小学三年下册Unit3 C Story time

Unit 3 After School ActivitiesStory Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演故事。

2. 能够通过学习小故事，了解中国小学生的生活侧面，思考如何安排自己的学生生活。

3. 能够尝试根据故事发展图复述故事。

二、教学重点及难点重点：能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演故事。

难点：能够尝试根据故事发展图复述故事。

三、教学准备录音或视频材料，课件。

四、教学过程Step 1. Warm-upLet’s sing教师和学生齐唱Fun Time C部分歌曲。

设计意图:创设轻松愉悦课堂氛围的同时复习本单元知识点。

Step 2. Pre-readingLook and guess教师出示故事中第六幅图，教师引导学生猜测：Why does the boy take so many things?设计意图：锻炼学生发散思维的能力，读前猜测，有助于提升学生的阅读兴趣。

Step 3. While-reading1. Watch and answer教师出示问题：Why does the boy take so many things? 然后播放故事视频，学生带着问题进行观看，检测自己的猜想是否正确。

设计意图：整体感知故事内容，帮助学生初步了解故事。

2. Read and answer（1）出示问题：a. What is the boy going to do? b. What is the boy going to get?学生阅读图1部分，之后尝试回答问题。

（2）出示问题：a. What is the boy going to do? b. What is the boy going to get?学生阅读图2部分，之后尝试回答问题。

设计意图：读前设问，帮助学生更好地提取关键信息，理解故事内容。

4. Watch and answer（1）出示问题：a. What is the boy going to do? b. What is the boy going to get? 教师呈现图三图四的内容，学生观看并回答问题。

人教PEP版三年级下册英语unit3《B. Starttoread; Let's check; Let's sing. C. Story time》教案第六课时课时内容Start to read； Let' s check； Let' s sing. C. Story time 课时分析本课时是在基本把握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Start to read中，教材展现了四种动物的图片，分别是金鱼、老鼠、狗和熊猫，同时出示了四个句子：It' s small and thin. It' s big and fat. It has a long tail and big eyes. It has a long body and short legs.同学需要猜一猜这四句分别对应是哪个动物，再说一说，选一选。

这个活动主要检验同学能否正确认读本单元的两个重点句式：It's…和It has Let s check 部分包括两个练习活动。

第一个活动为听录音推断正误。

其次个活动为看一看，连一连。

活动供应了一幅猫捉老鼠的图片。

同学需要仔细观看图片中动物的特征，并选择与之对应的形容词。

这个活动的目的旨在考查同学对于重点单词的认读和理解。

Let' s sing的歌词内容是在动物园,呈现了cat, rat, monkey,Unit Three At the zooB.Story timeHow many animals do you know?The small one is a monkey.The big one is a gorilla.giraffe四种动物，并通过描述他们的活动及特征呈现了单词: fast, fat, short, tallo同学在学唱歌曲的同时，一方面熟识了四种动物的名称，另一方面也进一步操练了形容词的使用。

小学英语Unit3 C Story Time教学目标：1、使学生能够清楚掌握本故事的内容，了解故事情景。

2、使学生能够基本掌握故事中的句型：wow! the turnip is so big! can i help you ?let me help you. 1, 2, 3, pull! 基本作作能够听说，认读。

3、能够基本表演这个小故事。

4、培养学生的表演积极性和学习英语的兴趣。

教学重难点：1、重要句型the turnip is so big! can i help you? let me help you. 1, 2, 3, pull! 的听说认读：2、故事的表演。

教学准备：cai、词卡、小动物的头饰（rabbit, cat, monkey, elephant, dog）教学过程：step1 warm-up1、let’s chant.unit3 b let’s chant 中的内容，学生跟着伴奏，一起说唱。

step2 presentation1、t: yes, we all have our friends, you are my friends, he is my friend, she is my friend. and the rabbit has her friend, too. they live in the forest.课件呈现：forest 的图片，并且呈现单词。

学生跟读。

2、t：one day,she goes out and looks for food. suddenly, she sees a very very big turnip. she is so excited, look! 呈现rabbit 很激动的图片。

t: but what is the turnip? what is it like? ss: guess.t: let’s have a look look! 播放课件。

Unit 3At the zoo B Start to read&C Story time一、教学目标（一）知识与技能1．能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。

2．检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

3．能够学会唱歌曲At the zoo。

4．能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。

（二）过程与方法让学生在小组活动中针对不同的动物巩固本单元所学内容。

（三）情感、态度与价值观教育学生要爱护动物。

二、教学重难点教学重点：1．本单元核心句型It’s … / It has … 的实际运用。

2．对Story time的理解和认读。

教学难点：1．综合运用本单元句型。

2．Story time中动物单词的认读。

三、教学策略Start to read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇，通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。

本教材中的Story time 是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。

在教学中让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。

四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1: 热身/复习Warm-up/Revision1．Let’s do. 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

2．Sing: At the zoo.3．Describe animals. 复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。

Step 2: 新课展示Presentation1．Let Ss look at the picture of P29: What animals can you see? 学生整体感知，了解学习内容。