1.第1节 自然资源概况

第一节《自然资源概况》教案教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。

本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。

因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。

本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下, 自然资源范围不断的扩大四个的特征。

教学目标(1)知识与技能目标：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。

⑵过程与方法目标：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大, 但又是有限的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。

⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。

教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的。

2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。

教具准备：自制电脑课件。

教学过程：（导入）同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国一“地大物博”。

那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。

那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。

（电脑视频）视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们口常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片（学生讨论）饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球, 冰山储存水，调节气候（教师小结）同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。

《自然资源概况》讲义自然资源是人类生存和发展的物质基础，它涵盖了地球上各种能够为人类所利用的物质和能量。

从广袤的土地到丰富的矿产，从奔腾的水流到清新的空气，从多样的生物到温暖的阳光，自然资源无处不在，且对人类的生活和社会的进步起着至关重要的作用。

一、自然资源的分类自然资源的分类方式多种多样，常见的分类包括以下几种：1、按照属性分类可再生资源：这类资源在合理利用和保护的情况下，可以通过自然过程或人工活动不断再生或更新，例如太阳能、风能、水能、生物资源等。

太阳能是取之不尽用之不竭的能源，只要有太阳的存在，就能持续地为地球提供能量。

风能则是由大气环流产生的，通过风力发电设备可以将其转化为电能。

水能在河流的流动过程中产生，通过建设水电站可以进行利用。

生物资源如森林，在合理的采伐和种植下能够保持平衡和再生。

不可再生资源：这些资源形成的过程非常漫长，一旦被开采利用，在相当长的时间内无法恢复，例如矿产资源（如煤炭、石油、天然气、金属矿产等）。

煤炭是古代植物在地下经过漫长的地质作用形成的，石油和天然气则是古代生物遗体在特定条件下转化而成。

金属矿产的形成同样需要极长的时间和特定的地质条件。

2、按照分布空间分类陆地资源：包括土地资源、森林资源、水资源、矿产资源等。

土地是人类进行农业生产和城市建设的基础，森林不仅提供木材，还具有保持水土、调节气候等生态功能，水资源是生命之源，而矿产资源则为工业发展提供了重要的原材料。

海洋资源：涵盖海洋生物资源、海底矿产资源、海水化学资源、海洋能源等。

海洋中的鱼类、贝类等生物资源丰富多样，海底蕴藏着大量的石油、天然气、锰结核等矿产，海水中含有丰富的盐类和其他化学物质，海洋能如潮汐能、波浪能等具有巨大的开发潜力。

二、土地资源土地是人类赖以生存的基础，是农业、工业和城市发展的重要依托。

1、土地资源的特点有限性：地球表面的陆地面积是有限的，尤其是可用于农业和建设的土地更为稀缺。

地域性：不同地区的土地在地形、气候、土壤等方面存在差异，导致土地的适宜性和利用方式各不相同。

粤教版地理八年级上册第三章第1节《自然资源概况》说课稿一. 教材分析粤教版地理八年级上册第三章第1节《自然资源概况》是本册教材中的重要内容。

本节课主要介绍了自然资源的定义、分类、分布及其利用和保护。

通过本节课的学习，使学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，认识到自然资源的重要性和保护的必要性。

教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

二. 学情分析面对八年级的学生，他们在七年级已经学习了一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。

但学生在自然资源方面的知识较为薄弱，对于自然资源的分类、分布和利用保护等方面的知识还需进一步拓展。

此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力和创新精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的基本概念、分类、分布及其利用和保护。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类、分布及其利用和保护。

2.教学难点：自然资源的分类和分布规律，自然资源利用和保护的方法和策略。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，生动形象地展示自然资源的分类、分布及其利用和保护。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生思考自然资源的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然资源的分类和分布，培养学生自主学习的能力。

