[政治论文]谈谈《思想政治》课的德育功能的发挥_政治论文

目的，完成育人任务的主要过程。

教师是教学的主导力量，在各科教学之中的实施德育，是教育的客观规律，也是教师职业的本质特征，更是新的历史时期对教师提出的任务和要求，在学科教学之中实施德育的过程中，《思想政治》课具有优势作用，因为它本身贵州省是以德育为根本目的。

对《思想政治》课来说，教师传授知识的过程就是学生思想教育的过程，学生掌握基本理论的过程，也就是提高思想觉悟的过程，所以，这种优势是由学科本身的性质决定的，是其他学科所无法具备的。

然而，在实际的教学过程中，《思想政治》的德育功能往往补单纯地传授社会科学知识所代替，存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向，同时，在课堂教学中，由于受片面追求升学率的影响，学生也缺乏学习兴趣，这种现状的存在严重影响了《思想政治》课在学校德育中的优势作用的发挥，应引起我们的重视。

那么如何才能在《思想政治》课教学中发挥其德育的优势作用呢？一、弄清学习《思想政治》课的意义，培养学生学习兴趣是发挥德育功能的基础。

要发挥思想政治的德育功，首先要帮助学生弄清学习思想政治课的意义，了解思想政治课在青少年成长过程中的地位和作用，真正从思想上认识到思想政治课是学生的必学课程，并在教学过程中通过具体事例使学生体会到：不识字的人是文盲，不懂科学的人是科盲，文盲和科盲已严重阻碍祖国的社会义主建设。

不学习思想政治课，不从小培养社会主义思想品德，将成为我国现代化建设的废品和危险品。

北京外语学院某大学生从学习尖子到校院死囚就是很好的例证。

以事实教育学生思想课不学不行了。

从第一节课就激发学生懂得为“提高思想政治觉悟和道德素质”而自觉学好思想政治课的重要性，教师绝不采用学校既然设了这门课，又要进行考试，你就非学不可的强制态度，更不能认为第一节进行了学习意义的教育，就可以一劳永逸了，学习意义的教育要贯穿于教学活动的全部过程，并逐步深化，有意识的揭示的教师的社会意义无和实用价值，要善于解答学生学一有什么用的疑问，引起学生对思想政治课的向往。

2024年浅谈如何发挥思想品德课的德育功能德育功能是教育的重要组成部分，尤其在思想品德课中显得尤为突出。

它不仅关系到学生的个人成长，也影响到社会的未来发展。

因此，探讨如何发挥思想品德课的德育功能，对于提高学生的道德素质、培养他们的社会责任感具有重要意义。

一、德育功能的定义德育功能是指教育过程中，通过特定的教学内容和方法，培养学生的道德品质、道德情感和道德行为的能力。

在思想品德课中，德育功能主要体现在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的道德品质和社会责任感。

二、课程内容的德育渗透课程内容是德育功能实现的基础。

在思想品德课中，应当注重课程内容的德育渗透，将德育元素融入各个知识点中。

例如，在历史课程中，可以通过讲述英雄人物的事迹，培养学生的爱国情怀和奉献精神；在法律课程中，可以强调法律的公正性和权威性，培养学生的法治意识和社会责任感。

三、教学方法的德育引导教学方法对于德育功能的实现同样至关重要。

在思想品德课中，应当采用启发式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的思考能力和批判精神。

同时，教师还应注重言传身教，以自己的言行影响和感染学生，引导他们形成正确的道德观念。

四、课堂氛围的德育营造课堂氛围对于德育功能的实现也具有重要作用。

在思想品德课中，应当营造积极向上、和谐融洽的课堂氛围，让学生感受到温暖和关怀。

教师应当尊重每一个学生，关注他们的成长和发展，让他们在轻松愉快的氛围中接受德育的熏陶。

五、评价机制的德育促进评价机制是德育功能实现的重要保障。

在思想品德课中，应当建立科学的评价机制，将德育评价纳入其中。

通过对学生道德品质、道德行为和道德情感的全面评价，促进学生德育素质的提高。

同时，评价机制还应当注重过程性评价和表现性评价，关注学生的成长过程和发展变化，激励他们不断进步。

六、家庭社会的德育支持家庭和社会是德育功能实现的重要支持。

在家庭方面，家长应当树立良好的家风，培养孩子的家庭责任感和社会责任感。

浅议思想政治课中的德育功能要上好思想政治课，使德育功能得到有效的发挥，需作好以下几点：一、要有坚定的信念在思想政治课中，首先要解决的就是信念，也就是使学生树立以马列主义，毛泽东思想为指导的社会主义和共产主义信念。

