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部编版小学语文三年级上册优质教案第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
21.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
21.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
11.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
2.多元识字。
口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 能够流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
2. 培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容教材分析《部编版语文三年级上册》第一单元包含了四篇课文：《秋天的雨》、《我是什么》、《灰雀》和《司马光》。
这一单元的课文内容丰富，既有对大自然美的描绘，也有对人物品质的赞扬。
通过学习这一单元，学生可以了解到秋天的美丽，感受到大自然的魅力，同时也能学习到关爱他人、勇于承认错误的品质。
学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认识和理解一些生字词，能够进行简单的阅读。
但是，对于一些生字词的认读和理解，以及课文的深入理解还需要加强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学重点与难点教学重点1. 正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文深层次的理解和感悟。
四、教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资源，引导学生关注秋天的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 合作学习分组进行讨论，共同解决学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 朗读练习让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和理解。
六、课后作业1. 熟读课文。
部编版三年级语文上册第一单元教学设计一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生了解什么是语文，培养学生对语文的兴趣和学习的主观能动性；2.培养学生正确的学习态度和学习方法，提高学生的自学能力；3.学习认读生字的方法和技巧；4.学会初步华文阅读，提高学生的阅读理解能力和表达能力；5.了解作文的基本要求及写作方法。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.通过朗读、听说、认读生字等方法，培养学生的听、说、读的基本能力；2.引导学生独立思考，培养学生的阅读理解能力和表达能力；3.培养学生良好的写作习惯和写作技巧。
2. 教学难点：1.如何培养学生形成良好的学习习惯和学习方法；2.如何让学生在阅读理解中真正理解并运用所学知识；3.如何引导学生进行有效的作文训练。
三、教学准备1.教学材料：《部编版三年级语文上册》第一单元教材、练习册；2.教学工具：多媒体教学设备；3.教学环境：安静、整洁、舒适的教室。
四、教学过程第一课时：引入1.利用多媒体教学设备播放相关生动的视频，引起学生的兴趣，让学生了解什么是语文；2.向学生介绍本单元的学习内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。
第二课时：生字教学1.呈现本单元的生字表，引导学生正确认读生字并理解其意思；2.利用多种方法帮助学生记忆和掌握生字，如看、听、读等。
第三课时：阅读理解1.分发本单元课文给学生，引导学生独立阅读，并组织学生进行课文内容的讨论和分享；2.利用多种方式提问，帮助学生理解课文的重点内容。
第四课时：语文游戏1.设计一些有趣的语文游戏，通过游戏的形式练习学生的听、说、读的能力；2.在游戏中温故知新，巩固学生所学的知识。
第五课时：作文训练1.引导学生进行作文训练，让学生通过选择一个主题，写下自己的想法和感受；2.鼓励学生积极参与，不拘泥于格式和规范，重点是表达个人真实的思想和感受。
五、教学评价1.在课堂中进行实时评价，观察学生对于课堂知识的掌握情况，并及时给予帮助与指导；2.布置作业，通过检查学生的作业情况，评价学生的阅读理解和写作水平；3.根据学生的表现和需求，针对性地进行个别辅导，帮助学生提高。
三年级语文上册第一单元教案部编板块教学版一、教学目标1.知识与技能目标：（1）认识本单元生字词，会写生字；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文大意，体会课文表达的思想感情。
2.过程与方法目标：（1）通过观察、讨论，培养观察力和想象力；（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养热爱大自然、关爱生命的情感；（2）培养合作、分享、积极向上的品质。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《秋天的树叶》、《古诗二首》（《山行》、《枫桥夜泊》）；2.习作：写一写秋天的树叶；3.语文园地一。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识本单元生字词，会写生字；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2.教学难点：（1）运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力；（2）培养观察力、想象力，学会观察大自然。
四、教学过程1.第一课时：《秋天的雨》（1）导入新课教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，从而引出课题。
（2）自主学习学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
（3）课堂讨论教师引导学生讨论课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
（4）朗读指导教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）作业布置抄写生字词，熟读课文。
2.第二课时：《听听，秋的声音》（1）导入新课教师出示秋天的图片，引导学生回顾秋天的特点，从而引出课题。
（2）自主学习学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
教师引导学生讨论课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
（4）朗读指导教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）作业布置抄写生字词，熟读课文。
3.第三课时：《秋天的树叶》（1）导入新课教师出示秋天的树叶，引导学生观察树叶的特点，从而引出课题。
（2）自主学习学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
（3）课堂讨论教师引导学生讨论课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
部编版语文三年级上册第一单元教学教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读“秋”、“季”等13个生词，理解词语的意思。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美丽。
过程与方法1. 通过朗读、感悟，体会作者用词的准确。
2. 学会用“什么怎么样”的句式写话。
