《影子》教学设计 (鄂教版一年级上册)_4

一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《影子》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。

一年级语文《影子》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。

”这句话。

【教学准备】１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

２、太阳光和影子关系的课件。

【教学时间】２课时第一课时【教学目标】１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。

）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

３、学习生字“影”。

有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

）二、学习课文１、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。

⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

）⑶ 同桌对读，互相正音。

⑷ 开火车读，检查读音，共同正音。

小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

（3）理解课文内容。

2、认识笔画和偏旁。

3、检查自学情况。

（1）出示字卡，开火车读。

（2）朗读课文。

三、质疑讨论，把握重点。

（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。

（2）学生自由读。

（3）同桌互读。

（4）指名读。

（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（6）熟读成诵。

五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。

2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。

3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。

三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。

教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。

4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。

5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。

7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。

六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。

3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。

4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。

答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。

2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。

答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。

组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。

2024年一年级语文上册教案《影子》一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元，主题为《影子》。

详细内容包括：课文《影子》的阅读与理解，掌握生字词，体会影子与生活的密切关系，学习通过观察来描述事物。

二、教学目标1. 理解课文《影子》的内容，认识并掌握相关的生字词。

2. 培养学生的观察力和表达能力，能够用自己的话描述影子的特点。

3. 感受生活中的美好事物，增强对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子与生活的关系，用自己的话描述影子的特点。

教学重点：掌握课文内容，认识生字词，培养观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子图片，引发学生的兴趣，提问：“你们在哪里见过影子？影子是怎么形成的？”2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，同时注意生字词的学习。

3. 讲解生字词：教师对课文中出现的生字词进行讲解，帮助学生理解和记忆。

4. 例题讲解：通过讲解课文中的描述，让学生学会如何观察和表达影子的特点。

5. 随堂练习：让学生观察教室内的影子，用自己的话进行描述，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、太阳、光、跟着、前面、后面、左边、右边3. 影子特点：跟随、变化、轮廓、颜色七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，用图画和文字描述影子的特点。

2. 答案示例：影子是太阳光照射在物体上形成的，它会随着光线的变化而变化。

影子有时在前面，有时在后面，还有时在左边或右边。

它的轮廓清晰，颜色较深。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例和实践观察，让学生了解了影子的特点，培养了学生的观察力和表达能力。

课后，教师可以引导学生继续关注生活中的影子，发现更多有趣的现象。

拓展延伸方面，可以让学生尝试用影子进行创作，如制作影子画、编排影子戏等，激发学生的创造力和想象力。

小学一年级语文《影子》教案4教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。

教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。

2.斜钩和卧钩的书写区别。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1.猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。

一举一动都像我，我走哪里它跟着。

（谜底：影子）板书课文题目：影子。

（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。

）2.(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。

“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2.导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。

这样就会越读越流利。

3.教师组织学生自由读课文。

4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。

(1)开火车，引导学生个别读。

(2)去掉拼音再读词语。

（3）学生领读，其他学生跟读。

5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。

教师引导学生汇报识字方法。

黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。

组词：黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反义词。

“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。

换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。

小学一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材《影子》一课。

该课程详细内容主要涉及认识生字词，理解课文大意，感受生活中的趣味，探索影子的奥秘。

具体章节为：第一部分生字学习，第二部分课文阅读，第三部分课后练习。

二、教学目标1. 学生能够掌握本节课的生字词，并正确书写、朗读。

2. 学生能够理解课文内容，感受影子的趣味性，培养对大自然的好奇心。

3. 学生能够在实际生活中发现影子的存在，学会观察和思考。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，对课文内容的理解。

教学重点：培养学生的学习兴趣，激发学生对大自然的探索欲望。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生对影子产生好奇心。

2. 新课内容：学习生字词，讲解课文，让学生了解影子的特点。

3. 例题讲解：以课文为例，讲解影子是如何产生的，引导学生联系生活实际。

4. 随堂练习：让学生在课堂上互相分享自己了解到的影子现象，并进行生字词的练习。

5. 影子实验：组织学生进行简单的影子实验，观察影子的变化，提高学生对影子的认识。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，用文字和图画描述出来。

