七年级生物上册《2.2.3 动植物体的结构层次》导学案 苏教版

2.2.2 动物体的结构层次学案【预习案】1.在个体发育过程中，由一个或一种细胞分裂产生的后代，在________、________和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞________。

2.细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，称为________。

3.人体的四种基本组织是：①________组织，功能：________________②________组织，功能：________________③________组织，功能：________________④________组织，功能：________________4.由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做________。

5.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了________。

人体具有消化系统、________系统、________系统、神经系统、泌尿系统、运动系统、内分泌系统、生殖系统。

6.人体的结构层次：________→________→________→________→________。

【列出我的疑惑】【探究案】一、细胞分化形成不同的组织1.什么是细胞的分化？2.组织的概念是什么？3.如何理解组织的形成是细胞分化的结果？4.上皮组织的组成如何？分布及特点？功能如何？5.肌肉组织的组成如何？分布及特点？功能如何？6.结缔组织的组成如何？分布及特点？功能如何？7.神经组织的组成如何？分布及特点？功能如何？二、组织进一步形成器官8.器官的概念是什么？9.器官的构成如何？三、器官构成系统和人体10.什么是系统？11.人体有哪八大系统？功能如何？12.人体的结构层次是什么样的？13.如何正确理解人体是一个统一的整体？【我的知识网络图】【训练案】1..细胞分化的结果形成了（）A.新个体B.系统C.组织D.器官2.下列组织中，不属于人体基本组织的是（）A.上皮组织B.营养组织C.结缔组织D.神经组织3.心脏在结构层次上属于（）A.细胞B.组织C.器官D.系统4.关于构成一只蝙蝠的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是（）A.细胞→组织→器官→系统→蝙蝠个体B.细胞→组织→系统→器官→蝙蝠个体C.细胞→器官→组织→蝙蝠个体D.细胞→组织→器官→蝙蝠个体5.动物和人体发育的起点是（）A.胎儿B.婴儿C.卵细胞D.受精卵6.细胞分化时，细胞发生的变化是（）A.形态变化B.结构变化C.生理功能变化D.以上三项都是7.下列关于细胞分化的叙述正确的是（）A.该过程不受染色体的控制B.是生物体由小长大的主要原因C.分化产生了不同的细胞群D.同一个细胞群内的细胞形态、结构、功能都完全相同8.下列关于组织和器官的说法正确的是（）A.组织组成器官，器官中包含单种组织B.所有的组织聚集在一起就形成了器官C.不同的组织按照一定的次序组合成器官D.相同的组织聚集在一起就形成了器官9.通常说的人体的八大系统中不包括下列哪一个系统（）A.消化系统B.呼吸系统C.神经系统D.皮肤系统10.按照构成动物体的结构层次排序，正确的是（）A.④→②→①→③→⑤B.①→②→③→④→⑤C.⑤→①→③→④→②D.③→⑤→②→①→④11.请观察分析并结合所学知识回答有关问题：(1)人类个体从一个受精卵发育成婴儿，再发育到成年，主要是由于图中的[A] ________ 和[B] ________。

学习必备 欢迎下载第 1 页 第三节 《植物体的结构层次》 导学案【学习目标】1、 概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、 识别植物的几种主要组织。

3、 描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

4、 认同植物体是一个整体。

【温故知新】1、动物个体发育的起点——受精卵。

2、从微观到宏观描述动物体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 动物体或人体【新知探究】一、绿色开花植物有六大器官1、一株完整的绿色开花植物有哪些器官？2、连一连：植物每种器官的功能主要是什么？根茎 输送水分和无机盐等物质叶 进行光合作用制造有机物花 繁殖后代果实 吸收水分和无机盐种子二、植物的几种主要组织问题思考：植物体的器官是由哪些结构构成的？是否也像动物体一样，由不同的组织构成的呢？12、 以小组为单位对本组提供的的植物器官材料（萝卜、莴笋、青菜叶、百合花、番茄、菜豆、包菜叶）进行解剖和观察，寻找所观察的器官里的各种组织，讨论交流问题：问题1：你们小组观察的材料是什么？它属于什么器官？我们小组观察汇报的材料是 ，它属于植物器官的 。

问题2：猜一猜这个器官的哪些结构可能是由哪种组织构成的？通过观察，我们发现 （观察材料）的 部分有 的特点，我们认为这可能是 组织；……方法指导：观察时遵循由外到内，由宏观到微观的原则（宏观即大的方面，较大的层次；微观即小的方面，较小的层次），依次对材料的各种结构进行观察和分析。