3.合作探讨：分组讨论自然资源的利用和保护方法，分享讨论成果，提高学生的合作意识和团队精神。

中考地理八年级知识点归纳上册中考地理八年级知识点第一节、中国的疆域1、中国地理位置：⑴、从东西半球看，位于东半球;⑵、从南北半球看，位于北半球;⑶、从濒临的大洲和大洋看，中国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

2、中国的陆地面积达960万平方千米，差不多与整个欧洲的面积相等，居世界第三位。

领土四至：⑴、最北：漠河以北黑龙江主航道中心。

⑵、最南：南沙群岛中的曾母暗沙。

⑶、最东：黑龙江与乌苏里江的汇合处。

⑷、最西：新疆的帕米尔高原。

3、从五带来看，中国大部分领土在北温带，少部分在热带，没有寒带。

4、我国是一个海洋大国，大陆海岸线长达18000多千米。

⑴、四个近海(从北到南，依次为)：渤海、黄海、东海和南海(太平洋的一部分)。

⑵、两个内海：渤海(辽东半岛的山东半岛之间)、琼州海峡(雷州半岛和海南岛之间)。

⑶、两个海峡：台湾海峡(福建省和台湾省之间)、琼州海峡(雷州半岛和海南岛之间)。

⑷、三大岛屿：台湾岛、海南岛、崇明岛。

5、众多的邻国：我国陆上国界线长达2万多千米，共有15个陆上邻国，6个隔海相望的国家(陆上邻国和隔海相望的国家在八年级地理(上册)P7图1—5《中国行政区划》上来识记它)。

第二节、中国的行政区划1、我国现行的行政区划基上分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)三级。

2、我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。

(注：34个省级行政单位的名称、基本轮廓、位置、简称、行政中心，在八年级地理(上册)P7图1—5《中国行政区划》上来识记它)。

第三节、中国的人口1、到第五次人口普查为止，中国共有12.95亿人口，占世界人口总数的21.2%，是世界上人口最多的国家。

2、我国人口的突出特点：人口基数大，人口增长快;人口分布特点：将(云南省)腾冲和(黑龙江省)黑河，用一条直线连起来，可以看出我国人口分布是东部地区多，西部地区少。

3、为了控制人口数量的增长，我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策;控制人口数量，提高人口素质是我国人口政策的基本内容。

湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》这一节的主要内容是介绍自然资源的定义、分类、分布及其利用和保护。

通过本节的学习，使学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，认识自然资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及保护自然资源的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于自然资源的概念可能有所了解，但对其分类、分布和利用保护可能还不够系统和深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步理解和掌握自然资源的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，认识自然资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及保护自然资源的重要性。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对自然资源的理解和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，保护环境的情感态度，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的基本概念，自然资源的分类和分布规律，自然资源在人类社会经济发展中的作用。

2.教学难点：自然资源的分类和分布规律的理解和应用，自然资源利用和保护的方法和措施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生直观地理解自然资源的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注自然，激发学生学习自然资源的兴趣。

2.新课导入：介绍自然资源的基本概念，引导学生掌握自然资源的分类和分布规律。

3.案例分析：通过分析具体案例，使学生了解自然资源在人类社会经济发展中的重要作用。

4.小组讨论：引导学生思考如何合理利用和保护自然资源，培养学生热爱自然，保护环境的意识。

5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对自然资源知识的掌握。

第一章中国的疆域和人口第一节位置和疆域1.中国的位置:⑴半球位置：东半球和北半球⑵海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸⑶纬度位置：南北跨纬度近50度，大部分位于北温带，少部分热带，没有寒带。

2.领土面积、邻国和濒临的海洋⑴陆、海面积：约为960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。

我国海域面积300万平方千米。

⑵疆界：陆上国界线长20000多千米，大陆海岸线长18000多千米。

⑶临海：从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。

海峡——台湾海峡、琼州海峡；内海——渤海和琼州海峡;半岛——辽东半岛、山东半岛、雷州半岛；岛屿——台湾岛(第一大岛)、海南岛（第二大岛）；长芦盐场是我国最大盐场，舟山渔场是我国最大的渔场4.邻国陆上邻国14个：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