答案：学生需观察到的影子现象，如：阳光下，树叶的影子映在地上；人在灯光下，影子映在墙上等。

2. 作业题目：运用本节课所学生字词，编写一个关于影子的故事。

答案：学生编写的故事要包含本节课所学的生字词，如：“有一天，小猫花花发现了一个奇怪的影子，它跟着影子走，找到了一个好大的西瓜。

”八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后继续观察影子现象，开展拓展活动，如：进行影子游戏，探索影子与光的关系等，提高学生对生活的观察力和思考能力。

重点和难点解析1. 生字词的正确书写与运用2. 课文内容的理解与感悟3. 影子实验的组织开展4. 作业设计的实践性与创造性5. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、生字词的正确书写与运用在教学中，要重点关注生字词的正确书写与运用。

2024年小学一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第四单元，主题为《影子》。

详细内容包括：认识生字词，学习课文《影子》，了解影子的特点及日常生活中的影子现象；学习拼音，掌握本课生字的正确读音和书写；理解课文内容，体会作者对影子的情感表达。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字词，掌握课文《影子》的内容及生字词的拼音。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对自然界现象的观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养关爱自然、珍惜生活的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子的形成原理，正确书写本课生字词。

2. 教学重点：掌握课文内容，体会作者对影子的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的影子现象，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。

2. 新课导入：带领学生朗读课文《影子》，讲解生字词，让学生了解影子与光的关系。

3. 例题讲解：结合课文内容，讲解影子的形成原理，让学生了解影子在日常生活中的应用。

4. 随堂练习：让学生观察教室内外的影子现象，进行实践操作，加深对影子特点的认识。

5. 小组讨论：分组讨论影子在生活中给我们带来的便利和启示，培养学生的思考能力。

7. 课堂反馈：检查学生对课文内容的掌握情况，纠正发音和书写错误。

六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、立、行、跑、跳、乐、跟3. 影子特点：光与影、立与行、跑与跳、乐与跟七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，画一幅影子画，并简单描述画中的影子现象。

（3）观察生活中的影子现象，与家长分享你的发现。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论中掌握影子知识，课堂氛围活跃。

2024年小学一年级上册语文《影子》教案通用一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第四单元《影子》。

详细内容为教材的第11课《影子》，通过描绘影子与物体的关系，以及影子的变化，让学生了解自然界中光的传播原理，同时培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握“影、光、明、暗”等生字词，并能够正确书写；学会运用词语描绘影子的特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解影子的形成原因和变化规律，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会运用词语描绘影子的特点。

难点：理解影子的形成原因和变化规律。

四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、黑板、粉笔、实物（手电筒、玩具等）。

学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同场景下的影子，引导学生观察并提问：“你们知道这些影子是怎么来的吗？”引发学生对影子产生兴趣。

2. 新课内容（1）学习生字词，让学生跟读、认读，掌握“影、光、明、暗”等字词。

（2）通过课件和实物演示，让学生了解影子的形成原因和变化规律。

3. 例题讲解出示例题：“太阳在天空中，小明在阳光下，请问小明的影子会出现在哪里？”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习让学生结合自己的生活经验，描述在不同时间、地点影子发生的变化，并进行交流分享。

六、板书设计1. 《影子》2. 内容：（1）生字词：影、光、明、暗（2）影子的形成原因：光线照射物体（3）影子的变化规律：与光线方向、物体位置有关七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，用文字和画图的方式记录下来，并简单描述影子发生的变化。

2. 答案示例：观察到的影子现象：放学路上，太阳在西边，我的影子在东边。

影子变化：随着我走动，影子也会跟着移动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物演示、讨论交流等方式，让学生掌握了影子相关知识，但部分学生在描述影子变化时表达不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