要学生坚定信念，教师必须自己要坚定信念，用具有饱满的政治热情、发自内心地、理直气壮的讲解，对学生产生感染作用，从而激发学生自觉地学习建设有中国特色的基本常识，教师要实行正面教育。

在进行有针对性的鞭挞时，要注意把握分寸，坚持原则，把学生引导到信仰马列主义、毛泽东思想的正确轨道上来。

二、要有鲜明的政治观点政治教师要意识到，进行思想政治教育活动的宗旨是为了培养社会主义的建设者和接班人。

教师应先向他们旗帜鲜明地传授科学理论知识，在讲解、分析中应注重诱导，启迪学生懂得为什么要坚持某一观点，努力使之转化为他们的信念。

如对“中国共产党是中国革命和现代化建设的核心力量”问题的认识，应先从中国近代历史中分析得出没有共产党就没有新中国的结论；再从党领导新中国取得的巨大成就得出，只有党的领导，才能取得一个又一个的伟大胜利的结论。

教育学生树立中国共产党的领导是英明的、正确的观念，进而引导学生在思想上努力与党的路线、方针、政策保持一致，将来致力于党的社会主义现代化的建设事业。

三、对教材要透彻理解首先，教师应不断加强理论修养，学习马列主义理论，学习建设有中国特色的社会主义理论，学习党的路线、方针、政策，并渗透到每一个知识点中去，这样，才能保证传授给学生的知识是科学的、有说服力的。

其次，教师要不断研究教材、理解教材、把握教材的内部联系，将它与现实有机结合起来，进行思想教育。

再次，教师在讲解各个知识点的基础上，要充分把握教材内涵，使知识结构更加合理，对不足或不合理之处加以补充、修正。

同时，在讲解过程中，尽可能把知识点串连起来。

如初三思政课第三课中的我国的人民民主专政和根本政治制度——人民代表大会制度，从本质上说，都是工人阶级领导下的广大人民当家作主的制度。

199思想政治教育如何发挥思想政治课的德育功能在事业单位中，利用思想政治课的德育功能进行人才培养，不仅可以优化人才结构，同时能够提升工作人员的思想与品质，使其为单位工作开展贡献更多的力量。

如何将思想政治课的德育功能体现出出来，实现人才培养，是当前需要解决的问题，本文就此进行分析。

转变思想观念，明确思想政治课的意义思想政治课作为道德教育的重要内容，若想发挥其德育教育的功能，需提升对该课程的重视，加强对基层员工的思想引导，将正确的思想观念渗透在教育工作中，提升工作人员的思想态度，使其更加主动参与工作，实现自身的价值。

事业单位在发展的过程中，对思想政治课的重视并不高，将此作为一项任务，通过文件传输或者讲座的形式完成思想政治教育。

在这种模式下，不仅没有体现出思想政治课德育功能，同时也无法展示出其应有的作用，不利于单位人员素质提升[1]。

因此，需要转变思想政治课实施观念，提升对德育功能的重视，将理想、道德、人生观、价值观等内容渗透在实际工作中，使工作人员在思想政治课的影响下，形成良好的品质与素质。

随着全球化发展，有越来越多的文化融入我国社会中，对事业单位人员思想产生巨大的影响，成就意识、个人主义、享乐主义、金钱意识逐渐在事业单位工作人员思想中出现。

若是不及时解决问题，则会对单位发展产生巨大影响。

思想政治课的开展，可以使工作人员了解到思想政治学习的重要性，并对此学习产生热爱的学习情绪，使其意识到如何对待外来文化，从而消除不良思想情绪，提升自身综合素质。

这样一来，不仅将思想政治课德育功能发挥到最大，同时可以消除工作人员一些不好的思想态度，有利于事业单位人员素质健康发展。

以人为本，创新工作形式事业单位中进行思想政治教育的目的，就是提升工作人员思想状态，使其意识到自身的职责与责任，并在实际工作中履行。

无论是德育功能的展示，还是思想政治课的落实，都需要遵循以人为本的原则，根据员工的实际需求，设计教育工作实施方案，并将此落实在实际工作中，以此推动此项工作顺利进行。

