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一、活动背景随着我国英语教育的不断深入，英语作为一门国际通用语言的重要性日益凸显。
为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力，我校决定举办初中英语竞赛活动。
本次活动旨在为学生提供一个展示自我、锻炼英语能力的平台，同时丰富校园文化生活。
二、活动目的1. 提高学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心；2. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合运用水平；3. 促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神；4. 展示我校英语教学成果，提高学校在英语教学领域的知名度。
三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动对象我校初中全体学生五、活动内容1. 竞赛项目：（1）英语听力竞赛（2）英语口语竞赛（3）英语写作竞赛（4）英语阅读竞赛2. 竞赛形式：（1）个人赛：每位参赛者独立完成比赛；（2）团队赛：每组由3-4名学生组成，共同完成比赛。
六、活动安排1. 初赛（10月15日-10月31日）（1）各班级组织初赛，选拔优秀选手进入决赛；（2）初赛内容：英语听力、口语、写作、阅读；（3）初赛时间：各班级自行安排。
2. 决赛（11月1日-11月15日）（1）决赛内容：英语听力、口语、写作、阅读；（2）决赛时间：11月1日-11月15日；（3）决赛地点：学校多功能厅。
3. 颁奖典礼（11月16日）（1）地点：学校操场；（2）时间：下午3点；（3）奖项设置：个人赛和团队赛分别设立一等奖、二等奖、三等奖。
七、活动宣传1. 制作活动海报，张贴于学校显眼位置；2. 通过校园广播、班级微信群等渠道宣传；3. 邀请家长、社会各界关注和支持本次活动。
八、活动经费1. 活动用品：竞赛试卷、奖品等；2. 场地租赁：多功能厅、操场等；3. 宣传费用：海报、印刷等。
九、活动总结1. 活动结束后，对本次活动进行总结，分析活动成果和不足；2. 对优秀组织者、优秀选手进行表彰；3. 将本次活动经验总结成文，为今后类似活动提供参考。
初中英语比赛活动方案活动背景近年来，初中阶段的英语教学取得了很大进展，为了增强学生英语研究的兴趣和动力，提高他们的英语口语和听说能力，我们计划举办一次初中英语比赛活动。
活动目标1. 激发学生参与英语研究的积极性。
2. 提高学生的英语口语和听说能力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
活动内容1. 比赛形式：- 采用团队赛的形式，每个班级组建一支参赛队伍。
- 比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛每个班级内部进行，决赛为全校范围内的比赛。
- 比赛内容包括英语口语表达、听力理解和团队合作等方面。
2. 比赛内容：- 口语表达：参赛队员需要准备自我介绍、演讲或口头报告等，展示他们的英语口语能力。
- 听力理解：通过听力材料进行问题回答，考察参赛队员的听力理解能力和应对能力。
- 团队合作：参赛队员需要在团队中完成一项任务，考察他们的团队合作精神和沟通能力。
3. 比赛评判：- 口语表达和听力理解由校内英语教师进行评判。
- 团队合作由评委团和观众进行评分，评分标准包括任务完成质量、团队合作能力等。
4. 比赛奖励：- 根据比赛成绩，设置一、二、三等奖以及优秀个人和优秀团队奖。
- 奖励可以是证书、奖杯、奖金等形式。
5. 比赛宣传：- 在学校广播站、校内电子报等媒体发布比赛通知。