小学一年级上册语文《影子》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第四单元《影子》，详细内容包括：1. 学习生字词：影、子、黑、狗、左、右、好朋友；2. 阅读理解：理解儿歌中影子与人的关系；3. 表达交流：用简单的语言描述影子的特点；4. 语文园地：了解儿歌的特点，感受语言的韵律美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解儿歌内容，掌握简单的表达方式；2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力；3. 情感态度与价值观：学生能感受到影子的有趣现象，增强对大自然的好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解儿歌内容，用简单的语言描述影子的特点；2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，理解影子与人之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的影子现象，引导学生关注影子，激发兴趣；2. 学习生字词：教师带领学生朗读生字词，让学生认读、书写；3. 阅读理解：教师引导学生阅读儿歌，理解影子与人之间的关系，体会儿歌的韵律美；4. 例题讲解：通过讲解影子与人的关系，让学生学会用简单的语言描述影子特点；5. 随堂练习：让学生结合生活实际，描述自己见过的影子现象；六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、黑、狗、左、右、好朋友3. 影子特点：跟随人、形状相似、颜色相同、大小不一4. 儿歌韵律美：押韵、节奏感强七、作业设计1. 作业题目：用简单的语言描述一个你喜欢的影子现象；2. 答案示例：我喜欢太阳下的影子。

当太阳高高挂起，我的影子就会出现在地上，它和我一样，有头、有手、有脚，只是它是黑色的，形状有点儿变形。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对影子现象的理解程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他影子现象，激发他们对大自然的热爱。

2024年小学一年级上册语文《影子》教案一、教学目标1.认识“影、子、前、后”等生字，会写“人、大、小”三个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道影子出现的原理，激发学生对自然科学的探究兴趣。

二、教学重点、难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

难点：理解影子出现的原理，背诵课文。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示手影，引导学生观察并说出影子是如何产生的。

2.学生分享自己知道的关于影子的知识。

二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利地朗读。

2.学生自读课文，圈出自己不认识的生字。

3.教师逐个讲解生字，引导学生组内交流，分享学习心得。

4.学生再次朗读课文，注意语气、表情。

三、理解课文1.教师提问：课文中的小影子是谁的影子？它为什么会出现？3.教师引导学生用自己的语言复述课文内容。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《影子》，谁知道影子是如何产生的？二、学习课文1.教师带领学生复习生字，巩固记忆。

2.学生自读课文，注意理解课文内容。

3.教师提问：课文中的小影子在什么时候、在哪里出现的？它为什么要跟着人走？三、实践活动1.教师组织学生进行“找影子”的游戏，让学生在阳光下寻找自己的影子。

2.学生分享自己的游戏体验，讨论影子的特点。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

五、作业布置1.家庭作业：抄写生字，熟读课文。

2.课后实践：观察阳光下自己的影子，记录影子的变化。

六、教学反思2.学生反馈本节课的学习体验，提出建议和意见。

通过本节课的教学，使学生掌握了影子产生的原理，激发了学生对自然科学的探究兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：第二课时二、学习课文1.教师带领学生复习生字，巩固记忆。

2024年一年级语文上册教案《影子》一、教学目标1.能够正确认读“影子、跟着、左右、方向”等生字，理解课文大意。

2.通过观察图片，激发学生对影子的好奇心，引导学生积极参与课堂讨论。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学重难点1.重点：认读生字，理解课文。

2.难点：理解“影子在左右”的含义，培养学生观察影子的习惯。

三、教学准备1.教学课件2.生字卡片3.影子图片4.彩色粉笔四、教学过程一、导入1.教师出示一张手电筒和墙壁的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么现象吗？”二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文内容。

2.教师通过课件展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？影子在哪里？”三、生字学习1.教师出示生字卡片，让学生正确认读。

2.教师通过课件展示生字的字形演变，帮助学生理解生字的含义。

3.教师引导学生用生字组词，巩固生字记忆。

四、课堂活动1.教师组织学生进行“影子游戏”，让学生在阳光下观察自己的影子，感受影子的变化。

2.学生分组讨论，分享自己观察到的影子特点。

3.教师邀请学生代表上台展示自己的观察成果。

2.教师提醒学生要注意观察生活中的影子现象，培养观察习惯。

六、作业布置1.抄写生字。

2.家长签字确认。

七、教学反思1.本节课通过观察图片、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.生字教学环节，通过课件展示和组词练习，帮助学生巩固生字记忆。