《思想政治》课的德育功能彭正富学校工作以教学为主，各学科的教学地程是学校实现教育目的，完成育人任务的主要过程。

教师是教学的主导力量，在各科教学之中的实施德育，是教育的客观规律，也是教师职业的本质特征，更是新的历史时期对教师提出的任务和要求，在学科教学之中实施德育的过程中，《思想政治》课具有优势作用，因为它本身贵州省是以德育为根本目的。

对《思想政治》课来说，教师传授知识的过程就是学生思想教育的过程，学生掌握基本理论的过程，也就是提高思想觉悟的过程，所以，这种优势是由学科本身的性质决定的，是其他学科所无法具备的。

然而，在实际的教学过程中，《思想政治》的德育功能往往补单纯地传授社会科学知识所代替，存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向，同时，在课堂教学中，由于受片面追求升学率的影响，学生也缺乏学习兴趣，这种现状的存在严重影响了《思想政治》课在学校德育中的优势作用的发挥，应引起我们的重视。

那么如何才能在《思想政治》课教学中发挥其德育的优势作用呢？一、弄清学习《思想政治》课的意义，培养学生学习兴趣是发挥德育功能的基础。

要发挥思想政治的德育功，首先要帮助学生弄清学习思想政治课的意义，了解思想政治课在青少年成长过程中的地位和作用，真正从思想上认识到思想政治课是学生的必学课程，并在教学过程中通过具体事例使学生体会到：不识字的人是文盲，不懂科学的人是科盲，文盲和科盲已严重阻碍祖国的社会义主建设。

不学习思想政治课，不从小培养社会主义思想品德，将成为我国现代化建设的废品和危险品。

北京外语学院某大学生从学习尖子到校院死囚就是很好的例证。

以事实教育学生思想课不学不行了。

从第一节课就激发学生懂得为“提高思想政治觉悟和道德素质”而自觉学好思想政治课的重要性，教师绝不采用学校既然设了这门课，又要进行考试，你就非学不可的强制态度，更不能认为第一节进行了学习意义的教育，就可以一劳永逸了，学习意义的教育要贯穿于教学活动的全部过程，并逐步深化，有意识的揭示的教师的社会意义无和实用价值，要善于解答学生学一有什么用的疑问，引起学生对思想政治课的向往。

浅议充分发挥思想政治课的育人作用充分发挥思想政治课的育人作用是当前教育工作中亟需解决的重要问题。

思想政治课是中小学生的重要课程，承载着培养学生的思想品德、政治素养和社会责任感的重要使命。

在教育改革的背景下，如何充分发挥思想政治课的育人作用，已成为广大教师和教育工作者面临的重要课题。

本文将从几个方面浅议如何充分发挥思想政治课的育人作用，以期为广大教育工作者提供一些启示和帮助。

我们需要认识到思想政治课在学生思想品德教育中的重要地位。

思想政治课是学生学习马克思主义、中国特色社会主义理论体系的主渠道，承担着培养学生社会主义核心价值观、爱国主义精神、民族精神等重要内容的任务。

只有充分发挥思想政治课在学生思想品德教育中的重要作用，才能真正培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

我们需要注重思想政治课在学生政治素养培养中的作用。

在当今社会，政治素养是每个公民都应具备的重要素质。

而作为学生的思想政治课，是培养学生政治素养的重要平台。

通过学习思想政治课，学生可以了解国家的政治制度、法律法规以及社会主义核心价值观等重要内容，增强自身的政治意识和政治责任感，提高自己在社会生活中的政治参与能力。

我们要充分发挥思想政治课在学生政治素养培养中的作用，让学生在学习中不断增强自身的政治觉悟，为将来为社会主义事业做出更大的贡献打下坚实的基础。

我们还需要关注思想政治课在学生社会责任感培养中的作用。

社会责任感是每个公民都应具备的重要品质，特别是在当今社会高度发达、竞争激烈的背景下，青少年需要更多地关注社会、承担社会责任。

而思想政治课作为学生学习社会主义核心价值观、爱国主义精神的主要途径，应该充分发挥其在学生社会责任感培养中的作用，引导学生认识社会责任的重要性，激发学生关爱社会、关爱他人的情感，培养学生社会责任心和奉献精神，为将来成为社会建设者和发展者作好准备。