- 在班级、教室、学生会等地方张贴宣传海报。
- 利用学校微信公众号等社交媒体渠道宣传比赛信息。
活动计划以上是我们初中英语比赛活动的大致方案，希望通过此次活动，激发学生的学习兴趣，提高英语口语和听说能力。
希望各位老师和同学积极参与，共同营造一个英语学习的良好氛围！。
“英语口语”项目竞赛方案一、项目背景随着全球化的不断发展，英语作为全球通用语言，对于个人和国家的发展具有重要意义。
为了提高我校学生的英语口语水平，增强他们的交际能力和全球竞争力，特举办“英语口语”项目竞赛，以激发学生参与英语学习的热情，培养他们的英语口语表达能力。
二、竞赛目标1.提高学生的英语口语水平。
通过参与竞赛，学生将锻炼自己的英语口语表达能力，提高自己的语言运用能力。
2.培养学生的自信心和竞争意识。
竞赛过程中，学生将面对评委和观众的挑战，通过充分准备并展示自己的英语水平，增强自信心和竞争意识。
3.扩展学生的知识面和跨文化交流能力。
竞赛中，学生将接触到来自不同背景的参赛选手，通过与他们的交流和互动，扩展自己的知识面和跨文化交流能力。
三、竞赛形式1.初赛：学生按年级分组，进行初赛。
初赛内容为主题演讲和才艺展示。
演讲内容应与英语学习相关，才艺展示可以是歌曲、舞蹈、朗诵等。
初赛评委将根据学生的表达能力、语言运用能力和才艺展示情况进行评分，选出每个年级的前十名晋级复赛。
2.复赛：初赛晋级选手进行复赛，内容包括即兴对话和辩论。
即兴对话要求选手能够流利地展开对话，灵活运用语言表达自己的观点；辩论要求选手能够有条理地辩证，运用合适的语言表达自己的观点并反驳对方。
复赛评委将根据选手在对话和辩论中的表现情况进行评分，选出前三名晋级决赛。
3.决赛：决赛由复赛晋级选手进行，内容为主题演讲和即兴演讲。
主题演讲要求选手能够深入阐述一个话题，清晰地表达自己的观点和思想；即兴演讲要求选手根据所给话题，即兴地展开演讲，灵活运用语言表达自己的想法。
决赛评委将根据选手的演讲表达能力、语言运用能力和思维逻辑进行评分，选出前三名，并颁发奖项。
四、竞赛的组织与实施1.选拔评委：由英语教师组成的评委团，负责初赛、复赛和决赛的评分工作。
2.宣传推广：利用学校的官方网站和校园广播电视台进行宣传推广，鼓励学生参加竞赛。
3.参赛报名：学生按照要求填写报名表格，并报名参加竞赛。
英语口语竞赛初赛规则及时间发布关键信息项：1、竞赛名称：英语口语竞赛初赛2、参赛资格3、竞赛内容与形式4、评分标准5、比赛时间6、报名截止时间7、奖项设置8、违规处理方式11 竞赛名称本次竞赛为英语口语竞赛初赛。
111 参赛资格凡年龄在具体年龄范围之间，对英语口语有兴趣和一定基础的个人均可报名参加。
112 竞赛内容与形式1121 竞赛内容包括但不限于日常对话、主题演讲、情景模拟等。
1122 形式为现场口语表达，参赛者需在规定时间内完成相应的口语任务。
12 评分标准121 发音准确性（包括音标、重音、语调等），占总分的X%。
122 语言流畅性（包括语速、停顿、连读等），占总分的X%。
123 词汇运用（包括词汇量、词汇恰当性等），占总分的X%。
124 内容完整性和逻辑性（包括主题明确、条理清晰等），占总分的X%。
125 表现力和感染力（包括肢体语言、面部表情等），占总分的X%。
13 比赛时间131 初赛将于具体日期举行，具体时间为开始时间结束时间。
132 参赛者需在比赛开始前提前时间到达比赛现场进行签到和准备。
14 报名截止时间报名截止时间为具体日期，逾期不再受理。
15 奖项设置151 一等奖X名，奖品为具体奖品。
152 二等奖X名，奖品为具体奖品。
153 三等奖X名，奖品为具体奖品。
154 优秀奖若干名，颁发荣誉证书。
16 违规处理方式161 参赛者如有作弊、抄袭等违规行为，一经发现，将取消其参赛资格。
162 比赛过程中，如有违反比赛规则、扰乱比赛秩序等行为，将视情节轻重给予警告、扣分或取消参赛资格等处罚。
