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《电势差》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电势差的观点，掌握电势差的定义和单位。
2. 能够运用电势差的公式进行简单的计算。
3. 理解电势差与电势的干系，了解电势差的相对性。
4. 培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解电势差的观点及其与电势的干系。
2. 教学难点：运用电势差的公式进行计算，了解电势差的相对性。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、粉笔、电流表、电压表、电源、导线和一些相关的实验器械。
2. 制作PPT课件，包含教学图片和相关视频。
3. 提前准备一些例题和练习题，供学生练习。
4. 设计实验方案，进行实验操作，以便更好地诠释和理解电势差的观点和干系。
四、教学过程：本节内容分为两个部分，起首是电势差的观点教学，其次是电势差与电压的干系教学。
（一）引入新课通过展示一些生活中电势差的应用图片，如静电除尘器、静电喷涂等，引导学生思考这些设备的工作原理。
再通过一些实验，如电池的正负极电势不同导致小灯泡亮度的变化等，让学生感受到电势差的存在及其对电路的影响。
（二）新课教学1. 电势差的观点通过引导学生分析一些简单的电路图，让学生理解电势差的观点。
可以通过提问的方式，让学生自主总结出两点之间的电势差与电阻、电流、电源的干系。
再通过一些例题，让学生稳固电势差的计算方法。
2. 电势差与电压的干系通过演示实验，让学生观察不同的电阻在相同电压下的电流大小，从而得出电势差与电压的干系。
再通过一些例题，让学生理解电势差与电压的区别和联系。
3. 电势差的应用通过展示一些电势差在生活中的应用图片和视频，如高压输电、静电除尘等，让学生了解电势差的重要性和意义。
再通过一些问题，引导学生思考电势差在未来科技中的应用前景。
（三）教室小结通过提问和引导学生自主总结的方式，让学生回顾本节课的主要内容，包括电势差的观点、电势差与电压的干系、电势差的应用等。
同时，强调本节课的重点和难点，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
1. 在流体中运动【教材分析】本节课是在学生学习了固体压强、液体压强、大气压强知识后，进一步学习压强与流体运动的关系，可以使学生形成完整的压强知识体系，同时在应用中得到进一步拓展。
又由于本节内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【学情分析】学生已有压强、液体压强、气体压强等基础知识贮备，对本节联系生产、生活的内容充满了好奇心和求知欲；但由于学生感情经验少，抽象思维能力和理性化思维还较弱，对本节的抽象知识的理解有困难。
【教学目标】（1）知识与技能：了解流体的压强与流速的关系及应用；了解飞机的升力是怎样产生的；（2）过程与方法：通过观察和实验法体验流体压强与流速的关系；通过分析推理法探究飞机的升力是怎么产生的；培养学生解决实际问题的能力；（3）情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙和人类的伟大、增强安全意识。
【教学重难点】教学重点：了解流体压强与流速的关系；教学难点：飞机产生升力的原因【教学器材】分组器材：模拟火车轨道实验板、水槽、小船、注射器、自制探究气体压强与流速关系的仪器；演示器材：模型飞机、自制探究液体压强与流速关系的仪器、电吹风、玻璃瓶、纸花多媒体素材：课件、飞机升力（flash）、HiTeach、IRS及时反馈系统、【教学策略分析】在本节课的教学设计中，我努力体现“以生为本，科学施教”的原则，具体表现在以下三个方面。
第一、教学结构的设计------遵循学生的认知规律。
因为只有遵循认知规律的教学才是有效的、高效的教学，才是对学生最大的尊重和关怀。
我安排的教学环节是：学生先通过实验初步体验流体流速对物体状态的影响----进而通过实验探究得出流速与压强的关系------再讨论伯努力原理在生产、生活中的应用。
