图画应用题

一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 认识图画中的物体和数量关系。

2. 学会用数学语言描述图画中的问题。

3. 学会通过列式计算解决图画中的应用题。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会观察图画，发现其中的数量关系。

2. 难点：培养学生用数学语言描述图画中的问题，并运用列式计算解决。

四、教学准备：1. 图画应用题素材。

2. 数学画笔、纸张等。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察黑板上的图画，引起学生对图画应用题的兴趣。

2. 新课导入：介绍图画应用题的概念和意义。

3. 教学例题：展示一幅图画，引导学生观察并发现其中的数量关系。

4. 学生练习：让学生独立观察图画，找出数量关系，并尝试用数学语言描述。

5. 互动环节：学生之间交流自己的观察和描述，教师进行点评和指导。

6. 巩固练习：出示一些图画应用题，让学生运用所学知识解决。

8. 课后作业：布置一些相关的图画应用题，让学生回家练习。

9. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对图画应用题的掌握程度。

10. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学策略：1. 采用直观教学法，展示图画，让学生直观地观察和理解数量关系。

2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学会解决图画应用题。

3. 采用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。

4. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。

七、教学步骤：1. 第一步：展示一幅图画，引导学生观察图画中的物体和数量关系。

2. 第二步：让学生用数学语言描述图画中的问题。

3. 第三步：引导学生运用列式计算解决图画中的应用题。

4. 第四步：出示不同难度的图画应用题，让学生分层练习。

2016年人教版一年级上册图画式应用题的练习大全（共计32页）1、看图写算式。

＋＝－＝＝＋＝＋＝－＝= = ====6只9只2、看图写出两个加法算式或两个减法算式。

4－＝－3＝ 6－＝－4＝．= =3、看图写出两个加法算式和两个减法算式。

（1）△△△△△△△▲▲▲（2）□+□=□□-□=□□+□=□□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□□-□=□（3）（4）□+□=□□-□=□□+□=□□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□□-□=□（5）（6）（7）－＝＋==——————————————————————4. 看算式，先在圈里画图，再计算．3+5=( ) ( )+( )=9（个）（朵）（条）（只）（只）根据题目中所给的数学信息，利用信息正确列式、计算。

（岁）（颗）（颗）算式：（个）（只）（只）（根）看图解答问题（个）一共有多少人？（人）（人）4、看图解答问题2、解答数学问题看图列算式□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□看图列式计算。

1、2、□○□=□（）□○□=□（）3、4、□○□○□=□（）□○□○□=□（）□○□○□=□（）66○□○□=□（）7、看图列出四道不同的算式。

□○□=□□○□=□数一数一、问题：？解答：上图还可以提出什么问题？并解答。

问题：？解答：二、看图解决问题一、看图解答问题从以上数学信息中提出三个问题并解答。

问题1：问题2：问题3：二、看图填数字并列出算式现在还有几只猴子？说一说图的意思再解答。

你还能提出什么问题并解答。

（）〇（）=（）（棵）( )〇（）=（）（只）提出问题并解答。

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构图画应用题(一)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

图画应用题(一)教学内容教科书36页小兔图、青蛙图，36页“做一做”，39页练习七第15题。

教育目标1．引导学生看懂图意，知道先告诉了什么，又告诉了什么，求什么？以及括号和问号各表示什么？2．学写算式中的第二个加数或减数，知道相加或相减的得数写在什么地方。

3．能正确计算，并知道算式中各部分表示什么。

4. 学生通过观察图画，能看懂图意。

5. 培养学生的语言表达能力，引导学生用三句完整的话表达图意。

6. 培养学生善于观察，勤于动脑的良好习惯，激发学生学习图画应用题的兴趣。

教学重点1．引导学生看懂图意，知道括号和问号各表示什么。

2．引导学生会用三句话表达图中先告诉什么，又告诉什么，求什么。

3．教学生学会填写算式，正确解答。

教学难点青蛙图“用哪个数减去跳到水中的2只？”教具、学具准备电脑软件。

教学步骤一、铺垫孕伏1．填空。

7 7 7 7 7 75 2 3 4 16 2 5 4 3 6 13+4= 7-2= 2+5= 7-1=1+6= 3=2= 7-5= 7-0=6+1= 7-3= 4+2= 7-4=1、口算2、出示苹果图，指名看图填写算式。

