人教版小学五年级语文下册教案(表格式)

第五单元内容:中国古典名著之旅执笔者：龚晓鸿一、教材简析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。

本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。

4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。

本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。

通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。

其次要注意适度拓展，举一反三。

二、学情分析：经过第一、第二学段的学习，学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，初步具备了朗读默读的能力。

在联系上下文理解词句意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情等方面也具备了一定的能力。

根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，以达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。

三、教学目标:1.知识与技能：（1）能按要求掌握生字。

（2）积累文中出现的新词。

（3）通过自学，读懂课文，理解课文。

2.过程与方法：（1）通过查阅各种资料和其他教学辅助手段，体会文章的情感。

（2）学生通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑问。

3.情感态度与价值观（1）感受名著的魅力。

（2）激发学生阅读名著的兴趣。

四、教学重点：1.让学生感受古典名著的魅力。

2.激发学生阅读名著的兴趣。

五、教学难点：1.通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。

2.通过读书感受名著的魅力。

人教版五年级语文下册表格式教案职工教学目标的制定要符合课标规定的要求，符合教材的内容，要切合学生的实际，一般从生物学基础知识、基本技能、思想教育、联系实际等几方面考虑。

下面由我为大家整理了有关人教版五年级语文下册表格式教案，供大家参考。

人教版五年级语文下册表格式教案1古诗两首一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词。

2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《绝句》所描绘的景色。

3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

二、教学重点理解《游园不值》和《绝句》诗句的意思。

三、教学难点：体会感情，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，感受诗文的意境，从中受到美的熏陶。

四、教学时间：二课时五、分课时设计：第一课时一、课时目标：1、. 学习《游园不值》，有感情地朗读诗文，能够背诵。

2. 体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。

3. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

二、分课时教学重点理解《游园不值》诗句的意思。

三、分课时教学难点：体会感情，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，感受诗文的意境，从中受到美的熏陶。

四、教具准备：录音机、挂图五、教学过程：教学过程自我加减一、激发兴趣，精讲引思。

1．集体背一首古诗。

我从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。

2、春天是万紫千红的，是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。

谁还能背诵有关春的古诗？即使是同样的风、同样的雨、永远的花，在不同的诗人眼里也是不同的。

今天我们就要学习两首冲不同角度来写蠢动诗。

二、初读指导1、播放录音，跟读2、标出停顿的符号，画出不理解的词语。

3、检查自读情况（1）点名读古诗，正音（2）点名画出停顿五、复习学古诗的方法第一步：解诗题第二步：知诗人第三步：晓诗意第四步：悟诗情六、用“四步法”学习《游园不值》1、解诗题：值，遇到的意思。

五年级人教版语文下册教案（优秀4篇）人教版小学五年级语文下册教案篇一【教学要求】1、学会本课8个生字。

2、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌的内容，体会儿童的美好心愿。

激发学生从小维护世界和平的美好心愿，并鼓励学生能为此做些力所能及的事。

【重点难点】认识注释，并能够借助注释帮助了解【教具准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1.初读诗歌，学习本课生字、新词。

2.熟读诗歌，整体感知课文内容。

3.认识注释，知道注释的作用。

语文下册五年级人教版教案篇二今天我上了《童年的发现》一课，在导入课文的时候我问同学们：“你们小时候有没有新奇或是有趣的发现？”一开始课堂还是一片寂静，只有一个同学愿意举手说，我只好先叫举手的这位同学先说，他说道小时候捡了一条毛毛虫养在家里，慢慢地看它怎样变成蝴蝶的过程。

顿时在这位同学说完之后课堂就像炸了锅一样，同学们都起了兴致，纷纷议论起来，想回答的同学争先恐后的举手，课堂气氛一下子好起来。

我也趁热打铁让他们多说一些，不时的也给些评论。

就这样我导入了新课，也把学生的兴致提了起来。

一节课的效率很好。

我之后问的几个问题，大部分同学都能很快说出来。

我想这和一开始的谈话导入有着密不可分的关系。

一点不足的是在让学生体会第二自然段作者当时所要体现的心情时，学生不能很准确的体会到。

我感觉还是不太熟悉课文的缘故，所以在第二课时的时候我要逐步来讲作者是怎么发现人进化的规律的和他和老师的误会。

五年级语文下册人教版教材名师教案篇三《与象共舞》教学目标：1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。