这种安排体现了由深浅入深，由定性到定量，从感性到理性，再到感性，螺旋式上升的原则。
第二、学习方式的选择------遵循学生的学习特点。
《展示设计》教案授课科目：展示设计授课教师：亚授课班级：室102班《展示设计》教案授课科目：展示设计授课教师：亚授课班级：室102教学目的：通过本课程的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示环境的综合设计与表达。
教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，欣赏优秀的展示设计方案。
教学要求：要求学生理解展示环境设计的理论知识，掌握重点和难点的相关概念，能够利用展示的理论知识对展示设计进行客观评价。
学生应对展示环境进行充分的综合分析，对设计任务准确定位，以及对材料与工艺的了解；同时具备一定的创意思维能力以及方案草图的表达能力，掌握图纸的绘制和模型的制作，绘制与制作要规、准确、精细；还要掌握材料的性质和施工的工艺技术，以便做到设计、表现、施工的一体化。
教学方法：本课程采用讲授与学生实际动手操作相结合的方式授课。
利用多媒体课件，结合大量图片、图例的分析与观摩来讲授理论知识，学生在教师指导下完成各单元作业。
学生徒手绘制效果图，动手制作模型，通过教师的现场辅导、示及作业讲评，强化与巩固学生对课程容的理解。
各章容的重点和难点：第一章展示设计概论重点：学习展示设计的概念、分类、艺术风格及流派难点：展示设计的分类和风格第二章展示艺术的发展重点：展示艺术的萌芽与演变、现代展示设计的确立与发展难点：萌芽与演变第三章展示设计与人体工程学重点：人体基本尺度、视觉因素、心理因素难点：以上三点都是难点第四章展示设计与构成基础重点：平面构成、色彩构成、立体构成与展示设计的关系难点: 以上几点既是重点也是难点第五章展示设计表达基础重点：展示的制图与透视、展示设计表现图以及模型制作难点：透视、表现图与模型都是难点第六章展示设计基本原理重点：展示容与形式、展示设计思维、展示设计程序难点：如何表现展示设计思维第七章展示设计与信息表达重点：展示信息的传达、展示设计与体验难点：如何传达必要的信息第八章展示环境的空间设计重点：展示空间的特征及构成形式、展示空间设计及艺术化处理难点：展示空间的艺术化处理第九章展示版面设计重点：展示版面设计的功能及要素、类别、设计与视觉流程难点：如何进行版面的版式设计第十章展示色彩设计重点：展示色彩设计的基本原理、展示空间中的色彩构成难点：展示空间中如何体现色彩构成第十一章展示采光与照明重点：展示照明的基本知识、基本方法、展示照明研究难点：如何运用照明的基本方法进行展示设计第十二章展示道具设计与道具列设计重点：展示道具的设计原则、道具分类、列的基本原则、程序及方法、动态列难点：如何进行动态的列设计第十三章展览会设计重点：会展策划、展览会的主题定位、展览创意设计、展览设计的基本要素难点：展览会设计如何定位、如何设计得有创意第十四章博物馆展示设计重点：博物馆列概述、列设计的艺术化、博物馆列色彩与光照设计难点：博物馆列设计中如何体现色彩与光照明第十五章商业空间展示设计重点：商业空间展示设计原理、商业店面设计与橱窗设计、商业展示空间设计难点：商业店面设计与橱窗设计第十六章展示工程设计重点：展示工程设计概念、展示工程设计的相关因素、展示工程材料难点：展示工程材料第一章展示设计概论（2课时）第一节展示设计概念一、概念（1）两种观点关于展示设计概念的认识有两种观点，即狭隘说和广义说。
《电势能和电势》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电势能和电势的观点，掌握它们之间的干系。
2. 能够根据电势能的观点分析带电体在电场中受到的作用力。
3. 理解电势能的变化与电场力做功的干系。
二、教学重难点1. 教学重点：电势能和电势的观点及其干系。
2. 教学难点：如何根据电势能的观点分析带电体在电场中的受力情况，理解电势能的变化与电场力做功的干系。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、实物展示台、图片、实验器械等。