二、探究新知1．导入新课现在请同学们看一幅特别有趣的图画。

2．出示小兔图。

(1)教师边指导学生看图，边用生动的语言讲述，草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔发现对面还有几个小伙伴，就喊，“快来呀！这儿有很多磨菇”(出示右边的只三小兔)数一数从右边又跑来几只小兔？(3只)(同时在外面画一个圈)合起来一共有几只小兔？”(2)引导学生看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思。

关于9的图画应用题 3＝63＋6＝9 9－6＝3问：这两道加法算式表示什么意思？〔表示把左边的6朵荷花和右边的3朵荷花合并起来，一共是9朵荷花．〕这两道减法算式分别表示什么意思？〔9－3＝6表示从9朵荷花里面去掉右边的3朵，就是左边的6朵．〕〔9－6＝3表示从9朵荷花里面去掉左边的6朵，就是右边的3朵．〕师：如果题中标明了条件和问题〔板书：6朵、大括号和？朵〕，这幅图该怎样理解呢？【二】探索新知1．看荷花图自己说一说图意，然后指名说．〔左边有6朵荷花，右边有3朵荷花，一共有多少朵荷花？〕学生独立列算式，然后集体订正．板书：6＋3＝9问：这道题为什么用加法？〔要求一共有多少朵荷花，就要把6朵和3朵这两部分合并起来，所以用加法．〕2．出示小鹿图．学生互相说图意，然后指名说．〔草地上一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只？〕学生独立列式解答，然后集体订正．板书：9－3＝6问：这道题为什么用减法？〔要求还剩几只，就要从原来的9只里面去掉跑了的3只，所以用减法计算．〕3．做一做投影出示50页的葡萄图和鱼图．师：你能自己看懂图意吗？请你独立完成这两道题．学生在书上完成后集体订正．板书：5＋4＝9问：第一题你是怎么想的？还有不同想法吗？〔如果列成4＋5＝9也是正确的．〕板书：9－1＝8问：谁说说这道题，你是怎么想的？【三】总结质疑师：今天我们研究的是什么？做图画应用题一定要看清图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么？只有弄清了数量关系，才能正确地解答．问：你还有什么问题吗？【四】巩固提高1．学生独立解答教材53页的第15题．出示53页的两组企鹅图，集体订正．比较：这两道题有什么不同？学生在小组里互相说一说，然后指名回答．问：为什么第1题用减法，第二题用加法？如果把第1题的〝？只〞移到右边来，怎么列式？2．投影出示58页的萝卜冬瓜图〔图中一部分被盖住，不能数出来的〕．学生独立解答，然后集体订正．3．听题列式解答老师口述题目，学生举手回答．〔1〕街道两边各种了3棵树，一共种了几棵树？〔2〕小明叠飞机，先用了3张纸，又用了6张纸，小明一共用了几张纸？〔3〕小红要写9行字，已经写了5行，还要写几行？〔4〕妈妈买来4个苹果，买来的梨和苹果同样多，妈妈一共买来多少个水果？板书设计。

一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法通过图画应用题的解答，培养学生合作交流的能力，提高学生的解决问题的策略。

1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

第二章：教学内容2.1 图画应用题的类型及特点介绍单一物体和多个物体的图画应用题，以及它们的解答方法。

2.2 图画应用题的解答步骤培养学生按照步骤解答图画应用题的能力，包括理解题意、找出已知条件、列式计算、解答问题。

第三章：教学方法3.1 直观演示法通过挂图、实物等直观教具，帮助学生理解图画应用题。

3.2 引导发现法引导学生发现图画应用题的解答方法，培养学生独立解决问题的能力。

3.3 合作交流法组织学生进行小组讨论，培养学生合作交流的能力。

第四章：教学准备4.1 教学用具准备挂图、实物等直观教具，以及图画应用题的练习题。

4.2 教学环境创设轻松愉快的学习氛围，使学生能够专注地投入到学习中。

第五章：教学评价5.1 课堂评价观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，对学生的解答过程和结果进行评价。