17 其他事项171 参赛者需遵守比赛现场的秩序和规定，尊重评委和工作人员。
172 比赛结果将在比赛结束后的公布时间内公布。
173 如有未尽事宜，主办方有权根据实际情况进行补充和解释。
以上为本次英语口语竞赛初赛的规则及时间安排，请参赛者仔细阅读并遵守相关规定，祝各位取得优异成绩！。
初中生英语竞赛活动方案活动目标本次初中生英语竞赛旨在提升学生英语口语、听力、阅读和写作能力，激发学生的研究兴趣和自信心，培养他们的团队合作和竞争意识。
活动时间和地点- 时间：XX年XX月XX日（周六）上午9点至下午3点- 地点：学校礼堂参赛对象本次竞赛面向全校初中学生，分为初一、初二和初三三个年级组。
活动安排1. 口语比赛- 时间：上午9点-10点- 参赛选手将进行一对一的英语口语对话，考察他们的听力和口语表达能力。
- 评分标准：流利程度、掌握词汇和语法、发音准确度。
- 评委：英语教师和外教2. 听力比赛- 时间：上午10点-11点- 参赛选手将听取录音并回答相关问题，考察他们的听力理解能力。
- 评分标准：准确率、理解程度、听取录音后的回答能力。
- 评委：英语教师和外教3. 阅读比赛- 时间：上午11点-12点- 参赛选手将阅读一篇英语文章并回答相关问题，考察他们的阅读理解和写作能力。
- 评分标准：准确度、理解程度、语法和拼写。
- 评委：英语教师和外教4. 写作比赛- 时间：下午1点-3点- 参赛选手将根据给定的题目进行写作，考察他们的写作能力。
- 评分标准：逻辑性、语法正确性、词汇使用和表达能力。
- 评委：英语教师和外教奖项设置根据各项比赛的得分情况，将为每个年级组设立以下奖项：- 冠军：1名- 亚军：2名- 季军：3名- 优秀奖：若干名备注- 请参赛选手准时到达活动现场，携带好自己的学生证和文具。
- 比赛过程中，请保持安静，不要交头接耳或作弊行为。
- 比赛结果将在活动结束后立即公布，并颁发奖项。
以上是初中生英语竞赛活动的方案，希望能够帮助学生们提高英语能力，展示他们的才华和努力！。
中学生英语口语比赛方案介绍本文档旨在提供一份中学生英语口语比赛的方案，该方案旨在促进学生积极参与口语表达，提高英语口语能力和自信心。
以下是活动的具体内容和安排。
活动形式本次英语口语比赛采用个人赛的形式，参赛者将进行即兴演讲和对话表达，以展示他们的口语表达能力和思维敏捷度。
参赛资格本次活动面向中学生，所有年级均可参赛。
学生需要组成一个个人或小组，每个组别最多不超过三人。
比赛内容1. 即兴演讲：参赛者将在比赛现场根据主题进行即兴演讲。
主题将提前公布，参赛者无需准备。
2. 对话表达：参赛者将与评委进行一对一的口语对话，对话内容将根据选定的话题进行。
比赛流程1. 报名阶段：学生可从学校指定的报名渠道进行个人或小组报名。
2. 积极准备：参赛者在报名确认后，可准备相关的口语材料，并加强自己的英语口语能力训练。
3. 初赛：初赛将在学校内部进行，评委会根据参赛者的演讲表现进行评分和筛选。
4. 决赛：初赛的优胜者将进入决赛，决赛将在更大的场地进行，并邀请专业的英语教师和演讲专家作为评委。
5. 颁奖典礼：在决赛后，举办庄重的颁奖典礼，对获奖选手进行表彰和奖励。
评分标准评委会根据以下标准对参赛者进行评分：1. 口语表达能力：语音语调准确、语法正确、词汇使用丰富。
2. 思维逻辑：观点清晰、论证有力、思维敏捷。
3. 演讲技巧：包括表情、肢体语言、节奏掌握等。
4. 语言流利度：流畅的语速、良好的语音韵律。
奖项设置根据比赛结果，将设立一、二、三等奖以及优秀奖若干，以鼓励参赛者的积极表现。
注意事项1. 严禁抄袭，参赛者需表达自己的观点和思考。
2. 参赛者需遵守比赛规则和现场纪律。
3. 比赛期间请保持安静，不得干扰其他参赛者。
4. 参赛者需尊重评委和其他观众，保持良好的比赛氛围。