3.课堂活动环节，学生积极参与，观察影子特点，提高了学生的实践能力。

八、教学延伸1.下节课学习《影子》的下篇课文，让学生进一步了解影子的特点。

2.开展“影子创意画”活动，让学生发挥想象，创作出有趣的影子画作。

九、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生对生字的认读和书写能力。

3.学生在课堂活动中的参与度和实践能力。

重难点补充：一、教学重点1.教师与学生互动认读生字：“同学们，这个字是什么？我们一起来读一读：‘影、子、跟、着’。

一年级上册语文《影子》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《影子》，具体章节为第12课。

详细内容包括：认识生字词、朗读课文、理解课文内容、掌握影子的特点及其与光线的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能够正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，提高阅读理解水平。

3. 使学生了解影子的特点，培养观察力和想象力。

三、教学难点与重点难点：理解影子的形成原理，掌握生字词的用法。

重点：朗读课文，认识生字词，了解影子的特点。

四、教具与学具准备教师：课件、黑板、粉笔、投影仪。

学生：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引起学生的兴趣。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，整体感知课文内容。

3. 讲解生字词：结合课文，讲解生字词的含义和用法。

4. 理解课文：引导学生了解影子的特点，探讨影子的形成原理。

5. 实践活动：组织学生进行观察，找出生活中的影子现象。

6. 例题讲解：通过例题，让学生进一步掌握生字词的用法。

7. 随堂练习：让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《影子》。

2. 生字词：影子、太阳、光、前后、左右。

3. 影子的特点：跟随着光线、形状与物体相同、长短与时间有关。

七、作业设计1. 作业题目：请你找出生活中的影子现象，并描述它们的特点。

答案：略。

2. 作业题目：用你学过的生字词，写一篇关于影子的短文。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对影子特点的理解程度。

2. 拓展延伸：引导学生探索影子在其他领域的应用，如摄影、绘画等。

鼓励学生进行观察和思考，提高他们的观察力和想象力。

重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用。

2. 影子特点的理解和影子的形成原理。

3. 教学过程中的实践活动设计。

4. 作业设计，特别是作业题目的答案部分。

一、生字词的掌握和运用1. 在课堂讲解中，通过直观的图片、动作演示等方式，帮助学生理解生字词的含义。

2024年小学一年级上册语文《影子》精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第四单元《影子》。

详细内容包括：认识生字词，学习课文，了解影子的特点及形成原理；掌握课文中出现的基本句型；培养观察和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解影子的特点及形成原理。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语文素养。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们热爱生活、善于观察的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理，掌握课文中的基本句型。

教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示影子图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它为什么会出现在这里？”2. 新课导入：带领学生一起学习生字词，讲解生字词的读音、写法及意义。

3. 课文学习：让学生自读课文，理解课文内容，指导学生朗读课文，注意语音语调。

4. 例题讲解：讲解影子的形成原理，引导学生观察生活中的影子现象。

5. 随堂练习：让学生结合实际生活，用所学知识描述影子现象。

六、板书设计1. 生字词：影子、太阳、光、黑、白、长、短、左、右。

2. 句型：影子是……，影子跟着……，影子像……。

3. 影子形成原理简图。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的影子现象，用图画和文字描述下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对影子形成原理的理解程度。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的其他自然现象，激发他们的好奇心和探索欲望。

组织一次“我眼中的自然现象”主题班会，让学生分享观察成果。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 影子形成原理的理解5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文内容紧密相关，且学生在日常生活中常见的生字词。

一年级语文上册《影子》教案设计精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第四单元《影子》。

详细内容包括：认识生字词，理解课文大意，体会影子与人物的活动关系，学习利用简单的句子表达自己的观察和想法。

二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字词，理解词义，并运用到实际情景中。

2. 通过课文学习，了解影子的特点，培养学生观察生活、发现生活乐趣的能力。

3. 通过小组合作，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子的特点，运用生字词进行句子表达。

教学重点：正确认读和书写生字词，理解课文大意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示生活中的影子现象，引导学生关注影子，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学生认读生字词，讲解词义，并板书生字词。

3. 理解课文：教师带领学生分析课文，了解影子的特点，体会影子与人物的活动关系。

4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何利用生字词进行句子表达。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的情景，运用生字词进行句子表达，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 生字词：正确书写在黑板上，标注词义。