情感态度与价值观1. 激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 培养学生对大自然的热爱。
二、教学重点生字词1. 能够正确认读“秋”、“季”等13个生词。
2. 理解词语的意思。
句子1. 学会用“什么怎么样”的句式写话。
2. 体会作者用词的准确。
三、教学难点句子1. 学会用“什么怎么样”的句式写话。
2. 体会作者用词的准确。
四、课时安排第一课时1. 学习课文，认读生词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
第二课时1. 复习生词，理解词语意思。
2. 学习“什么怎么样”的句式写话。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾秋天的特点，如天气、树叶、果实等。
2. 引出本课主题——秋天的美丽。
二、学习课文，认读生词（15分钟）1. 让学生自读课文，注意生字的读音。
2. 教师出示生词，引导学生认读。
三、朗读课文，理解课文内容（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，感受秋天的美丽。
2. 引导学生理解课文中的句子，如“秋天的阳光温暖而明亮，照亮了整个世界。
”四、总结（5分钟）1. 让学生谈谈对秋天的感受。
2. 强调本课的生字词和句子。
第二课时一、复习生词，理解词语意思（5分钟）1. 教师出示生词，引导学生认读。
2. 让学生用自己的话解释词语的意思。
二、学习“什么怎么样”的句式写话（15分钟）1. 教师出示例句：“秋天的树叶黄了，红了，落了下来。
”2. 引导学生用“什么怎么样”的句式造句，如“秋天的风凉了，吹红了树叶。
”三、实践活动（10分钟）1. 让学生用自己的话描述秋天的景色。
2. 学生互相交流，分享自己的作品。
四、总结（5分钟）1. 让学生谈谈对秋天的感受。
4、理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1、朗读课文，读准字音，标出自然段序号。
2、正确流利地朗读课文，注意读准字音。
3、说说每节诗的内容。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
五、作业设计
第二课时
一、复习。
1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？
2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟，探究解疑。
学习第一节。
1.找出这节中优美的词句，说明喜欢的原因。
2.反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
3.指导学生有感情地朗读，背诵。
学习第二节。
1.读中感悟：为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？
2.你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？
指导学习第三节。
1.树枝在林中互相碰触着，说明了什么？
2.你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“蕾拍着大手”是什么意思？
3.你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？
学习第四节。
1.指导学生理解、感悟、朗读。
2.小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？
3.你能想象花孩子们急忙赶回家的情景吗？
三、拓展延伸。
说说你想象中花的学校是什么样的。
四、作业设计
教学反思：。
第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排。
部编人教版小学语文三年级上册第一单元（单元备课+课时）教案第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。
4．引导学生练习习作，教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1．学会本单元生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1．指导学生通过朗读重点句子，理解体会拟人手法的好处。
2．教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题，出示教学目标1.说说自己的学校，出示大青树下的小学图片。
三年级语文上册教案《第一单元》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会带着问题默读，用多种方法理解难懂的词语。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读、写作、口语表达能力；培养学生在生活中观察、思考、积累语文知识的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯；通过学习，使学生懂得关爱他人、珍惜友情、尊敬师长等道理。
二、教学内容本单元主要内容包括：《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》、《古诗三首》（《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》）、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：学会带着问题默读，用多种方法理解难懂的词语；培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解词义，标注段落。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，交流课文内容，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学重点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：第一单元2. 内容：各篇课文标题、作者、生字词、重点句子等。
3. 设计：条理清晰，突出重点，便于学生记录和复习。
七、作业设计1. 课后阅读：要求学生课后自主阅读课文，巩固所学知识。
2. 生字词听写：听写本单元生字词，检测学生对生字词的掌握。
3. 小练笔：根据课文内容，进行小练笔，培养学生的写作能力。
统编版小学语文三年级上册第一单元（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
同时，培养学生准确、流利、有感情的朗读课文的能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
同时，通过问题情境的创设，激发学生的思维，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。
同时，通过课文的学习，培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学内容本单元主要内容包括《秋天的雨》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》和《古诗两首》四篇课文。
这些课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
同时，培养学生准确、流利、有感情的朗读课文的能力。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出自己不认识的生字、新词，通过查字典等方式，理解生字、新词的意思。
3. 合作交流：让学生分组讨论，分享自己对本单元课文的理解和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第一单元2. 内容：本单元的生字、新词，课文内容，阅读理解能力等。
第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排。