以上是中学生英语口语比赛方案的内容安排，希望这个方案能够为学校组织的英语口语比赛提供一些建议和指导。
祝比赛顺利！。
口语比赛方案第1篇口语比赛方案一、项目背景随着我国经济的快速发展和国际交流的不断加深，英语口语表达能力成为人才竞争的重要筹码。
为提高广大在校学生的英语口语水平，激发学习英语的兴趣，培养具备国际视野的人才，特举办本次口语比赛。
二、比赛目标1. 提高学生的英语口语表达能力，培养其跨文化交际能力。
2. 增强学生学习英语的自信心，激发学习兴趣。
3. 促进英语教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台。
三、比赛内容1. 比赛主题：围绕日常生活、校园生活、社会热点等话题，展开英语口语表达。
2. 比赛形式：分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
3. 比赛分组：根据参赛选手的年级，分为小学组、初中组和高中组。
四、比赛流程1. 初赛：（1）参赛选手根据比赛主题，准备一篇3分钟左右的英语演讲稿。
（2）比赛采用线上提交视频的方式进行，视频时长不超过5分钟。
（3）评委根据演讲内容、语音语调、表达流利程度等方面进行评分，选拔出各组别的前若干名进入复赛。
2. 复赛：（1）复赛分为两个环节：定题演讲和即兴问答。
（2）定题演讲环节，选手根据比赛主题，准备一篇5分钟左右的英语演讲稿。
（3）即兴问答环节，选手在规定时间内回答评委提出的问题。
（4）评委根据演讲内容、语音语调、表达流利程度、现场反应等方面进行评分，选拔出各组别的前三名进入决赛。
3. 决赛：（1）决赛分为三个环节：定题演讲、即兴演讲和情景模拟。
（2）定题演讲环节，选手根据比赛主题，准备一篇5分钟左右的英语演讲稿。
（3）即兴演讲环节，选手在规定时间内针对给定话题进行表达。
（4）情景模拟环节，选手根据现场抽取的情景，进行角色扮演和口语表达。
（5）评委根据演讲内容、语音语调、表达流利程度、现场反应等方面进行评分，最终确定各组别的名次。
五、评分标准1. 演讲内容（40%）：主题鲜明、观点明确、逻辑清晰、有创意。
2. 语音语调（30%）：发音标准、语调自然、表达流利。
学生英语口语竞赛方案学生英语口语竞赛方案一、竞赛背景与目的英语口语的提高是学生全面英语能力培养的重要环节之一。
为了激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语口语表达能力和交际能力，我们决定举办学生英语口语竞赛。
通过竞赛，激发学生学习英语的兴趣和热情，培养学生自信心和合作能力。
二、竞赛日程安排1. 报名阶段：学生报名参加竞赛，填写相关表格。
2. 备赛阶段：学生根据竞赛要求进行备赛，准备演讲稿和相关道具。
3. 初赛阶段：根据报名人数，分为多个初赛场次，每个场次评选出优秀选手晋级。
4. 决赛阶段：优秀选手晋级决赛，进行决赛比拼。
三、竞赛内容与评判标准1. 竞赛内容：竞赛分为演讲赛和即兴发言赛两个环节。
(1) 演讲赛：选手准备一篇5分钟左右的中英文演讲稿，自由选择主题。
(2) 即兴发言赛：根据主持人的提问，选手现场发表观点并展开思考。
2. 评判标准：评委会根据以下几个方面评判选手表现。
(1) 发音与语调：是否发音准确，语调得体。
(2) 流利度与表达能力：是否能够自如流畅地使用英语进行交流。
(3) 词汇与语法：是否正确使用词汇和语法结构。
(4) 内容与结构：演讲或发言是否有逻辑结构，内容是否丰富有趣。
(5) 自信度与沟通能力：选手是否自信，能否与观众进行有效的沟通。
四、奖励设置1. 决赛阶段将评选出优胜选手，并颁发证书和奖状。
2. 为进一步激励学生，设立一二三等奖，并颁发奖金或奖品。
3. 在竞赛结束后，组织获奖选手进行一次英语交流活动，展示他们的英语水平。
五、组织与宣传1. 招募竞赛组织委员会，负责竞赛的具体组织安排，包括场地预订、文件起草、宣传等工作。