2. 影子特点：用简洁的词语概括影子的特点。

3. 句子表达：列出几个利用生字词进行句子表达的例子。

七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生字词，写一个关于影子的句子。

答案示例：太阳高挂在天空中，我的影子跟着我走。

2. 作业题目：观察生活中的影子现象，与家长分享你的发现。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中继续关注影子现象，将所学知识运用到实际中，培养学生的观察能力和表达能力。

重点和难点解析：1. 生字词的教学与运用2. 影子特点的理解3. 句子表达的指导4. 小组合作与分享展示5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的教学与运用在教学过程中，教师应重点关注生字词的教学与运用。

小学一年级上册语文《影子》教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第四单元《影子》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文实践活动。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，认识并理解生字词，能正确朗读课文，了解影子的特点。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，探究影子的成因和特点，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的观察力和想象力，增强对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：影子的成因和特点。

教学重点：生字词的学习、课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心，进而导入新课。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和意义。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解影子的成因和特点，引导学生运用所学知识。

5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 朗读与表达：学生分组朗读课文，教师指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的表达能力。

7. 语文实践活动：组织学生进行“找影子”游戏，让学生在实际操作中体验影子的特点。

六、板书设计1. 《影子》2. 内容：影子的成因：光的传播、遮挡物影子的特点：形状、大小、颜色、方向3. 生字词：影子、太阳、月亮、光、暗、大、小、前、后七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出影子的成因图。

（2）运用本节课所学生字词，写一段关于影子的短文。

2. 答案：（1）示例：光的传播方向为直线，当遇到遮挡物时，光线无法通过，形成影子。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生字词的掌握情况，提高课堂教学效果。

2. 学生拓展延伸：观察生活中的影子现象，了解不同时间、不同环境下影子的变化，培养学生的观察力和想象力。

《影子》教学设计(鄂教版一年级上册)教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、了解有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子。

课前准备：1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、了解有关“影子”的一些现象。

教学过程：一、质疑激趣，导入课文1、出示两幅挂图，指导学生看图。

提出问题：（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？2、揭示课题：（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。

今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？（2）教师板书课题：影子。

学生齐读。

二、初读课文，整体感知1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。

2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

3、检查学生自学生字的情况：（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。

（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。

（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？三、细读课文第一小节，理解句子1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2、学习“影子在前，影子在后”两句。

（1）学生齐读，教师板书：前、后。

强调再读生字：前、后；（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。

想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。

《影子》教学设计 (鄂教版一年级上册) 【教学过程】一、复习字词导入（一）拼读生字导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？（课件出示带拼音生字：影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友）1．逐个请生起来拼读，(课件逐个点击)2．全班齐读带拼音生字。

3．去拼音开火车读生字。

（播放课件）（二）读词火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。

课件出示的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它们过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。

二、学习朗读课文（一）学生自由读文请小朋友们自由读课文，把课文读通，遇到不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读，开始读吧！（二）反馈哪一行你认为最难读？1．学生回答。

2．个别学生帮助读。

3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。

4．齐读本行。

5．师生齐读。

（三）再读课文1．读完课文，你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。

2．朗读训练：（1）个别学生读。

（2）学生评议。

（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。

（4）齐读。

3．你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。

（2）指名说。

学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。

影子像一条小黑狗。

影子是我的好朋友。

……（四）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。

今天老师带来了一小段动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。

（播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。

一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。

）（1）反馈：你发现了什么？①同桌学生交流。

②个别学生说。

鄂教版一年级语文上册教案影子一、前言鄂教版一年级语文上册是小学生学习语文的第一本教材，也是在孩子接触语文的初期，就要培养好的学习习惯和正确的语文思维方式的时候。

因此，本文将对鄂教版一年级语文上册的教案进行分析和总结，让家长和老师了解到该教材教学的主要思路和教学方法，有助于更好地指导和辅导学生。

二、教材概述1. 课程设置鄂教版一年级语文上册共有12个单元，涵盖了幼儿园已经学过的一些儿歌和校园常用的短语，如《捉迷藏》、《你说啊》、《早点》、《下雪了》、《学人字》等等，同时也重点介绍了拼音和汉字的基本知识和技能。