5.2 作业评价对学生的练习题进行批改，了解学生的掌握情况，及时给予反馈。

第六章：教学步骤6.1 导入新课通过一个简单的图画应用题，引发学生的兴趣，导入新课。

6.2 讲解与示范讲解图画应用题的类型及特点，示范解答步骤，让学生明白解题思路。

6.3 实践练习让学生独立或合作解答一些简单的图画应用题，巩固所学知识。

第七章：课堂练习7.1 设计练习题设计一些具有代表性的图画应用题，让学生进行练习。

7.2 解答与反馈学生独立解答练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。

第八章：拓展延伸8.1 生活情境将图画应用题融入到生活情境中，让学生感受数学与生活的紧密联系。

8.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享解题心得，提高学生的合作交流能力。

一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 图画观察：让学生观察图画，找出其中的数学信息。

2. 数量关系：培养学生用数学语言描述图画中的数量关系。

3. 解决问题：引导学生运用数学知识解决实际问题。

三、教学重点1. 培养学生观察图画，找出其中的数学信息。

2. 培养学生用数学语言描述图画的数量关系。

四、教学难点1. 培养学生运用数学知识解决实际问题。

2. 培养学生用数学语言表达数量关系。

五、教学准备1. 图画素材：准备一些与生活相关的图画，如水果、动物等。

2. 数学工具：准备一些数学卡片，用于巩固所学知识。

3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

教案范例：第一课时：认识图画中的数量关系一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的图画，找出其中的数学信息。

2. 学生分享找到的数学信息，如数量、颜色等。

二、新课（20分钟）1. 讲解如何用数学语言描述图画的数量关系。

2. 举例说明，让学生模仿练习。

3. 学生分组讨论，互相交流心得。

三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结图画中的数量关系。

2. 学生分享自己的收获。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，观察家人或朋友，用数学语言描述他们之间的数量关系。

2. 完成课后练习题。

后续课时同理，根据教学内容进行调整和补充。

六、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察图画，找出其中的数学信息。

2. 运用引导发现法，引导学生用数学语言描述图画的数量关系。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用练习法，巩固所学知识。

七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 使学生掌握图画应用题的基本解题方法。

3. 培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

二、教学内容：1. 图画应用题的类型及解题方法。

2. 培养学生观察图画，提炼信息的能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握图画应用题的基本解题方法。

2. 难点：培养学生观察图画，提炼信息的能力。

四、教学准备：1. 图画应用题的案例。

2. 教学PPT。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的图画应用题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：讲解图画应用题的类型及解题方法，让学生通过观察图画，提炼关键信息，解决问题。

3. 课堂练习：为学生提供几个图画应用题，让学生独立解答，培养学生的动手能力和思维能力。

4. 互动讨论：引导学生分享解题心得，讨论解题过程中遇到的问题，互相学习，共同进步。

6. 布置作业：让学生课后完成几个图画应用题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和解决问题。

2. 运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 注重个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的学习兴趣和自信心。

七、评价方法：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估其观察和解决问题的能力。

2. 作业完成情况：评估学生在课后作业中的解题思路和答案准确性。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的评价能力和自我认知。