2. 在校内广播、学生社交平台等途径上宣传竞赛，鼓励学生积极参与。
3. 在竞赛进行之前，举办几堂英语口语培训课，提供竞赛所需的语言技巧和准备要求。
六、注意事项1. 为了确保竞赛的公平性与公正性，评委会成员应包括外教、英语教师、学生代表等多方参与。
2. 在评分过程中，评委应按照标准化的评分表进行评分，保证评分的科学性和客观性。
初中开展英语口语竞赛指导方案英语口语在学习英语过程中具有重要的地位。
初中时期正是学习英语的关键时期，因此开展英语口语竞赛对于学生的英语学习起到了非常积极的促进作用。
本文将针对初中开展英语口语竞赛的指导方案进行详细的探讨。
第一部分：引言在现代社会中，英语作为一门国际性的通用语言，具有广泛的应用价值。
而英语口语作为语言运用的重要方面，对于学生的英语水平提高具有至关重要的作用。
因此，通过开展英语口语竞赛，可以激发学生学习英语的热情，提高他们的英语口语表达能力，进一步培养学生的综合素质。
第二部分：竞赛形式的设计初中开展英语口语竞赛时，可以选择多种形式进行设计。
可以采用小组对话、演讲、辩论等形式。
通过组织学生的角色扮演、情景对话等活动，可以提高学生的实际语言应用能力。
此外，还可以设置评委评分环节，提高竞赛的公平性和透明性。
第三部分：竞赛内容的确定竞赛内容应该既能体现学生的语言表达能力，又能贴近学生的实际生活和学习。
可以设置与生活相关的话题，如家庭、学校、旅游等，并结合学生掌握的知识进行设计。
同时，可以增加一些创新的元素，如情景对话、模拟面试等，以激发学生的兴趣和参与度。
第四部分：竞赛评分标准的制定为了确保评分的客观性和公正性，在制定评分标准时应该明确各项评分要点。
可以根据学生的发音、流利度、语法运用、词汇丰富度、语言表达能力等方面制定具体标准，并将其形成明确的评分细则，以帮助评委对学生的表现进行全面的评价。
第五部分：指导方法的选择为了确保竞赛的高质量进行，需要选择适合的指导方法来帮助学生提高英语口语能力。
可以进行针对性的口语训练，通过模仿、角色扮演等方式帮助学生提高语音语调和表达能力。
同时，可以利用多媒体资源、教材辅助材料等帮助学生增加词汇量和语法运用能力。
第六部分：指导时间的安排针对初中学生的特点，应合理安排指导时间。
可以在英语课堂上适当分配时间进行口语练习，同时也可以利用课外时间组织选修班或者课外活动，提供更多的口语练习机会。
英语口语竞赛方案一、竞赛背景与目的随着全球化的迅速发展，英语已经成为国际交流的重要工具。
为了帮助学生提高英语口语能力，培养跨文化交流能力，本校计划组织一场英语口语竞赛。
本次竞赛旨在鼓励学生展示他们的英语口语技能，并提供一个交流、互动的平台。
二、竞赛形式与内容1. 形式：本次英语口语竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班级选拔出两名参赛选手，决赛将由初赛中的优胜者进行角逐。
竞赛采取线上进行，选手通过在线平台进行对话。
2. 内容：（1）个人演讲：每位选手准备一篇主题演讲，时间限制为3-5分钟。
演讲内容可以关于个人经历、社会问题、科技等。
（2）情景对话：选手分组进行两人对话，模拟真实交际场景。
对话包括但不限于日常对话、购物、旅行等。
（3）即兴问答：主持人提问，选手即兴回答。
问题将涉及各个方面的生活、文化、科技等。
三、评分标准1. 演讲部分：- 发音与语调：清晰准确、语调自然（25分）- 语法与词汇：准确运用语法和丰富的词汇（25分） - 内容与结构：清晰明了、有逻辑和组织性（25分） - 表达与流利度：流畅自然、有表达能力（25分）2. 对话部分：- 流利度：对话顺畅、有交流能力（30分）- 词汇与表达：丰富的词汇和恰当的表达（30分） - 语法与准确性：规范的语法和准确的语句（30分） - 合作与互动：积极参与、合作默契（10分）3. 即兴问答：- 回答的准确性和逻辑性（40分）- 词汇的丰富程度（20分）- 语法的准确性（20分）- 回答积极度与流畅性（20分）四、奖项设置根据竞赛结果，将评选出以下奖项：- 冠军：奖金500元- 亚军：奖金300元- 季军：奖金200元- 优秀奖：奖金100元此外，还将颁发最佳演讲奖、最佳对话奖、最佳口语表现奖等。