隔海相望的国家6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

5.我国现行的行政区划基本上划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级。

34个省级行政单位：23个省；五个自治区（西藏自治区、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区）；四个直辖市（北京、天津、上海、重庆）；二个特别行政区；（香港和澳门）部分特殊的省区第二节人口和民族1.人口分布人口地理分界线：黑河——腾冲人口分布特点：东部多，西部少；人口特点：人口基数大，人口增长速度快。

我国的人口国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。

2.民族的分布56个民族的分布特点：大杂居、小聚居。

汉族人口最多，遍及全国，主要集中在东部和中部。

少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区。

少数民族中，人口最多的是壮族，分布最广的是回族，云南省的少数民族种类最多。

3.民族节日：汉族——端午节、赛龙舟彝族——火把节维吾尔族——手鼓舞、开斋节蒙古族——摔跤、那达慕大会藏族——晒佛节壮族——三月三、对山歌傣族——泼水节、孔雀舞朝鲜族——长鼓舞、跳板第二章中国的自然环境第一节地形2.多种多样的地形⑴地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。

第三章中国的自然资源第一节自然资源概况1、自然资源是存在于自然界能为人类提供福利的物质与能量2、自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源。

3.自然资源分为可再生资源和非可再生资源。

矿产资源属于非可再生资源4、我国年太阳辐射总量分布不均匀表现为：西多东少；北多南少。

最多的地区是青藏高原；最少的是四川盆地。

5、我国自然资源特点是：①自然资源总量丰富，人均占有量少。

②分布广泛，相对集中；煤、铁、石油，北方居多，有色金属，南方居多。

6、我国的煤、铁、石油、有色金属矿的主要产地煤：河北—开滦、峰峰；山西—大同、阳泉、西山；陕西—神府；黑龙江—鸡西、鹤岗；江苏—徐州；内蒙古—霍林河；河南—平顶山；安徽—淮南、淮北；四川—攀枝花；贵州—六盘水。

铁：辽宁—鞍山、本溪；安徽—马鞍山；湖北—大冶；海南—石碌；四川—攀枝花；河北—迁安；内蒙古—白云鄂博。

石油：黑龙江—大庆（最大）；山东—胜利；河北—华北；辽宁—辽河；山东和河南之间—中原；新疆—克拉玛依。

有色金属矿：江西德兴—铜；江西大余—钨；云南个旧—锡；云南东川—铜；湖南锡矿山—锑；湖南水口山—铅锌；贵州铜仁—汞；甘肃金昌—镍；广西平果—铝；内蒙古白云鄂博—稀土；山东招远—金。

第二节中国的土地资源1、土地资源是人类生存生存最基础（本）的自然资源。

5、我国土地资源的构成特点是：各类土地资源齐全，形成了耕地、草地、草地等多种土地类型；耕地、林地比重小，草地面积广大，难以利用的土地比重大。

6、我国耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地以及低缓丘陵地区；天然林地主要分布在（东北、西南），人工林和次生林分布东南部山区；草地主要分布在北部、西部内陆地区。