2. 教材特点鄂教版一年级语文上册教材特点明显，主要有以下几个方面：1.注重多样性：每个单元的内容都涵盖了课文、识字、练字、绘画、游戏等多方面的学习内容，能够从各个方面满足学生的需求和学习兴趣。

2.强调启发性：该教材采用启发式教学法，通过寓教于乐的方式让学生在愉悦中接受知识。

3.重视实用性：教材注重培养学生的语言实际运用能力，重视培养实际交流中的口语表达能力和书写能力。

3. 教学目标鄂教版一年级语文上册的教学目标如下：1.培养学生认识自己和生活环境的能力，树立良好的价值观和人生观。

2.通过学习拼音和汉字，掌握简单的汉字和基本的语音，能够语言交流和简单地表达自己的感受和想法。

3.在听、说、读、写各方面培养学生语言运用能力，特别是口语表达和书写能力。

三、教学重点1. 拼音在鄂教版一年级语文上册中，拼音是重点，因为这既是汉字的基础，也是学生最先接触到的语文内容。

针对这一点，老师需要：1.掌握拼音发音准确的方法，清楚地发音并放慢语速，让学生清晰地听到每个音节的发音，通过模仿来锻炼学生的语音能力。

2.教授规范的拼音书写方法，示范或者动手指导学生书写。

3.让学生重复、欣赏、理解常用的拼音、词语和句型，增强记忆效果，提高学生的口头表达和书写能力。

2. 认字一年级的学生学会认字是非常重要的，鄂教版一年级语文上册教材的部分单元以字为主题，让学生认识、理解、掌握一定数量的汉字。

鄂教版一年级语文上册教案影子前言鄂教版一年级语文上册教案影子是基于鄂教版语文教材上册编写的。

鄂教版语文教材上册是国家最新版教材的改版产品。

因为每个教师的授课方式、课堂氛围、学生情况都有所不同，使用本教案影子请根据情况作适当的调整。

本文档提供了教学思路、教师应注意的问题、教学流程等内容的简述，目的在于帮助教师顺利开展教学工作。

教学思路教师角色在教学过程中，语文教师在涵盖教学的每一个环节都要充分发挥指导引导的作用。

在教学的前期，教师应当自己对该节课程进行充分的准备，明确教学目的和教学内容，注意课程难度的适宜性和教学的可操作性等方面。

在正式教学中，应注意掌控教学节奏，保证课堂气氛良好，积极发挥教师在授课与引导学生实践中的重要作用。

课程目标要让学生在本节课程中能基本掌握以下内容：•熟读儿歌《勤俭》，并正确朗读。

•练习用汉字写出自己的名字。

•从分析动物习性，得出什么样的道德规范的意义。

•掌握拼音及关键的声母和韵母发音。

教学过程教学准备在开展正式的教学过程之前，应做好以下准备：•准备好教学所需工具。

•准备好教案，并将教案内容与语文教材相结合。

•针对不同的学生情况，准备好不同的教学内容及方法。

课堂实施第一部分：互动引导本节课堂开头，教师要向学生提出几个简单、有趣的问题，旨在增强学生的兴趣和注意力。

例如：•你们都是从哪个城市来的？•你们喜欢勤俭这个词吗？•在家里你们都做过哪些有助于勤俭节约的事情？第二部分：情境营造教师可以利用具体的事例或者等同概念来搭建情境，营造出一个轻松有趣的故事情节。

例如：将《勤俭》与学生们的生活相结合，让学生尝试根据自己的生活和实践，通过选择一个自己喜欢的动物，了解其习性和生活方式，理解其中的道德规范与日常生活实践应用。

例如：•小鸡经常要动起来，它们是勤俭的，都在找食物，所以不管何时，小鸡都是习惯性地行动，一直是动来动去的。

•小熊却是个淘气、好玩的家伙，喜欢翻箱倒柜，或者到人家的果园里偷拍的果子，虽说这有点不好，但正因为如此，小熊却需要劳动，自己去寻找美味、自由和平等的人民美好生活。