在复旦大学完成，后两门课程在悉尼大学完成；学员注册在悉尼大学，有资格享受两所大学的丰富教学资源。

每单元有悉尼大学两位教师授课，重视师生交流，小组合作，以单元论文形式考试。

单元课程有：●语言教学方法论：本单元课程提供一个语言教学方法论的概述，其中包括实践和理论两方面的问题。

课程内容主要集中在交际语言教学方法（CLT），并考虑教师是否应该将这种方法应用到中文教学中去，从而进一步考虑如何应用。

●语言教师的专业发展：该单元课程学习为经验丰富的教师提供机会去反思他们的专业观念和教学实践。

●学术领域的英语：本单元课程介绍了一系列关于第二语言（L2）学习的研究方法，以培养学生在学术交流中的英语交际能力。

●特殊用途英语：本单元课程重在考察学术英语和商业英语的问题。

●作为社会实践的语言：本单元课程考虑的问题是语言与社会背景的关系，并研究这种关系如何影响口头和书面的话语表达与口译。

●第二语言习得：该单元课程引入了第二语言习得（SLA）研究的原则和概念。

●英语语言教学的当代发展：本单元课程让教师在最新文献资料的视角下来考虑语言教学的方法论问题。

●语言学习研究方法：本单元课程介绍语言学习领域的最新研究方法，以提高学生在这方面的科研能力。

北京市教育委员会关于印发《北京市来华留学生高等教育质量发展指标体系（试行）》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.12.23•【字号】京教外〔2021〕18号•【施行日期】2021.12.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】留学管理正文北京市教育委员会关于印发《北京市来华留学生高等教育质量发展指标体系（试行）》的通知各高等学校：现将《北京市来华留学生高等教育质量发展指标体系(试行)》印发给你们，请遵照执行。

北京市教育委员会2021年12月23日北京市来华留学生高等教育质量发展指标体系（试行）北京市教育委员会目录一、前言 3二、发展规划 4三、教育教学 5四、管理服务 9五、办学成效 12前言本指标体系根据《学校招收和培养国际学生管理办法》《来华留学高等教育质量规范（试行）》和《北京地区高等学校招收和培养国际学生管理办法》制定。

本指标体系根据北京高校不同情况和特点，按照工作内容和类别逐层细化，将高校来华留学顶层设计、教育教学、管理服务和办学成果量化为可以配置分值的参数体系，具体分为一级指标（4个）、二级指标（26个）和三级指标（85个）。

每个指标的观测点明确的是对高校办学的基本要求，在针对具体指标打分时，高于观测点要求评为“优”，符合要求评为“良”，不符合要求评为“差”。

2022年开始分批启动评价工作，每5年为一个评价周期。

评价满分为500分，不同分数段对应“优”（400分以上）、“良”（300分-399分）、“差”（299分以下）的级别。

评价结果将在全市高校范围内通报，中央部门所属高校的评价结果同时向其上级主管部门通报。

评价结果为“优”的高校，在后续北京市外国留学生奖学金评审等方面给予一定倾斜。

评价结果为“差”的高校，对后续北京市外国留学生奖学金批复金额进行削减，并要求限期整改；对来华留学生招生和培。

学校合作办学评估报告1. 引言本报告是对我校与合作机构进行合作办学项目进行评估的结果。

该合作办学项目始于2010年，为期10年，并于2020年结束。

本评估报告将对合作办学项目的实施情况进行全面分析与评估，并提出改进建议，以便提高合作办学项目的质量和效果。

2. 背景该合作办学项目的合作机构为ABC国际教育集团，合作内容包括教师培训、课程开发、学生交流等方面。

通过合作，我校旨在改善教学质量、提升国际化水平，促进师生的全面发展。

3. 评估内容本次评估主要从以下几个方面对合作办学项目进行评估：- 教学质量：包括教学效果、课程设置、教材使用等；- 师资力量：包括教师培训、师资队伍建设、教师配备等；- 学生交流：包括学生互访、留学机会、国际交流活动等；- 管理与运营：包括项目管理、信息沟通、资源共享等。

4. 评估结果4.1 教学质量合作办学项目在教学质量方面取得了一定的成绩。

合作机构提供的教师培训为教师提供了新的教学方法和理念，有助于改善教学效果。

此外，合作机构参与了课程的开发，提供了更新、更具国际视野的教材，提高了学生的学习质量。

然而，部分教师在教授新课程时存在一些困难，需要进一步加强培训和指导。

4.2 师资力量通过与合作机构的合作，我校在师资力量方面得到了有效补充。

合作机构提供了一批优秀的外籍教师，他们不仅拥有专业知识，还具备跨文化交流的能力，为学生提供了更广阔的视野。

同时，我校通过与合作机构的深入合作，提高了本校教师的专业素养和英语水平。

4.3 学生交流合作办学项目为学生的国际交流搭建了平台。

每年都有一批学生到ABC国际教育集团的学校进行交流学习，使他们能够亲身体验不同的学习环境和文化氛围。

此外，合作办学项目也为我校提供了更多的留学机会，让学生有更多的选择和发展机会。

4.4 管理与运营合作办学项目在管理与运营方面存在一些问题。

由于信息沟通不畅，项目管理存在一定的局限性。

同时，资源共享和合作互惠方面还需进一步加强。

北京市教育委员会关于同意北京农业职业学院继续与加拿大圣力嘉学院举办合作项目的批复文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2010.12.03•【字号】京教函[2010]745号•【施行日期】2010.12.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于同意北京农业职业学院继续与加拿大圣力嘉学院举办合作项目的批复（京教函[2010]745号）北京农业职业学院：你校《关于继续与加拿大圣力嘉学院举办高职教育项目的请示》（京农职政〔2010〕2号）收悉。

