人教版新目标七年级英语上册《unit5 do you have a soccer ball》课件

Unit 5 Do you have a soccer ball？一、知识概述本单元需要学习和掌握以下几个方面的知识：1．掌握本单元出现的生单词、词组和句型。

2．学习和掌握一部分描述事物性质的形容词。

3．学会用“have”对物品的所属进行提问与回答。

4．进一步复习和巩固连词and, but和or的区别和用法。

5．学会用“Let's...”提建议。

二、语音知识：音标三、单元重难点讲述1．—Do you have a ping-pong bat？你有乒乓球拍吗？—Yes, I do. 是的，我有。

—Do you have a ping-pong ball？你有乒乓球吗？—No, I don't. 不，我没有。

※动词have的用法：（1）have v.有（用于第一、二人称和第三人称复数）e.g.I have a new book.我有一本新书。

They have many interesting books.他们有许多有趣的书。

（2）have用于第三人称单数时应该用has。

e.g.Jim has a volleyball.吉姆有一个排球。

Rose has a tennis racket.露丝有一个网球拍。

（3）询问别人“有……吗？”要借助于助动词“do”来构成一般疑问句。

“？”句型。

肯定回答用“Yes”，否定回答用“No”。

e.g.－Do you have a bike？你有自行车吗？－Yes, I do. / No, I don't.有。

/ 没有。

－Do they have a basketball？他们有篮球吗？－Yes, they do. / No, they don't.有。

/没有。

对单数第三人称提问时则应用助动词“does”，此时其后的动词“has”就应还原成“have”。

e.g.－Does she have a soccer ball？她有足球吗？－Yes, she does. / No, she doesn't.是的，她有。

精品教育资料Unit 5 Do you have a soccer ball?一、单元教学内容分析二、教学目标1、能力目标（1）对所属关系进行问答，如：Do you have a soccer ball?(2)提出建议，发出邀请。

如：Let’s play soc cer.(3)谈论自己的感受。

如：That sounds good.2、知识目标(1)have 的一般现在时用法(2)一些体育用品名称(3)表达感受的几个形容词(4)提出建议的句型：Let’s… .3、情感态度目标(1)由于该单元话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

(2)谈论与朋友共度时光，培养同学间团结，友爱的精神。

(3)谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并理解他们的情感。

三、教学重点难点1、教学重点Dri ll: Do you/they have…?Does he/she have…?I don’t have…?He/She doesn’t have… .Let’s… .That sounds… .2、教学难点have 在一般现在时中的肯定，否定，一般疑问等形式。

