第一节 熔化和凝固教案(教师用)

10.2熔化和凝固教案（教师版）第一篇：10.2熔化和凝固教案(教师版)熔化和凝固一、知识要点1、物态变化通常情况下，物质存在的形态有固态、液态和气态。

物质的三种状态在一定条件下可以相互转化，这样变化称为物态变化。

2、固体的分类（1）晶体：有确定的熔化温度（熔点）。

如海波、冰、食盐、萘、石英、各种金属等。

（2）非晶体：没有固定的熔化温度（无熔点）。

如蜡、松香、玻璃、沥青等。

注：判断晶体和非晶体的关键是，看物体有没有固定的熔点，晶体有一定的熔点，而非晶体没有，初中考得最多的非晶体是：玻璃、蜡烛的蜡。

3、熔化【重点】（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。

熔化的过程需要吸热。

注：融化是一个持续的过程，而不是一个结果，比如冰化成水这个过程，我们说冰在融化，这个过程是吸热过程，好比冰需要吸收热量才能融化一样。

（2）熔化现象：春天“冰雪消融”，炼钢炉中将铁化成“铁水”。

（3）熔化规律：① 晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。

② 非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。

例：晶体的熔化图像（ABCD段）和晶体的凝固图像（DEFG）分析：AB：固态（吸热升温）BC：固液共存（熔化过程，温度不变，继续吸热）CD：液态（吸热升温）DE：液态（放热降温）EF：固液共存（凝固过程，温度不变，继续放热）FG：固态（放热降温）该图说明：① 该物质是晶体。

② 晶体的熔点等于凝固点。

③ 该物质熔化和凝固过程温度都不变。

（4）晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热。

（5）有关晶体熔点（凝固点）知识：① 萘的熔点为80.50C。

当温度为790C时，萘为固态。

当温度为810C时，萘为液态。

当温度为80.50C时，萘是固态或液态或固、液共存状态都有可能。

② 下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水（降低雪的熔点）。

③ 在北方，冬天温度常低于－390C，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。

熔化和凝固教案熔化和凝固教案4篇熔化和凝固教案11教学目标1、知识与技能：了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义；2、过程与方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法3、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感；通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及协作精神2学情分析“物态变化”一章研究了物质常见的3种状态间的6个变化。

虽然这节课位于第四章的第二节，但“熔化和凝固”是学生即将要学习的六个变化中的第一对变化。

本节教学的关键是晶体、非晶体熔化实验的数据分析，所以完成晶体、非晶体熔化实验是本节课的前提。

这节课中，学生是第一次在一个实验中使用如此复杂的仪器，第一次观察和记录如此多的现象和数据，第一次学习用图像的方法分析数据找规律，所以，教师和学生必须在课前做好充足的准备，才能在课堂上完成这个探究实验，获得有效的实验数据，进行分析，找到规律3重点难点教学重点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法；教学难点根据实验数据描点画图、并分析图像找到规律4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入提问：自然界中物质常见的状态有几种？ppt图片展示“水的不同物态”，再问：物质的3种状态之间可以发生相互转化吗？（ppt课件辅助教学）活动2【讲授】讲授演示实验并实物投影：“冰棍化了”“蜡烛液的凝固”一、熔化和凝固：1、物质从固态变成液态的过程叫做熔化物质从液态变成固态的过程叫做凝固提问：铁能熔化吗？用什么方式可以使铁熔化？ppt图片展示“铁熔化成铁水”，提出问题：再问：铁在熔化过程中状态是怎么变的呢？它的温度变化情况又如何呢？提出问题：“探究固体熔化过程中的`温度变化规律”实验设计交流对于实验的设计已经让同学们预习并根据老师提出的问题设计实验，并写出实验报告，下面请同学到讲台上展示实验报告，并说明如何设计的实验。

《熔化和凝固》教案一、教学目标本节课将学生引入材料的物性变化领域，使其具备以下能力：1、了解物质的不同状态以及状态之间的相互转换；2、掌握材料的熔化和凝固原理；3、能够自主探究并解决物质状态变化问题。

二、教学内容1、物质的三态2、熔化和凝固3、状态变化的问题探究三、教学方法1、课堂讲授2、互动探究3、小组讨论四、教具准备1、幻灯片2、热板3、药品玻璃杯4、铁蜡烛五、教学过程1、引入通过幻灯片展示物质的三态以及状态之间的相互转换，引导学生深入探究物质的物性变化。

2、讲解首先讲解物质的三态，即固态、液态、气态，并进一步介绍物质状态之间的相互转换原理。

接着介绍熔化和凝固的原理，以及熔化和凝固图示的展示。

为了让学生更好的理解，可以通过展示熔化和凝固的实物示例，如药品玻璃杯和铁蜡烛来进行讲解。

3、探究提出状态变化的问题，如何解决液态变固态、固态变气态等问题。

将学生分成小组，让他们自主探究材料状态变化问题，并在小组内讨论解决方案。

4、总结在小组讨论结束后，让学生汇总并展示各自解决方案，并对状态变化问题做出总结。

六、作业1、做一份报告，对本节课进行总结。

2、调查一种物质在不同情况下状态的变化情况，并给出解决方案。

七、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了物质的三态，了解了状态之间的相互转换原理，掌握了材料的熔化和凝固原理。