五、竞赛日程安排1. 初赛：10月15日下午2点-5点2. 决赛：11月5日下午3点-6点3. 颁奖典礼：11月12日下午4点-5点备注：具体时间表将在竞赛前发布，参赛选手需按时参加并准备好相应的技术设备。
招远市关于初中英语口语竞赛活动实施细则最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！太平洋英语，免费体验全部外教一对一课程：一、英语口语竞赛的背景及意义：目前招远的英语教学现状总体态势良好，但也存在很多问题。
校与校、乡镇与乡镇、教师与教师之间的差异很大。
中考成绩非常明显地说明了这一点。
我们的英语教学与《英语课程标准》提出的教学目标还有很大差距。
新的英语课程改革的重点是：加强对学生实际语言运用能力的培养，改变过分重视学科知识的讲解与传授的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和增强自主学习能力的过程。
问题表现最为突出的就是听力与口语教学。
它不仅会影响到终极目标——即培养交际能力的实现，而且直接决定了目前英语教学实践的步伐。
教师方面，首先是思想上重视不够，教育观念没有彻底转变。
由于以往的英语中考及高考中都没有口语考查,受这一影响,说的能力培养在教学中被忽略了,而被忽视的这种能力恰恰是交际中必不可少的,也可以说是最重要的能力。
其次是有相当一部分教师自身的听说教学能力亟待提高。
有的教师自己的语音语调都不够准确、自然、流畅，怎么能培养学生讲一口地道的英语呢？不少教师的英语课几乎上成了汉语课，连简单的基本的课堂用语也不用英语说。
而英语是一门实践性很强的学科，必须通过体验、实践、参与、合作与交流来掌握。
所以教师的示范作用，教师的正确引导起着非常关键的作用。
如果我们教师在课堂上教的是“哑巴”英语，可想而知学生学的情况了。
每次深入课堂听课都有很多感触：学生跟一位综合素质高的教师上学是多么幸运！而跟素质较差的责任心又不强的教师学习又是何等不幸！今年的中考英语优秀率最高的学校是44.44%（郭家埠中学），而最低的仅有10.28%。
局直学校十六中优秀率31.25%，这几年一直位居榜首。
学生方面，首先是心理因素。
当然，一方面源于性格，一般性格内向的人常常羞于开口，这对学习英语口语很不利，要注意克服。
另一方面源于自卑，心里总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种现象。
还有些初中生表现为学习兴趣不浓、对听说不重视等，这都造成听说练习过程中被动、无把握、过分紧张。
其次是环境原因。
农村中学语言环境几乎没有，课外有声输入几乎为零，由于学生没有正确地掌握发音，从而导致听说理解的过程中产生过度紧张.焦虑的心理，脑子出现空白，也因此形成“有口难言”的“哑巴”式英语。
在以往的英语能力竞赛中，我们的学生笔试成绩不错，但是一旦到了烟台或省里就挂不上号了。
究其原因，听力与口语太差。
继而听到学生埋怨：我们老师这方面训练太少等等。
“哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍，尤其是处在打基础的初中阶段，加强学生口头表达能力的培养是非常有必要的而且尤为迫切的。
我们必须在课堂上,甚至在日常生活中养成让学生用英语进行交际的习惯。
英语口语应该随着时代的发展成为一种学习趋势。
烟台教科远这几年一直在努力争取中考英语口语，到底是人机对话，还是人人对话，还在商讨中。