2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。

教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。

教学难点：领悟课文的表达方法。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物？板书象，你在哪里看到过它们？看到它，你想到哪些词语来形容？（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）2、板书与象共舞，谁与象共舞？一看到这四个字时，你有什么感觉？可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。

五年级人教版语文下册教案（5篇）五年级语文下册人教版教材名师教案篇一《村晚》教学目标：1、学会生字词，学习诗歌理解内容。

2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。

3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。

教学重点：1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。

2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。

教学难点：个性化理解诗歌。

教学设计：一、游戏引入，营造情境1、我们先玩个游戏。

举个例子，我这儿有个词：树，我给它前面加个词儿：高大的树大家懂了吗？好，现在开始，准备，想到了就站起来说。

草——青青的草池塘——碧绿的池塘水——清澈的水山——巍峨的山落日——红红的落日放牛娃——快乐的放牛娃牛——悠闲的牛……2、很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如：树——树长得根深叶茂学生说。

3、我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家愿意接受挑战吗？学生说。

二、初感诗歌，激发疑问1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。

这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震（板书）。

指名解题：看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。

）这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。

学生上黑板板书古诗：村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。

学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。

2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？（指名读）读完后教师组织学生评点一下朗读情况。

3、激发疑问。

读了这首诗，谁有问题吗？让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。

问题假设：1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？（明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分）学生找出诗句中和图画上想对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草丰美的样子，写得生机勃勃。

五年级人教版语文下册全册完整教案第一章：Unit 1《草原》1.1 教学目标知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会草原的美丽和祖国的辽阔。

过程与方法：通过朗读、讨论，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然的思想感情。

1.2 教学重点生字词的学习与理解。

朗读与表达能力的培养。

1.3 教学难点理解课文中所表达的草原美景和祖国之情。

1.4 教学步骤1.4.1 导入新课图片展示草原美景，引导学生自由发言。

1.4.2 学习课文学生自读课文，教师提问检查理解情况。

学生分角色朗读课文，体会草原的美丽和祖国的辽阔。

1.4.3 学习生字词教师出示生字词，学生认读，组内交流。

教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。

1.4.4 课堂练习根据课文内容，学生进行小组讨论，表达自己对草原美景的看法。

学生书写课后小练笔，运用所学生字词。

教师出示相关草原的图片或文章，引导学生课后阅读，进一步拓展知识。

第二章：Unit 2《古诗两首》2.1 教学目标知识与技能：学习生字词，理解古诗内容，体会诗人所表达的情感。

过程与方法：通过朗读、背诵，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱古典诗词的思想感情。

2.2 教学重点生字词的学习与理解。

朗读与背诵能力的培养。

2.3 教学难点理解古诗的意境和诗人所表达的情感。

2.4 教学步骤2.4.1 导入新课图片展示古诗中的景色，引导学生自由发言。

2.4.2 学习课文学生自读课文，教师提问检查理解情况。

学生分角色朗读课文，体会诗人所表达的情感。

2.4.3 学习生字词教师出示生字词，学生认读，组内交流。

教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。

2.4.4 课堂练习根据古诗内容，学生进行小组讨论，表达自己对诗人情感的看法。

学生书写课后小练笔，运用所学生字词。

教师出示相关古诗，引导学生课后阅读，进一步拓展知识。

第三章：Unit 3《荷花》3.1 教学目标知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会荷花的美丽。

1草原教学目标：1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。

练习用关联词语造句。

3．领会课文中对事物静态和动态的描写。

4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

教学重点、难点：1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。

2．具体体会课文中的静态、动态描写。

教学时间：三课时教学设计：第一课时一、教学目标：（一）初读课文，了解课文内容。

（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。

二、教学重点、难点：（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。

三、教学过程：（一）揭示课题，启发谈话。

学生听配乐朗读录音，想象一下：1．草原的景色是怎样的？2．草原人民是怎样待客的？（三）学生自学生字、新词。

（四）检查自学情况。

1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。

（渲染：中国画的一种画法。

用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。

以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。

勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。

迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。

迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。

鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。

天涯：形容极远的地方。

涯，水边。

）2．让学生自己提出不懂的生字、新词。

（有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。

）-1-（五）弄清课文记叙顺序，讨论分段。

1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。

）2．按访问的过程。

课文可以分为几段？为什么？（可以有三种分法：（1）按自然段和前面的分析可分为5段；（2）按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社，可分为2段；（3）按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内，可分为3段。