根据《中外合作办学条例》及其实施办法的有关规定，现就有关事项批复如下：一、批准你校继续与圣力嘉学院合作举办中外合作办学项目，名称分别为“北京农业职业学院与圣力嘉学院合作举办会计专业高职教育项目”和“北京农业职业学院与圣力嘉学院合作举办国际经济与贸易专业高职教育项目”。

二、项目的中外合作办学者为你院和加拿大圣力嘉学院，办学地址为北京市朝阳区安定门外北苑羊坊甲2号。

三、项目2010年至2011年每年招生一届，共两届，每届招生60人（每专业各30人/年），学制为三年。

项目有效期至2014年12月31日，项目的办学活动应在此有效期内完成。

项目如需延期应另行申报。

四、项目招生纳入国家统招计划，学生完成学业、考试合格后你院颁发普通高等学校高职毕业证书和外方高等教育文凭。

五、你校应严格按照《中外合作办学条例》及其实施办法的规定和相关规范性文件的要求，规范办学，加强管理，坚持引进优质教育资源，将项目纳入全院教育教学活动的统筹规划，努力促进高职专业建设和师资队伍建设。

项目执行中遇有重大事项要及时向我委报告。

二〇一〇年十二月三日。

学年度合作办学总结报告学年度合作办学总结报告尊敬的领导、各位老师：我们非常荣幸地向各位领导和老师们汇报学年度的合作办学情况。

在过去的一年中，我们与合作学校携手合作，致力于提供优质的教育资源和培养学生的综合素质。

通过良好的团队合作和克服各种困难，我们取得了令人满意的成绩。

一、合作办学成果在学年度合作办学的过程中，我们取得了以下成果：1.教学水平提升：合作学校的教师与本校老师通力合作，在教学内容、教育理念等方面进行了深入的交流和研讨。

通过互相学习、相互借鉴，教师们的教学水平得到了显著提升。

2.课程资源共享：我们与合作学校共享了各自的教材和教育资源，拓宽了学生的知识面和视野。

合作学校在物理实验室、艺术教室等方面拥有丰富的资源，为我们的学生提供了更好的学习环境和条件。

3.学生交流互动：通过定期的学生交流活动，学生们有机会结识新的朋友，了解不同文化背景下的学习方式和生活态度。

这不仅有助于学生的个人成长，也拓宽了他们的视野。

二、合作办学存在的问题与挑战在合作办学的过程中，我们也面临了一些问题和挑战：1.语言沟通障碍：由于我们和合作学校的学生主要使用不同的语言进行交流，语言沟通问题成为我们合作的一大障碍。

这需要我们加强语言能力的培养，提高学生们的外语水平。

2.合作方针的统一：两所学校在课程设置、学生管理等方面存在一些差异，这使得我们在进行合作时出现了一些不协调的情况。

我们需要进一步加强沟通，明确双方的合作方针，以便更好地协同合作。

三、下一步工作计划为了进一步提升合作办学的效果和质量，我们制定了以下工作计划：1.加强师资培训：为了更好地适应合作办学的需要，我们计划组织教师参加教学研讨会和专业培训，提升他们的教学水平和能力。

2.深化交流项目：除了定期的学生交流活动外，我们计划开展更多形式多样的交流项目，如学术研讨会、夏令营等。

这将进一步促进学生之间的沟通和交流，拓宽他们的视野。

3.加强家校合作：家庭教育是培养学生综合素质的重要一环，我们将积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生们的学业和成长。

合作办学质量报告范文尊敬的各位领导、评审专家：我校自成立以来，一直秉持"品质教育，育人为本"的办学宗旨，并持续不断地加强内外部质量保障体系的建设。

经过多年的不断努力，我校的办学质量得到了各界的广泛认可和好评。

为了更好地向社会展示我校的办学情况，特向大家呈上我们的合作办学质量报告。

一、办学目标与特色我校与合作伙伴共同制定了明确的办学目标，旨在培养具有创新思维和实践能力的高素质人才。

我们致力于打造以职业教育为特色的合作办学模式，注重学生的综合素质和实际能力的培养。

通过与合作伙伴的深度合作，我们的学生能够获得与市场需求相匹配的专业技能和就业竞争力。

二、师资团队建设我校重视优秀师资队伍的构建，为此制定了完善的师资培养计划和激励机制。

我们引进了一批高水平的教师，他们具备丰富的教学经验和深厚的学术造诣。

同时，我们与合作伙伴合作，共同开展教师培训和交流活动，努力提高教师的教学能力和专业素养。

三、教学管理与质量保障我校建立了科学的教学管理体系，着重关注学生的学习情况和教学质量。

我们通过定期评估和反馈机制，不断优化教学方法和课程设置，以确保学生的学习效果和满意度。

同时，我校高度重视实践教学环节的设计与实施，为学生提供了丰富的实践机会，使其能够更好地将所学知识转化为实际应用能力。

四、学生成果与社会反响我校注重学生成果的培养和推广，倡导学生参与各类学术竞赛和实践项目。

通过实践锻炼和学习交流，学生在专业知识和实际技能方面得到了全面提升。

同时，我们与行业企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会，使他们能够顺利地进入社会并取得良好的就业效果。

五、质量评估与持续改进我校注重外部质量评估，并积极参与各类评估活动。

同时，我校建立了健全的内部质量评估机制，通过定期的教学评估和教师评价，及时了解问题，并采取相应的改进措施。

我们持续提升自身的办学质量，不断适应教育发展的新需求。

通过以上几方面的工作，我校合作办学质量持续提升，不断得到社会各界的认可和赞誉。