招远市关于初中英语口语竞赛活动实施细则因此, 在初中段组织英语口语竞赛是非常有意义的，有利于进一步推进新课程的实施，促进广大师生落实《英语课程标准》提出的课程目标，敦促英语教师加强自身的听说教学素养，不断提高与完善听说教学水平；使学生通过英语口语竞赛活动，逐渐产生对英语听说的兴趣，树立学习英语的信心，提高真实交际能力，从而全面提高学生的综合语言运用能力，提高整个招远市的初中英语教学水平。
所以，局领导提出举办英语口语竞赛活动是英明之举。
二、竞赛指导思想：提高学生学习英语口语的兴趣，丰富学生的英语口语活动，落实《英语课程标准》提出的教学目标，促进英语教师的口语课堂教学，全面提高学生的综合语言运用能力。
三、竞赛原则：1.激励性原则“兴趣是最好的老师”，而培养兴趣的途径之一就是“激励”。
中学生的心理特点之一是自尊心和上进心强。
对于每一位参赛学生的口语表达，无论他们说得如何，都应多鼓励，以激发他们的上进心和自尊心。
2.主体性原则当今的教学，学生是主体，教师是主导，要使他们真正成为学习的主人。
在听说训练中，竞赛要面向全体学生。
一定要避免只让少数能说、会说的学生“表演”，而大多数学生成为“观众”的现象。
要让每个学生都参与到听说训练的实践中。
3.循序渐进原则要根据不同年级的学生特点循序渐进地加大听力训练。
初一学生要能听明白别人说的一段话和一件简单的事，养成认真听说的习惯；能说一段完整、连贯的话，口述一件简单的事。
到初四，学生要达到能听懂程度适合的讲话，理解内容；能清楚明白地口述一件事，讨论问题并能说清楚自己的观点。
主要依据是各年级所学内容。
教材上的话题。
四、参赛对象：（初一至初四）全体初中学生。
考虑到这是第一次，在试验阶段两个年级由各局直初中、中心初中自行组织，教研室参与指导。
两个年级决赛招远市教研室统一组织。
具体哪两个年级现在还没有确定。
五、竞赛形式：竞赛按照学生所在的年级分组，每个年级的竞赛试题内容和形式设计，以该年级的英语学习进度和《英语课程标准》提出的目标与要求为标准。
竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛与复赛由局直学校、中心初中自主命题、自行组织。
决赛由教研室组织。
第一阶段，初赛。
所有学生参加学校各级部组织的以班级为单位进行，完成推荐本班的优秀学生参加本级部复赛的任务。
第二阶段,复赛。
以学校为单位分年级进行，是校级的竞赛选拔活动，完成推荐优秀选手参加中心初中或招远市英语口语决赛的任务。
各局直学校、中心学校要将复赛的选拔方案、标准、过程在复赛招远市关于初中英语口语竞赛活动实施细则前报教研室，并接受教研室对复赛的指导。
第三阶段，决赛。
每所局直学校、中心学校根据教研室分配的数额最终选出一定数量的优秀学生参加招远市教研室组织的英语口语决赛。
决赛将采用三小节比赛形式，每位选手的比赛时间为6分钟左右。
具体形式如下：第一节，简短的自我介绍（不介绍姓名和学校，只能介绍参赛号码。
可以介绍自己的兴趣、爱好、学习、家庭等）后，进行自命题演讲。
（约2分钟）第二节，短文朗诵并回答问题；（约2分钟）第三节，情景对话。
（约2分钟）这一部分，参赛选手相互问答。
主要考查学生根据信息卡内容就具体事实互相问答的能力。
在竞赛中，需要注意以下几方面：（1）在对话过程中，要积极主动地与对方交流，注意与对方交换看法。
（2）注意表达内容的完整性和运用语法和词汇的准确性。
（3）重视功能性语言的运用，如果对方英语表达能力较差，要适当对其加以引导，尽量避免话题中断；没有听懂对方的话时，可以请求重复或解释。