人教版五年级下册语文全册教案第一单元我爱阅读
第一课《捉迷藏的乐趣》
课时安排
本课时为第一课时，共需一课时完成。

教学目标
- 了解“捉迷藏”游戏。

- 阅读课文，感受读书的乐趣。

- 理解语文知识点，并能运用到实际生活中。

教学重点
- 阅读课文，理解课文内容。

- 研究语文知识点，并能运用到实际生活中。

教学难点
- 能够理解课文更深层的含义。

- 能够将语文知识点运用到实际生活中。

教学准备
- 多媒体教学设备。

- 相关绘本和课件。

- 课堂小游戏和趣味互动环节。

教学过程
1. 开始课堂，介绍本节课的主要内容和整个单元的研究目标。

2. 让学生们谈论一下自己喜欢玩的游戏，并引入本课将要研究的内容。

3. 播放一段有关“捉迷藏”游戏的视频，并与学生们分享自己小时候玩过的有趣的游戏。

4. 介绍本课的词汇和知识点，并让学生们自己翻阅课文，理解文章的表层含义。

5. 分组阅读课文，思考文章中“爱读书”的含义，并与同伴进行讨论。

6. 班级互动环节，设计一个带有趣味性的小游戏或互动环节，将课文内容和语文知识点进行巩固和回顾。

课后作业
完成课后题并写一篇心得体会。

总结
本单元是围绕“我爱阅读”这个主题展开，在教学过程中我们不仅要让学生们了解到阅读是一种乐趣，更要让他们明白阅读对于人的成长是至关重要的，认识到学习语文知识和运用语言是十分必要的。

人教版五年级下语文教案(精选5篇)人教版五年级下语文教案篇1教学目标知识与技能1. 认识本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

过程与方法1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。

2.质疑问难，有针对性地再读课文。

3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。

4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。

情感、态度和价值观通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

教学重点：1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体感知，了解故事梗概。

4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学重点：1.整体感知，了解故事梗概。

2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。

1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。

2.今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看*中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。

(齐读课题)二、初读，整体感知。

1.自由读文，读准字音，读通句子。

2.再次浏览，思考：*写了一件什么事?(指名回答)3.默读课文，提出不懂的问题。

4.师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么?②父亲为什么对我这么严厉?③父亲到底是怎样爱我的?三、精读，理解感悟。