2. 准备教学内容：准备详细讲解电势能和电势的观点及其干系的PPT，准备相关实验视频等。
3. 课前预习：学生需预习相关内容，了解基本观点和公式。
4. 实验准备：进行实验前准备，确保实验器械完备，实验过程安全可控。
四、教学过程：1. 引入新课：教师通过生活中的电势能与电势现象进行举例，让学生产生好奇心和探索欲望。
接着，教师引入电势能和电势的观点，并诠释其含义。
2. 知识讲解：a. 电势能的观点：引导学生理解电势能的观点，说明其定义及影响因素。
教师展示电荷在电场中具有的做功本领，使学生明确电势能的变化与电场力做功的干系。
b. 电势能计算公式：介绍公式及其应用，帮助学生理解公式的含义。
c. 电势的观点：讲解电势的定义及影响因素，说明电势与电场强度之间的干系。
教师展示电荷在电场中具有的做功本领，使学生明确电势的变化与电场力做功的干系。
d. 电势的计算公式：介绍公式及其应用，帮助学生理解公式的含义。
3. 实验演示：教师进行实验演示，让学生观察电荷在电场中挪动时电势能和电势的变化情况，从而更好地理解观点和公式的意义。
实验过程中，教师应引导学生仔细观察实验现象，并及时给予诠释和说明。
4. 实例分析：教师根据课程内容，列举一些生活中的实际案例，让学生进行分析和讨论。
通过案例分析，使学生更好地理解电势能和电势在实际问题中的应用，提高其分析和解决问题的能力。
5. 教室练习：教师设计一些与课程内容相关的练习题，让学生进行解答。
数据的收集、整理与描述小结人教版《义务教育课程标教科书·数学》（七年级下册第十章）授课教师：《数据的收集、整理与描述小结》教学设计（一）内容和内容解析本课是人教版七年级下册“第十章数据的收集，整理与描述的小结”。
主要的内容是通过解决一个实际生活问题，从而回顾，复习整个一章的知识。
内容解析：本章第一节的内容就是统计调查，已经对数据的处理经历的四步：收集数据，整理数据，分析数据，描述数据进行了详细的介绍，并且介绍了收集数据的一种重要方式---调查问卷。
也学习了如何利用表格整理数据，并且根据问题需要，选择适当的统计图描述数据。
通过绘制条形图，扇形图和折线图体会了不同统计图的优缺点。
本课是对这节内容的提高和升华，通过解决一个实际生活问题（要了解七年四班同学周一至周五平均每天使用手机上网的时间情况），进一步强化学生对统计调查的认识，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值。
根据内容分析，本节课的重点是：处理数据的四个过程以及选择适当的统计图描述数据。
（二）目标和目标解析教学目标：1.体会数据处理过程中各个环节之间的联系；能选择合适的统计图对数据进行整理和描述。
2.通过实际参与收集，整理，描述和分析数据的活动，感受统计在实际生活中的作用。
增强学习统计的兴趣，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。
3.通过解决实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系；通过研究解决问题的过程，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值，感受合作学习和运用所学知识解决问题的成功经验。
目标解析：目标1达成的标志是：学生能够按照教师的引导，明确数据处理的过程要经过四步：收集数据，整理数据，描述数据，分析数据；能够根据表格中的数据，绘制出条形统计图和扇形统计图。
目标2达成的标志是：学生参与并绘制完成条形图和扇形图，并且根据条形图和扇形图进行简单的分析，从而解决教师所提出的问题。
目标3达成的标志是：学生能够积极参与课堂活动，主动参与小组讨论，交流活动，表现出求知的欲望、主动展示自己学习成果。
第一章展示设计概述教学目的要求：展示设计的基本概念，掌握展示设计的意义及其作用，把握展示设计的发展势。
教学重点：1 、展示设计的概念2 、展示设计在经济建设、文化传播中的作用。