如，没有听懂对方的话，请求重复，可以用下面表达：Pardon?Pardon me.I beg your pardon?Excuse me, could you please say it again?Could you repeat it, please?表达自己的观点Yes, I agree with you.I’m afraid…You are right.That’s true.I th ink…In my opinion…六、评分方法与标准：每位选手的最终成绩=第一节成绩+第二节成绩+第三节成绩比赛从选手口语表达的语音、语调、语言的完整性、流利程度、准确性、表演情感、交际能力、气质等方面进行评定，基本要求如下：1、发音准确、声音清晰、语调正确、自然；2、陈述紧扣主题，观点清晰，表达完美、有创意；3、能正确使用常用的口语词汇会和句型，基本无语法错误；4、语速自然、流畅；无语流中断现象；5、能准确理解说话人的意图，反应敏捷，答案扣题，能正确使用会话技巧，表达得体；6、仪表大方，感情充沛，不超时间。
那么，怎样才能做到以上标准呢？在平日的教与学中，教师、学生应从哪几个方面培养口语能力呢？俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，英语里也有类似的说法，“Rome is not built in one day.”（罗马不是一日建成的。
）这都告诉我们要想在招远市关于初中英语口语竞赛活动实施细则英语口语竞赛中取得好成绩，就必须在平日的教学中认真准备，反复练习，所谓“Practice makes perfect.”（熟能生巧）。
我认为，在平日的教学中要注意以下几方面。
第一、对学生语音语调的训练1．怎样能够练出一口漂亮的语音语调呢？最重要的一点就是多听磁带。
多多模仿磁带上外国人的语音语调，在你能够模仿的惟妙惟肖的时候，评委一定会对你刮目相看的。
这就要求英语课堂上，每一位教师都要尽可能地用英语授课，并且是尽可能地用地道的、流畅的英语授课。
尽可能多地给学生提供听说练习的机会，鼓励学生积极参与，大胆尝试，在不断犯错、不断改正以后，才能取得不断进步。
所以，要把录音磁带、录音机、多媒体、班班通充分利用起来。
把课内外的时间充分利用起来。
回到家里，利用睡前、起床后的时间听录音、模仿。
并且在模仿的过程中，要特别注意以下几方面：1）大声跟读模仿，这一点很重要。
模仿时要大大方方，清清楚楚，有扳有眼，口形到位，不能扭扭捏捏，小生小气地在嗓子眼里嘟哝。
2）要随时纠正自己说不好的单词、短语，不能有畏惧情绪。
3）坚持长期模仿，纯正的优美的语音语调不是短期模仿所能达到的。
4）克服害羞、自卑心理。
2．复述学英语离不开记忆，但记忆不是死记硬背，要有灵活性。
复述就是一种很好的训练口语的方法。
具体做法就是在平时教学中教师要有意识的引导学生复述课本上的对话、故事、文章，将它们用自己的话讲出主要内容（注意:不是“背诵”）或者在听磁带后复述。
后一种方法更好些，这种方法既练了听力，又练了口语表达能力。
同时也可以提高注意力的集中程度，提高听力效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。
二、扩充词汇量（必须掌握教材中的精妙的词语、句型，做到熟练使用）比如表示感谢的时候，除了“thank you”还可以用“Many thanks.”“Thanks a lot.” “It’s very kind of you.”等。
这就要求教师在平日的教学中，加强对学生的引导启发，鼓励他们尽可能多的形式来表达；同样，学生回答问题时，在保证语句通顺、语法正确的基础上，也要有意识地尝试一些新学的内容，争取学以致用，只有这样，好学生才能在竞赛中脱颖而出。
三、重点章节段落或句型的背诵汉语中有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”英语亦是如此。
课本上、阅读中重点章节、段落或句型，一定要常背诵，反复练习使用，表达能力一定会提高。
四、尽量使用完整的句子来表达这样，不仅有利于巩固已学的各种句型、加深学生的时态观念，同时也可加强英语语感的培养，使学生的表达更加流利。