三、植物体的结构层次 试一试：从微观到宏观描述植物体的结构层次： 【总结与提升】 通过本节课的学习，我学会了什么？ 【练一练】 1、下列可食用的部分属于营养器官的是 （ ） A ．大豆 B ．花生 C ．白菜 D ．苹果 2、我们吃的黑瓜子属于植物的 （ ） A ．细胞 B ．组织 C ．器官 D ．系统 3、“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的 ( ) A ．保护组织 B ．营养组织 C ．分生组织 D ．输导组织 4、吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分，实际上是 （ ） A ．一个上皮组织 B ．一种营养组织 C ．一个器官 D ．一个系统 5、向日葵和大熊猫相比，向日葵没有的结构层次是（ ) A ．细胞 B ．组织 C ．器官 D ．系统 6、下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（ ） A ．细胞是它们结构和功能的基本单位 B ．它们的结构层次都是细胞→ 组织→ 器官→ 系统 C ．都是由一个细胞——受精卵发育而来 D ．番茄的果实、牛的心脏都属于器官 7、秋天到了，新鲜的橘子上市了，我们吃的橘子属于植物体结构层次的 ，橘子皮具有保护作用，主要是由 组织构成的；橘子皮和瓣之间白色的丝络主要是由 组织构成的，橘子多汁的果肉主要是由 组织构成的。

《植物体的结构层次》导学案一、学习目标1、识别植物体的几种主要组织。

2、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。

3、培养观察能力和归纳总结能力。

二、学习重难点1、重点（1）识别植物体的几种主要组织。

（2）描述植物体的结构层次。

2、难点理解植物各种组织的分布和功能特点，以及它们如何协同工作构成一个完整的植物体。

三、学习过程（一）知识回顾1、动物体的结构层次是怎样的？细胞→组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）→器官→系统（消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统）→动物体（二）引入新课我们已经了解了动物体的结构层次，那么植物体的结构层次又是怎样的呢？让我们一起来探索吧！（三）自主学习1、绿色开花植物是由六大器官组成的。

其中属于营养器官，属于生殖器官。

2、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫组织。

3、分生组织的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力，能够不断分裂产生新细胞。

4、保护组织一般由细胞构成，具有内部柔嫩部分的功能。

5、营养组织的细胞壁，液泡，有营养物质的功能。

6、导管属于组织，能够运输和。

筛管属于组织，能够运输。

7、机械组织对植物体主要起和作用。

（四）合作探究1、观察根尖的纵切片，说说分生组织的分布和功能。

2、观察叶片的横切面，识别叶片的几种组织，说说它们的分布和功能。

3、比较植物的几种主要组织，完成下表：｜组织名称|分布|功能|｜｜｜｜｜分生组织|＿____|＿____|｜保护组织|＿____|＿____|｜营养组织|＿____|＿____|｜输导组织|＿____|＿____|｜机械组织|＿____|＿____|4、尝试用自己的语言描述植物体的结构层次。

（五）课堂小结1、植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

2、植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。

2.2.3植物体的结构层次 导学案【学习目标】1. 识别绿色开花植物的六大器官并简述其功能。

2. 识别植物体的几种主要组织，说出每种组织的特点和功能。

3. 描述绿色开花植物体的结构层次【课堂导学】学习任务一、绿色开花植物有六大器官1. 植物体的生长发育也是从受精卵开始的，经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官、进而形成植物体。

2. 以油菜花为例，填写下列器官名称。

3. 绿色开花植物的六大器官： 营养 器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子学习任务二、植物的几种主要组织（1）保护组织：起保护内部柔软部分作用，分布于植物体表面，如叶的上下表皮；（2）营养组织：有 储藏营养物质的功能，细胞中有大液泡 ，如果肉、叶肉等；（3）输导组织：包括输送水和无机盐的导管和输送有机物的筛管；（4）机械组织：起支撑和保护作用；（ 花 ） （ 果实 ）（ 种子 ） （ 叶 ） （ 茎 ） （ 根 ）（5）分生组织：具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。

通过细胞分裂和分化，形成其他组织。

主要分布在根尖、叶芽、茎的形成层。

2. 链接生活：吃橘子的时候，请根据剥橘子的生活经验，说出构成橘子的不同组织。

橘子皮——（保护组织）果肉上白色的“丝”——（输导组织）果肉——（营养组织）果肉里有甜甜的汁液，来自于哪个细胞结构？（液泡）总结归纳：植物体结构层次（微观到宏观）：细胞→组织→器官→ 植物体学习任务三、比较动植物结构层次的异同比较项目植物体结构层次动物体结构层次不同点 1.五种组织，分别为分生组织、保护组织、组织、营养组织、输导组织、机械组织、。

2.无系统，直接由器官构成植物体。

1.四种组织，分别为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织、系统构成动物体。

相同点由受精卵分裂、分化发育而来。

由细胞构成组织，由不同组织构成器官。

【课堂练习】1.构成生物体结构与功能的基本单位都是（A）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2.品尝花生莲藕猪骨汤时，常见“藕断丝连”的现象。