充分发挥思想政治课的育人作用，要关注学生思想品德教育、政治素养培养和社会责任感培养三个方面，使思想政治课真正成为学生全面发展的重要支撑点。

如何发挥思想政治课的德育功能摘要：在素质教育日益深化的今天，思想政治课仍然面临着十分尴尬的境地。

因为无论是学生、家长评价学科地位的标准仍然是以高考作为标尺，而政治在理科生眼中作为非高考科目，就成为了众人眼中的“副科”。

目前，政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，从存在的实际情况看，在教学中普遍表现出的是老师难教，学生厌学的情况。

本文试从社会、家庭、教育体制等方面深入剖析理科生政治教育的原因，以及如何去进行教学的方式方法。

关键词：新课程；思想政治；德育政治在理科生眼中作为非高考科目，就成为了众人眼中的“副科”。

目前，政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，造成政治课难上主要有以下几方面原因：一、社会方面在改革开放、市场经济体制的建立过程中，受商品经济大潮的冲击，一段时间内，社会上重物质文明，轻精神文明，一手硬、一手软，形成了追求物质享受、感官刺激的风气，拜金主义、功利主义的泛滥，对学生产生了不良影响，感觉政治课中的道理是“虚”的，个人实惠才是“实”的，因此，对政治课表现出不感兴趣。

腐败、不正之风的存在和影响使学生感觉理论与实际脱节，反差大。

以上这些严重损害了政治课的可信度，成为影响政治课教学的一个很重要的因素。

二、家庭方面现在在校学生的父母，他们普遍都望子成龙，对子女的学习都有高标准、严要求。

但出于各种原因，他们对子女的政治课学习要求只集中体现在一个字，就是”背”，哪怕是死记硬背，哪怕是考试前临时抱佛脚，只要能及格就行，说到底是一种应付的态度。

这不仅降低了学习上来自家庭的期望值，而且助长了学生对政治课的错误认识，直接影响到教学的进行。

三、教育体制方面由应试教育转变为素质教育还有相当长一段路要走，而目前的高考模式特别是3+x的高考对理科生政治课的学习影响和冲击是非常明显的。

以上原因，集中体现在学生身上就表现为“厌学”。

怎样在现有条件下，尽力去改变这种现状，在教学中应着重从以下几个方面改进。

思想品德课中德育功能的发挥随着社会的不断发展和进步，我们的生活水平不断提高，但人们的思想道德不断地降低，社会治安事态不断地扩大。

因此，对于当今社会，培养学生良好的思想道德非常重要。

这时候，思想品德课可以发挥德育功能，培养学生好的品德和良好的习惯。

思想品德课是培养学生的思想道德和素质的基本课程之一，它现在已经成为人们越来越关注的问题。

因为我们的社会已经不再像以前一样，简单而纯粹，而是充满了各种矛盾和复杂的问题。

因此，我们必须寻找一种方法来应对其中的问题，并培育良好的思想和道德来推动社会的进步。

而思想品德课可以发挥德育功能，达到这个目的。

首先，思想品德课可以在德育方面扮演重要角色。

普及先进的道德观念和思想魅力、提高学生的道德水平和核心素养、增强学生的责任感和使命感，都是德育的主要任务。

课程中，我们可以教育学生日常生活中的小事，告诉他们什么是好的品德和道德，如正直、勇敢、诚实、宽容、感恩等。

特别是在我们学校各项规章制度和细则的制定和执行中，更应该注重学生品德教育，让学生进一步认识到遵守规则和规章制度的重要性，提高他们的纪律意识和精神素质。

其次，思想品德课可以发挥助长性格的作用。

培养学生健康的性格是思想品德课的重要目标之一，我们可以通过学生经常性的思想品德课程中，强调的教育是要以学生的自我认知为基础，同时通过各种方法提高他们的自信心和团体意识，这样一来，学生的性格就会得到进一步发展，也能在未来给他们带来很大的帮助。

再次，思想品德课可以发挥意识形态建设的作用。

思想品德课强调学生的人生观、价值观和世界观的培养，可以加强他们对中国特色社会主义的认识和理解，让学生更好的了解我们国家的奋斗历程和我们的国家文化精神。

在这样的背景下，学生会更加意识到自己在国家事务的参与中扮演了什么角色，因此，他们会更加努力地为国家发展而努力。

总之，思想品德课可以发挥德育功能，它是近年来十分重要、火爆的教育科目之一，学校应该把正处在青春年华的学生教育好，在实际教育中把课程设计得更加合理，让学生在学习中。