五年级人教版语文下册全册完整教案一、第一单元：古诗两首1.1 《村居》【教学目标】能够正确地朗读和背诵古诗。

理解古诗的意境和主题。

培养对古诗的欣赏和表达能力。

【教学内容】朗读和背诵古诗。

解释古诗中的生词和短语。

分析古诗的意境和主题。

讨论古诗中的情感和表达方式。

【教学步骤】1. 朗读和背诵古诗。

2. 解释生词和短语的意思。

3. 分析古诗的意境和主题。

4. 让学生进行讨论，分享对古诗情感和表达方式的理解。

【评价方式】检查学生对古诗的朗读和背诵情况。

评估学生对生词和短语的理解。

观察学生在讨论中的表现，以及对古诗意境和主题的理解。

1.2 《童年的水墨画》【教学目标】能够正确地朗读和理解课文。

培养对童年生活的感悟和表达能力。

培养对文学作品的欣赏和理解能力。

【教学内容】朗读和理解课文。

分析课文中的形象描写和情感表达。

引导学生进行思考和讨论，分享对童年生活的感悟。

【教学步骤】1. 朗读和理解课文。

2. 分析课文中的形象描写和情感表达。

3. 引导学生进行思考和讨论，分享对童年生活的感悟。

【评价方式】检查学生对课文的朗读和理解情况。

评估学生对课文中的形象描写和情感表达的分析。

观察学生在讨论中的表现，以及对童年生活的感悟和表达能力的培养。

二、第二单元：同步阅读2.1 《古诗两首》【教学目标】能够正确地朗读和背诵古诗。

理解古诗的意境和主题。

培养对古诗的欣赏和表达能力。

【教学内容】朗读和背诵古诗。

解释古诗中的生词和短语。

分析古诗的意境和主题。

讨论古诗中的情感和表达方式。

【教学步骤】1. 朗读和背诵古诗。

2. 解释生词和短语的意思。

3. 分析古诗的意境和主题。

4. 让学生进行讨论，分享对古诗情感和表达方式的理解。

【评价方式】检查学生对古诗的朗读和背诵情况。

评估学生对生词和短语的理解。

观察学生在讨论中的表现，以及对古诗意境和主题的理解。

2.2 《荷叶母亲》【教学目标】能够正确地朗读和理解课文。

培养对母爱的感悟和表达能力。

培养对文学作品的欣赏和理解能力。

五年级语文下册第三单元表格式教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十册第三单元0杨氏之子本教学设计是第（2）课时学情分析预设目标知识技能．学会生字新词。

2．能理解课文意思。

过程方法、通过流利的朗读课文，对文言文有一个初步的了解。

2、能够参考注释，理解古文的意思，体会语言上的巧妙。

情感态度价值观体会杨氏之子的聪颖机智，习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用精妙的语言的习惯。

教学重点能理解课文意思，做到感情朗读。

教学难点通过流利的朗读课文，能够体会杨氏之子语言的巧妙性。

课前准备教具准备：多媒体学具准备：阅读古代幽默小故事主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究.出示单元知识树，回顾本文的主要内容和作者、出处。

2、教师引导，这节课我们将继续体会的语言的巧妙。

.出示“自学指导一”：这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2.学生默读课文，边读边画出。

3.小组交流。

出示“自学指导二”：（1）如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？（2）孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？2、学生思考。

3、小组交流。

激趣。

进一步加深对的理解和体会。

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归学生汇报，教师指导。

、如对“未闻孔雀是夫子家禽”的赏析学生自由回答，进一步体会孩子所答言语的妙处即可。

一、读题，解题，简介文言文。

．揭题，解题。

2．介绍《世说新语》二、初读课文、读通课文（1）请自由读一读，要求读正确、读流利。

（2）指名读。

（3）读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。

出示方法，练读。

（4）齐读。

三、整体感知，紧抓“聪惠”四、研读全文，感受“聪惠”（一）再读课文，生自主理解课文。

（二）全班交流自己的理解。

为学生理解文本进行铺垫。

五年级语文下册第四单元表格式教案（人教版）桥本教学设计是第课时学情分析为了深化主题，让学生用自己的话赞美老汉，敬仰之情溢于言表，一个高大的共产党员的形象将永远定格在学生的心中。

预设目标知识技能理解课文内容，抓住课文中令人感动的地方，领悟课文在表达上的特点。

过程方法全文初探——重点深究——通篇会意——领会“表达”——课内外结合。

情感态度价值观在理解内容的基础上，感受老共产党员在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起的人格与精神。

教学重点领悟老共产党员每一个动作的内涵与精神。

教学难点突出对比，营造氛围，领悟课文表达的情感。

课前准备相关资料，。

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备一、复习回顾感悟品质求生是人的本能，如果此时大家乱哄哄地拥上窄窄的木桥，后果怎样？在这生死攸关的时刻，老支书出现了，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。

可是故事并没结束，结尾写在大屏幕上：教师配哀伤音乐范读结尾。

老汉和小伙子是什么关系？此刻，你觉得老汉又是一个什么样的人呢？此刻，请你用一个词，一句话，一个符号或一个动作来表达心中的感受吧!请大家想一想，写一写。

展示交流，评价。

引领学生体会构思新颖别致、设置悬念的写作特点。

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备二、细读课文赏析语言三、课堂小结单元回归指名读第7—23自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后在小组内交流。