尤其当主语为第三人称单数时。

四、课时安排1、SectionA 1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c2、SectionA 2d .3a. 3b. 3c3、SectionB 1a. 1b. 1c.1d. 2a. 2b. 2c4、SectionB 3a. 3b. 3c. self check 1、2Period One SectionA 1a-2c一、教学目标1、单词：soccer ball ,tennis racket ,ping-pong ball ,volleyball ,have, basketball ,bat, does, doesn’t2、句型：I have…He/She has…Do you have a… ?Yes, I do./No,I don’t.Does he/she have…?精品教育资料Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.二、教学重点:掌握关于运动物品的名词三、教学难点:学会使用句型 I have…He/She has…Do you have a… ?Yes, I do./No,I don’t.Does he/she have…?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.四、教学设计Step1 Lead-in1.What’s this in English ?How do you spell it?What colour is it?2. Talk about the pictures.3. Guessing game.4. Do 1a and 1b.Step2 PresentationSaying:This is my basketball. I have a basketball.Help Ss repeat with other items.I have a backpack. Do you have a backpack?Help the Ss answer :Yes ,I do./No,I don’t.4. Repeat with other things.S tep3 PracticeAsk and answer “Do you have…?”in two parts.Talk about the picture in pairs.Do 2a and 2b.Step4 Presentation1. This is Jim. He has a… This is Lily. She has…2. Ask: Does he/she have…? Help Ss answer: Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.Step5 PracticeTalk about the pictures in pairs.Observe the picture .Then ask and answer in pairs.Work in groups of three.Do you have…?Does he/she have…?Step6 HomeworkRecite the new words.Do exercises in exercise books.Period Two SectionA 2d-3c一、教学目标1、单词：don’t, doesn’t, let’s, play, well, sound, good,sport, we, many, club, more, class2、句型:I don’t have…精品教育资料He /She doesn’t have ...They have…They don’t have…Do they have…?Yes, they do./No, they don’t.Let’s play soccer.That sounds good.二、教学重点:掌握否定句have的用法三、教学难点:学会使用句型Let’s … .I don’t have a…He /She doesn’t have ...That sounds good.四、教学设计Step1 Warming-upPair work.What’s this in English ?How do you spell it?2. Guessing game:What do I have in my bag?Do you have a computer?No,I don’t./Yes, I do.Work in groups of three.Step2 PresentationThis is Lucy and Lily’s room. They have… They don’t have…Do they have…?Yes, they do./No, they don’t.Step3 PracticeMemory challenge.Observe my parents’room. Then ask and answer in pairs.Talk about your family in pairs.Step4 PresentationI have… I don’t have…He/She has… He/She doesn’t have…Step5 Practice1. Talk about your room.I have… I don’t have…2. Repeat what the student says.He/She has… H e/She doesn’t have…Step6 PresentationRead the dialogue. Then practice in pairs.Give a model.A: Let’s play basketball.B: I don’t have a basketball.A: Well, Let’s play baseball.精品教育资料B: That sounds good.Practice the dialogue in pairs.Step7 PracticeDo 3a and 3c.Step8 SummaryStep9 Homework1.Recite the new words and the dialogue.2.Do exercises in exercise books.Period Three Section B 1a-2c一、教学目标1、单词:inter esting, boring, fun, difficult, relaxing, watch TV2、句型: Let’s… .That sounds… .二、教学重点:掌握表示感受的有关形容词三、教学难点:正确使用表示感受的形容词四、教学设计Step1 Warming upChoose a student to be Wang Xiaoya. The others act as reporters, ask questions.Make a report.Talk about the twins in pairs.Make a report.Step2 PresentationTeach the new words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing.Read the new words.Step3 PracticeDo 1a, 1b and 1c.Talk about the pictures in pairs.(1d)Free talk in pairs.Fill in the blanks.Do 2a.Read the conversation in 2b ,do 2c.Step9 Homework1.Recite the new words and the dialogue.2.Do exercises in exercise books.Period four Section B 3a-3c, self check一、教学目标1、单词:soccer , volleyball, basketball, tennis, ping-pong, bat, racket, interesting, boring, fun, difficult, relaxing2、句型:.Do you have…? Does she/he have…? But句型 , It is interesting/ boring…二、教学重点、难点:掌握But转折句型的用法正确使用表示感受的形容词四、教学设计Step1 PracticeDo 3a and 3b.Free talk in pairs:精品教育资料Talk about the sports equipment in pairs.。

人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Do you have a soccer ball Section A 》教学设计2一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Do you have a soccer ball Section A》主要讲述了日常生活中常见的体育运动用品以及询问某人是否拥有某物的交际场景。

本节课的主要语言点是球类名词、动词短语“have”以及一般疑问句“Do you have…”的运用。

本节课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行日常交流的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，具备了一定的听说读写能力。

但是，学生在英语口语表达方面仍有待提高，特别是在运用英语进行日常交流方面。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的口语表达能力，让他们在真实情境中运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握球类名词、动词短语“have”以及一般疑问句“Do you have…”的运用。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语询问和描述他人是否拥有某物，并能够用英语进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高学习英语的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：球类名词、动词短语“have”以及一般疑问句“Do you have…”的运用。

2.难点：一般疑问句“Do you have…”的构成和用法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学课件、球类图片、实物球类等教学资源。

2.学生准备：预习本节课内容，了解球类名词和动词短语“have”的用法。

Unit 5 Do you have a soccer ball 教学设计教学设计教学主题人教版七年级 Unit 5 Do you have a soccer ball ? (1a-1c)一、教材分析本单元是人教版七年级上册Unit5A , 主要学习实意动词have的一般现在时的疑问式及肯定和否定回答；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答，本课是本单元第一节听说课，谈论物品所属关系，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣。

本单元仍在继续学习一般现在时，一般现在时作为新课程标准要求学生重点掌握的时态，在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。

本节课是本单元的第一课时，只学了do引导的一般疑问句的构成以及简单回答。

二、学生分析学生在小学已经学过英语，但英语水平差距极大，有的学生在小学已经对英语产生了厌学情绪，进入初中后，很难认真从头开始学习英语，甚至26个字母到现在都记不住；有的学生则很好。

学生现有的能力与已掌握的知识：What is this ？ What isthat？句型：Where is…?It’s in / on / under/… 经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，已经具备了初步的听说读写能力。

三、教学目标知识目标：学生听说读写掌握词汇：do, have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, volleyball, basketball 句型 --- Do you have a ……? --- Yes, I do.--- Do you have a ……? -- No, I don’t. I have a ….能力目标：学会用Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't.就有关人与物所属关系进行问答。