八、教学进度安排：1. 第一周：介绍图画应用题的概念和基本解题方法。

2. 第二周：通过案例分析，让学生练习观察图画，提炼信息。

3. 第三周：进行课堂练习，巩固学生对图画应用题的解题技巧。

4. 第四周：进行综合练习，评估学生的学习成果。

九、教学资源：1. 图画应用题的案例库：收集各种类型的图画应用题，供教学使用。

一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能观察和描述图画中的物体和数量关系。

2. 能通过图画解决简单的数学问题。

3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。

1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力，学会从图画中获取信息。

2. 培养学生的思维能力，学会运用数学知识解决实际问题。

3. 培养学生的合作能力，学会与他人交流和分享解题思路。

1.3 情感态度与价值观1. 激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

2. 培养学生的耐心和细心，养成正确的思考习惯。

3. 培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题。

第二章：教学内容2.1 图画观察与描述1. 学习观察图画中的物体和数量关系。

2. 学会用语言描述图画中的物体和数量关系。

2.2 图画应用题的解答1. 学习解决简单的图画应用题。

2. 学会从图画中获取信息，并进行简单的数学计算。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学会观察和描述图画中的物体和数量关系。

2. 学会解决简单的图画应用题。

3.2 教学难点1. 学会从图画中获取信息，并进行简单的数学计算。

2. 学会与他人交流和分享解题思路。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 观察法：让学生观察图画，描述物体和数量关系。

2. 问题解决法：让学生解决图画应用题，培养学生的解决问题的能力。

3. 合作学习法：让学生与他人合作，共同解决问题。

4.2 教学手段1. 图画材料：提供各种图画材料，让学生观察和描述。

2. 数学工具：提供计算器等数学工具，帮助学生进行计算。

3. 多媒体教学：使用多媒体课件，展示图画应用题的解答过程。

第五章：教学评价5.1 课堂评价1. 观察学生的参与程度，回答问题的准确性。

2. 评价学生在解决问题时的思考过程和合作能力。

5.2 作业评价1. 检查学生完成作业的正确性和完整性。

2. 评价学生在解决问题时的计算能力和思维能力。

5.3 总结评价1. 评价学生在一学期内的学习进步和能力提高。

浅谈小学一年级图画式应用题教学策略小学一年级图画式应用题教学是数学教学中一个重要环节，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的关键环节。

在小学一年级教学中，图画式应用题教学可以通过生动形象的图画帮助学生理解题意、掌握解题方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

下面将从四个方面浅谈小学一年级图画式应用题教学策略。

一、注重图画的设计在一年级图画式应用题教学中，图画是关键。

好的图画能够让学生迅速理解题目，抓住本质，从而更好地解决问题。

教师在设计图画时应该注重以下几个方面：一是图画要生动形象，能够引起学生兴趣。

学生在看到有趣的图画时，会更积极地投入到学习中去；二是图画要简洁明了，不要过于复杂，以免给学生带来困惑；三是图画要与实际生活紧密结合。

学生在学习时，往往能够更好地理解和运用知识，如果图画能够与学生的实际生活相结合，对他们的学习会更有帮助。

二、示范解题思路，引导学生思考在一年级教学中，学生的思维能力和解决问题能力还比较薄弱，在图画式应用题教学中，教师应该给予学生一定的示范，引导学生思考解题思路。

可以通过提问的方式，激发学生的思维，引导学生从图画中找到解题的关键点。

教师可以问学生：在这个图画中你看到了哪些信息？你能不能用这些信息来解决问题？通过这样的引导，学生可以更好地固定图画的信息，理清解题思路。

三、培养学生归纳总结能力图画式应用题教学是培养学生归纳总结能力的重要途径。

学生在解答图画式应用题时，不仅要能够正确理解题目中所给的信息，还需要能够从图画中找到答案的线索，推断出合理的解答。

教师要引导学生将所看到的信息进行归纳总结，提升学生的归纳总结能力。

教师可以帮助学生总结出一些常见的图画题解题方法，让学生能够在以后的学习中灵活应用。

四、加强练习，提高学生应用能力在小学一年级图画式应用题教学中，加强练习是必不可少的。

只有通过大量的练习，学生才能够真正将所学的知识应用到实际问题中去。

教师可以设计一些与学生生活相关的图画式应用题，让学生自主解答，并进行讲解和点评。