课堂交流，老师随机指导。

出示句子：理解“拥戴”。

联系上下文，老汉为什么会受到村民的“拥戴”呢？想象老支书为村民着想、为民着想的事例。

请你结合当时的情境，想像一下老汉如果能喊，要喊的是什么？请你写下来。

然后小组内交流。

再读加深感受：选择第7—23自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。

洪水退了，村民们得救了，但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。

齐读最后四个自然段。

想想当时的一个场景，以不同的身份写个片段。

参考题目如下：老支书，慢走！我们永远怀念您！洪水退后……交流、讨论“桥”的含义，体会本文的思想感情。

人教版五年级语文下册教案(精选5篇)人教版五年级语文下册教案（篇1）【教学目标】1有感情地朗读课文。

2理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

3学习按一定顺序写的表达方法。

【重点难点分析】理解田忌第二次赛马的真正原因，使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋。

同时学习作者按一定顺序写的表达方法。

【教学媒体选择与应用】播放田忌进行两次赛马的动画片，吸引学生的眼球，利于学生理解课文内容，找出第二次获胜的原因。

同时，片中人物的表情和语气也能为学生分析人物做以铺垫，并为他们的表演助一臂之力。

【教学流程】第一课时一、揭示课题，落实重点训练项目。

1、读了课题，你推想课文会写哪些内容?(田忌与谁赛马?怎样赛马?结果怎样?)2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。

完成课后练习第一题。

3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。

【让学生通过以疑导读的方法来掌握课文主要内容，从而使学生积极地投入语文学习之中，并完成初读任务。

】二、再读课文，理清*段落层次。

1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败“转”胜的过程?2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法理清叙述顺序。

【进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。

同时落实单元训练重点。

】三、亲自演示讲解，理解两次赛马的情况。

1、自读课文，说说两次赛马的情况。

2、用已准备的多媒体课件演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。

【使学生多种感官参与学习过程，先借助多媒体动画的神奇效果，再引导学生在兴趣盎然的演示讲述过程中理解课文内容，形成深刻印象。

】四、深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。

1、什么叫“转败为胜”?看着这个板书，你想问什么?(还是同样的马、为什么能“转败为胜”?)2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。

(1) 指导学法：一划(表现人物心理的词句)二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)三读(这些人物的不同情感心理)【用科学的学习方法引导学生与文本进行交流，突破难点，升华感悟。

部编版五年级下册语文全册教案（表格式）
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时口语交际
第二、三课时习作及评改
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时教学《牧童》
第二课时教学《舟过安仁》
第三课时教学《清平乐·村居》
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第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
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第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日。

五年级人教版语文下册教案模板一、教学目标1.知识与技能目标1.1能够正确认读生字词，理解词语的意思。

1.2能够流利地朗读课文，背诵指定的段落。

1.3能够分析课文结构，概括文章大意。

2.过程与方法目标2.1学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

2.2学会通过讨论、分享等方式，增强合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标3.1培养热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1生字词的正确认读和理解。

1.2课文的朗读和背诵。

1.3文章结构的分析和概括。

2.教学难点2.1长句子的理解和分析。

2.2文章主题的深入挖掘。

三、教学过程第一课时1.导入1.1利用图片、视频等引导学生关注课文主题。

1.2提问：同学们，你们知道这篇文章主要讲什么吗？2.自读课文2.1让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和理解。

2.2教师辅导，解答学生疑问。

3.课堂讲解3.1教师讲解课文内容，引导学生理解文章主题。

3.2分析课文结构，让学生了解文章的框架。

4.朗读与背诵4.1让学生分段朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

4.2指导学生背诵指定的段落。

5.课堂练习5.1完成课后练习题，巩固所学知识。

5.2分组讨论，分享学习心得。

第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。

1.2提问：同学们，你们能用自己的话概括这篇文章的主要内容吗？2.分析课文2.1分析课文中的重点句子，引导学生深入理解文章主题。

2.2讨论课文中的难点，共同解决问题。

3.拓展延伸3.1让学生谈谈自己对文章主题的理解和感悟。

3.2引导学生关注类似的文章，进行比较阅读。

4.课堂小结4.2布置课后作业，巩固所学知识。

第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容，检查学生掌握情况。

1.2提问：同学们，你们觉得这篇文章给你留下了什么印象？2.课堂讨论2.1让学生就文章主题进行小组讨论，分享自己的看法。

3.课堂活动3.1组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。