三、情感态度与价值观： A热爱体育活动，培养适合自己的体育爱好，锻炼身体。

人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Do you have a soccer ball Section A 2a-2d》教学设计一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Do you have a soccer ball Section A 2a-2d》主要讲述了日常生活中的用品，通过介绍不同的物品，让学生学会询问和描述物品的归属。

本节课的主要语言点是运用“Do you have a …? Yes, I do. No, I don’t.”的句型进行物品归属的询问和回答。

同时，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，以及如何运用“What’s that? It’s…”和“What’s this? It’s…”进行物品的询问和描述。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于物品归属的询问和回答，以及一般现在时的表达，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读“Do you have a …? Yes, I do. No, I don’t.”的句型，并能够运用到实际情景中。

2.能够听懂、会说、会读一般现在时的表达方式。

3.能够运用“What’s that? It’s…”和“What’s this? It’s…”进行物品的询问和描述。

4.通过本节课的学习，培养学生的日常英语交际能力。

四. 教学重难点1.掌握“Do you have a …? Yes, I do. No, I don’t.”的句型，并能够灵活运用。

2.理解并运用一般现在时的表达方式。

3.熟练运用“What’s that? It’s…”和“What’s this?It’s…”进行物品的询问和描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Do you have a soccer ball Section A 》教学设计1一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Do you have a soccer ball Section A》主要介绍了一般疑问句的构成和用法。

本节课主要通过一个关于球类运动的场景，让学生掌握一般疑问句的构成，并能运用到实际情景中。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般疑问句有一定的了解。

但部分学生对一般疑问句的构成和用法仍不够熟练，需要在课堂上进行加强。

此外，学生的词汇量有限，需要通过图片、实物等直观教具帮助学生理解和记忆新单词。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般疑问句的构成和用法，能用英语询问和回答球类运动的相关问题。

2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。

2.难点：球类运动的词汇和短语的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种球类运动的情境，让学生在完成任务的过程中自然地学习和掌握一般疑问句。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新单词和短语。

3.小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和练习，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Do you have a soccerball Section A》2.教具：球类运动的图片、实物、PPT等3.作业：提前准备相关的家庭作业，巩固所学内容七. 教学过程1.导入（5分钟）利用球类运动的图片或实物，引起学生的兴趣，然后用中文提问：“你们喜欢球类运动吗？为什么？”接着用英语提出一般疑问句：“Do you like ball games?”，引导学生用英语回答。

人教版新目标版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教案Unit 5 Do you have a soccer ball1．知识与能力目标:1).能预习并说出这单元的主要内容。

2).能运用目标语言询问并描述物品所属关系。

.2．过程与方法目标：通过运用本单元的目标语言，反复练习句型“Do you have a soccer ball? ”“Yes,I do.”“No,I don’t.”从而掌握本单元的重点句型和词组。

3．情感态度与价值观：本单元通过运用过去完成时态，让同学们学会与朋友共度快乐的时光。

Section A第一课时一、课型：新课二、教学重难点：1）.Do引导的一般疑问句及其回答。

2）do 和have的意义及用法3）学习有关物品的新单词：tennis、ping-p ong、soccer ball 、volley ball、basketball、baseball、bat。

三、教学准备：多媒体，录音机四．教学过程：1.课前预习回顾上单元所学内容，引出本单元新句型：T：Where’s my book?S: It’s on your desk.T: Where are my pens？S：They’re in your box.T: Yes,thank you! I have a pen,do yo u have a pen？S：Yes，I do./No,I don’t.2.正课教授（1）引入①观察25页图片，引入新单词的学习。

②学习do引导的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。

have的用法:①have为实义动词，意为“有”，常用句型sb.have/has+sth.表示某人有某物。

当主语为第三人称单数时，have用其第三人称单数形式。

②have还有“吃、喝”的意思，如：have breakfast。

③含有have的句子变否定句要在have前加don’t；含有has的句子变否定句要在h as前加doesn’t，has变为have。

人教版英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?单元教材分析本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。

本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

单元总体目标．1. 在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。

2. 学会使用描述性的形容词来评价事物。

3. 学会在对话中使用名词复数。

4. 学会用祈使句来向对方提出建议。

5. 学会用祈使句询问某人是否有某物。

6. 学会向他人提出建议的句子。

7. 学习了解一般现在时。

8. 在本单元中,通过阅读有关运动的文章和对话,使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。

9.在小组活动中,培养学生团结协作精神。

本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。

行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。

学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。