谈谈《思想政治》课的德育功能的发挥各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学校工作以教学为主，各学科的教学地程是学校实现教育目的，完成育人任务的主要过程。

教师是教学的主导力量，在各科教学之中的实施德育，是教育的客观规律，也是教师职业的本质特征，更是新的历史时期对教师提出的任务和要求，在学科教学之中实施德育的过程中，《思想政治》课具有优势作用，因为它本身贵州省是以德育为根本目的。

对《思想政治》课来说，教师传授知识的过程就是学生思想教育的过程，学生掌握基本理论的过程，也就是提高思想觉悟的过程，所以，这种优势是由学科本身的性质决定的，是其他学科所无法具备的。

然而，在实际的教学过程中，《思想政治》的德育功能往往补单纯地传授社会科学知识所代替，存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向，同时，在课堂教学中，由于受片面追求升学率的影响，学生也缺乏学习兴趣，这种现状的存在严重影响了《思想政治》课在学校德育中的优势作用的发挥，应引起我们的重视。

那么如何才能在《思想政治》课教学中发挥其德育的优势作用呢？一、弄清学习《思想政治》课的意义，培养学生学习兴趣是发挥德育功能的基础。

要发挥思想政治的德育功，首先要帮助学生弄清学习思想政治课的意义，了解思想政治课在青少年成长过程中的地位和作用，真正从思想上认识到思想政治课是学生的必学课程，并在教学过程中通过具体事例使学生体会到：不识字的人是文盲，不懂科学的人是科盲，文盲和科盲已严重阻碍祖国的社会义主建设。

不学习思想政治课，不从小培养社会主义思想品德，将成为我国现代化建设的废品和危险品。

北京外语学院某大学生从学习尖子到校院死囚就是很好的例证。

以事实教育学生思想课不学不行了。

从第一节课就激发学生懂得为“提高思想政治觉悟和道德素质”而自觉学好思想政治课的重要性，教师绝不采用学校既然设了这门课，又要进行考试，你就非学不可的强制态度，更不能认为第一节进行了学习意义的教育，就可以一劳永逸了，学习意义的教育要贯穿于教学活动的全部过程，并逐步深化，有意识的揭示的教师的社会意义无和实用价值，要善于解答学生学一有什么用的疑问，引起学生对思想政治课的向往。

浅谈思想政治课的德育功能作者：刘祥平来源：《成才之路》2008年第17期中学思想政治课是学校德育工作的主要阵地和主要渠道，在新的世纪里如何充分发挥思想政治课德育功效，就显得尤为重要。

现就这一问题作以下几个方面的探讨。

一、正确认识思想政治课在学校德育工作中的地位思想政治课在学校德育工作中占有特殊重要的地位，起着重要的作用。

中学思想政治课教育的目标是培养学生的思想政治素质和首先素质。

思想政治课教学，对于帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，起着导向和奠基作用。

因此，思想政治课往往成为学校德育教育的主渠道，也是培养适应社会主义现代化建设需要的一代新人的主阵地。

因此思想政治课不仅要注意知识的传授，而且更应突出它的德育地位。

二、影响思想政治课德育功效的因素第一个因素是社会家庭因素。

当前青少年成长的外部环境发生了很大的变化，这些都不同程度地给青少年带来了许多影响。

网上的一些色情文化也在不知不觉中影响着学生的思想和行为。

所有这些都给学生的思想觉悟、政治信念、人生理想、道德品质等造成了极大的消极作用。

正是在这种大的社会环境下，家庭教育也在一定程度上出现了偏差。

家长是孩子的第一任教师，把孩子视为家中的宝贝、皇帝，他们要什么就给什么。

物质上的满足，导致了道德教育上的缺失。

在孩子的学习、专业和分配方面，也从功利主义出发，以个人利益、家庭利益为重，致使孩子形成任性、蛮横、自私、挥霍浪费、社会公德和法律意识淡漠等不良品质。

所有这些既增加了从事思想政治教育的难度，也影响其德育功效的发挥。

特别是当社会、家庭的影响与思想政治教育相冲突时，往往抵消了思想政治课的德育功效，产生负面效应。

对于这一点，我们不应忽视。

第二个因素是教师素质。

教师在教育过程中起主导作用，其素质的高低，一言一行都直接影响思想政治课的德育功效发挥的大小。

第三个因素是学生的自我素质。

目前在校生的特点比较突出地表现在以下两个方面：一方面政治观点趋向淡漠。