教学难点：展示设计的涵义及范畴教学时间： 2 学时第一节、展示设计的概念第二节、展示设计的机能一、商业与经济意义二、教育与传播意义三、生态环保意义四、保护和发展民族文化意义五、社会意义★课后思考1 、展示设计的概念是什么？2 、展示设计具有什么特征？3 、展示设计的机能是什么？4 、展示设计研究的范畴包括那些内容？第二章展示设计的沿革与发展教学目的要求：了解展示设计的发展历史，把握展示设计的发展趋势。
教学重点：展示设计在社会中的地位与作用。
教学难点：把握现代展示设计的发展趋势。
教学时间： 2 学时第一节、展示设计的演变第二节、博览会展览的兴起与发展第三节、现代展示的发展★作业与思考1 、简述展示艺术的发展历程2 、简述博览会、博物馆以及展览会在社会中的作用3 、简述展示设计与社会经济的关系4 、简述现代展示设计的发展趋向第三章展示设计的分类教学目的要求：重点了解展示设计常见的类型及其对应功能。
教学重点：博览会、博物馆及商业展示的特征。
教学难点：不同展示类型的设计要求。
教学时间： 2 学时第一节、展示设计的分类第二节、常见的展示设计类型一、博览会展示二、博物馆展示三、商业环境展示四、橱窗展示五、美术馆展示★作业与思考1 、常见的展示设计类型有那些？2 、博览会、博物馆以及商业环境展示的一般特征是什么？第四章展示设计的程序教学目的要求：学习展示设计程序的基本内容，掌握展示设计程序策划的内容、方法，了解展示设计者必备的素质与要求。
教学重点：1 、展示设计的基本程序2 、展示设计的总体构思教学难点：展示设计规划与表达的关系教学时间： 4 学时第一节、展示设计的要素分析第二节、展示设计的前期工作一、展示设计总体规划方案二、设计脚本三、技术资料及设计依据的收集第三节、设计过程与表达一、总体设计阶段二、方案深化设计阶段三、设计与施工制作的协调第四节、展示设计者必备的素质与要求★作业与思考1 、展示设计的要素是什么？2 、对人、物、时、场四个基本要素进行研究，对展示设计有何重要意义 ?3 、分析人、物、时、场在展示设计中所代表的基本内容。
有形展示(一)一、有形展示的内涵一切可传达服务特色及优点的有形组成部分都被称为“有形展示”包括环境、所有用以帮助生产服务和包装服务的一切实体产品和设施以及人员若善于管理和利用，可帮助顾客感觉服务产品的特点以及提高享用服务时所获得的利益，有助于建立服务产品和服务企业的形象，支持有关营销策略的推行；若不善于管理和运用这些有形展示，则他们可能会传达错误的信息给顾客，影响顾客对产品的期望和判断，进而破坏服务产品及其企业的形象。
二、有形展示的作用使消费者形成初步印象使消费者产生信任感通过感官刺激，让消费者感受到服务给自己带来的利益引导顾客对服务产品产生合理的期望塑造本企业的市场形象促使员工提供优质服务。
第十章有形展示第一节有形展示的作用第二节有形展示的类型第三节有形展示的设计与管理从有形展示的构成要素分类物质环境展示周围因素——气温、湿度、通风情况、噪音、整洁等——被顾客认为是构成服务产品内涵的必要组成部分——它们的影响是中性的或消极的，顾客注意到周围因素，更多的是引发否定行为而不会因之有意接近设计因素——艺术设计因素，建筑物式样、风格、颜色、规模、材料、格局等，——功能设计因素，布局、舒适程度、标识等。
——对消费者感觉的影响比较明显。
社会因素。
——顾客和服务人员（数量、外貌、行为）。
从有形展示的构成要素分类信息沟通服务有形化——强调与服务相关的有形物——创造服务的有形展示信息有形化——鼓励对企业有利口头传播——在广告中创造性地应用容易被感知的展示。
价格——为消费者提供产品质量和服务质量的信息，增强或降低消费者对产品和服务质量的信任感，提高或降低消费者对产品和服务质量的期望。
根据有形展示是否被顾客拥有分类边缘展示——顾客在购买过程中能够实际拥有的展示（出租车中的旅游指南）——是企业核心服务强有力的补充核心展示——购买和享用服务的过程中不能为顾客所拥有，但比边缘展示更重要（出租汽车的牌子）根据有形展示要素的不同渠道分类内部有形展示——在服务企业内部展现的、向顾客提供服务线索，传递服务质量的实体——主要有物的因素、人的因素以及气氛因素外部有形展示——在服务企业通过一定的媒体渠道或企业长期努力所形成的声望等方面向目标顾客传递服务质量特性的有形载体。