6、我国难以利用的土地分布在新疆、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原的高寒荒漠等。

8、我国的林业方针是：“以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用”。

第三节中国的水资源1、我国水资源总量不少，但人均占有量低，约为世界人均水量的1/4；其地区分布具有：“东多西少，南多北少”的特点。

第三章中国的自然资源第1节自然资源概况一、单项选择题1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是 ( )A.石油、森林、煤炭、太阳能B.阳光、土地、水、草原C.铁矿、天然气、铀矿、阳光D.森林、水、天然气、铁矿2、下列生产过程，直接利用自然资源进行的有：①用焦炭炼铁；②海产品罐头工业；③水能发电；④废铁炼钢 ( )A.①② B．②③ C.③④ D.①④3、随着人口的增长和社会经济的发展，总量越来越少，甚至有可能枯竭的自然资源是( )A．土地资源 B．气候资源 C．生物资源 D．矿产资源4、下列煤矿与所在省区组合，正确的是（）A.开滦——河南B.徐州——江苏C.大同——江西D.平顶山——河北5、四川盆地年太阳辐射总量最少的原因是（）A.纬度低B.海拔低，大气稠密C.多阴雨天气D.白昼短二、综合题6、读下图，写出图中数码代表的矿产地名称：铁矿：①②煤矿：③④有色金属：⑤⑥⑦油田：⑧⑨⑩学法指导用口诀记忆我国有色金属矿与产地大余钨，个旧锡，锡矿山区却产锑；铜矿集中在德兴，铜仁无铜偏产汞；招远金，平果铝，白云鄂博多稀土；水口铅锌共同生，金昌镍矿更著名。

能力培养1、我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在危机的文章，这与我们“资源大国”似乎有矛盾，你对此有何认识？2、读下表，分析回答：我国人均资源与世界比较(1)我国自然资源方面的基本特点是什么？(2)请比较中国、美国、日本、加拿大四国在自然资源方面的差异。

（3）怎样对待我国人均资源不足的问题？第2节中国的土地资源基础练习一、单项选择题1、我国人均耕地占有量相当于世界人均值的约 ( )A.1／2B.1／3C.1／4D.1／52、下列有关我国土地资源的评价，正确的有 ( )A.类型齐全，给发展农、林、牧、副、渔业提供有利条件B.各类土地比例比较合理C.各类土地利用中保护较好D.各类土地分布比较均匀3、我国的耕地主要分布在 ( )A.西北内陆盆地边缘B.湿润和半湿润的平原、盆地、河谷和低缓丘陵地区C.新疆、东北边缘地区D.秦岭一淮河以南地区4、内蒙古高原东部的土地类型主要是 ( )A.耕地B.林地C.草地D.荒漠二、判断题5、“人多地少”是我国的基本国情（）6、我国可开垦为耕地的荒地很多（）7、我国北方耕地多，且以水田为主（）8、我国西北地区的土地类型以耕地和草地为主（）三、综合题9、读右图，回答：（1）写出图中数码代表的土地利用类型：①②③(2)图中①处土地利用中存在的主要问题是什么？。

自然资源概况一、教学目标1．理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。

2．举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

3．通过列举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。

二、教材分析本节教材包括“什么是自然资源”、“可再生资源和非可再生资源”2部分内容，知识结构如下：“什么是自然资源”、“可再生资源和非可再生资源”所对应的课标内容是“举例说明可再生资源和非可再生资源的区别”。

根据来源要素，自然资源一般分为气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等类型；根据属性特征，自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。

从自然资源开发利用和保护的层面来考虑，课程标准将学习重点设置在可再生资源和非可再生资源。

本条“标准”的要求是：①不需要死记硬背自然资源的概念，而应结合生产、生活实际，了解自然资源有哪些类型；②知道可再生资源和非可再生资源的特点；③对于气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等类型，不需要展开讲述，但可以把它们作为例子，说明哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源；④根据课程标准对自然资源的总体设计和“说明”，应运用资料说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点（关于资源资源的特点，可结合土地资源、水资源、海洋资源进一步讲述）；⑤结合生产、生活实例，渗透保护和节约自然资源的教育，引导学生初步确立合理利用和保护自然资源的意识。

按照“标准”的设计思路，在“什么是自然资源”部分，教材正文扼要阐述了自然资源的概念、类型和特征，让学生对自然资源有比较系统的认识。

“活动”旨在引导学生结合身边的地理事象，来理解自然资源的概念。

在“可再生资源和非可再生资源”部分，教材正文分别介绍了可再生资源和非可再生资源的概念、类型和开发利用方面的内容。

配合正文内容，教材安排了“风力发电”、“中国的矿产资源”2则“阅读”材料，引导学生理解可再生资源和非可再生资源的概念，并了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点。