同时，通过探究状态变化的问题，提高了学生的自主探究和问题解决能力，使他们能够更好地理解材料的物性变化。

在今后的教学工作中，应更加注重学生实践操作的能力，让他们通过实际操作来巩固和加深自己的理解。

八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）八年级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。

不同物质的熔化规律不相同。

实验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。

2、石蜡没有一定的熔化温度。

熔化过程吸收热量，温度升高。

（二）熔化常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。

几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？八年级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。

八年级物理熔化和凝固的教学教案。

一、教学目标1.了解熔化和凝固的基本概念和特点。

2.了解物质熔化和凝固的条件以及影响因素。

3.掌握熔化和凝固的实验操作技能。

4.在学习过程中探究熔化和凝固对生活和生产的意义。

二、教学内容1.物质的三态和转化。

2.熔化和凝固的基本概念和特点。

3.物质熔化和凝固的条件、影响因素。

4.实验操作技能。

5.熔化和凝固对生活和生产的意义。

三、教学步骤1.导入环节通过一个有趣的引子，引入今天的学习内容，如魔法变彩虹等。

2.知识讲解3.1物质的三态和转化通过展示物质的三态图片，引导学生描述物质的三态，并从实际情况出发，引导学生思考三态转化的案例。

4.2熔化和凝固的基本概念和特点通过让学生观察石蜡、蜡烛等物质的熔化和凝固过程，引导学生讲述熔化和凝固的基本概念和特点。

5.3物质熔化和凝固的条件、影响因素让学生在实验室中制作冰激凌，并引导学生思考熔化和凝固的条件和影响因素。

6.实验操作通过多媒体、PPT等教学方式，向学生展示实验过程和实验注意事项。

7.互动讨论通过小组讨论、知识问答等形式，引导学生深入思考熔化和凝固对生活和生产的意义，并期待学生提出自己的看法。

8.教学总结通过对今天学习内容的复述，让学生更好地记忆和理解所学知识。

四、教学方法1.讲授法通过板书、多媒体、PPT等教学方式，系统讲解熔化和凝固的相关知识点。

2.实验法通过实验操作，让学生亲身感受熔化和凝固的过程，巩固和加深学生对熔化和凝固的理解。

3.互动讨论法通过小组讨论、知识问答等形式，引导学生探究问题，凝练知识点，增强学习的合作性和互动性。

五、课堂设计1.教学环节划分清晰，有很好的逻辑关系。

2.教学内容与教材紧密结合，并注重理论与实践相结合。

3.富有创意的引子，以生动有趣的方式引入教学知识。

4.在实验操作中注重安全和实践操作细节，让学生亲身体验和感受实验过程中的乐趣和挑战。

5.注重学生个性差异，引导学生形成自主探究的学习习惯和方法。

《熔化和凝固》教案范文一、教学目标1、了解熔化和凝固的基本概念；2、掌握物质状态变化的条件和规律；3、了解熔化和凝固过程中的物理现象；4、能通过实验和观察掌握熔化和凝固的规律；5、培养学生独立思考和动手实践的能力。

二、教学重点1、物质状态变化的条件和规律；2、熔化和凝固过程中的物理现象。

三、教学难点1、了解熔化和凝固过程中的物理现象；2、能通过实验和观察掌握熔化和凝固的规律。

四、教学过程1、导入（5分钟）提出问题：我们已知水的沸点为100℃，结冰点为0℃，你知道为什么吗？在哪些情况下水会发生状态的改变？引导学生思考并开展课堂讨论，寻找水发生状态改变的条件和规律。

2、讲解和探究（25分钟）（1）介绍物质的三态和相点教师用图片或实物向学生展示固体、液体、气体的基本特征，并讲解“三态”和“相点”的概念。

“三态”：物质在不同条件下表现出的不同状态，包括固态、液态、气态。

“相点”：在状态转变过程中，两个或多个物相（固态、液态、气态）共存的状态点。

（2）探究凝固过程教师可以通过小实验向学生展示熔化和凝固的过程，并解释凝固的原理和条件。

小实验：取一块冰块，加热至熔化，再降温，直至凝固。

解释：凝固是物质由液态到固态的状态转变过程，是由于物质温度降低到它的凝固点以下而发生的。

当物质温度低于其凝固点时，液态分子之间的运动速度变慢，分子之间的相互作用力增加，从而产生一定的排斥作用力，从而凝固成固态。

（3）探究熔化过程教师可以通过小实验向学生展示熔化的过程，并解释熔化的原理和条件。

小实验：取一段冰块，在室温下升温到熔点，直至熔化。

解释：熔化是物质由固态到液态的状态转变过程。

当物质温度升高到达其熔点时，固态分子之间的相互作用力减小，分子之间的排斥作用力增大，从而使固态分子逐渐脱离原子，成为液态分子，发生物态的改变。

3、实践和巩固（20分钟）（1）实验：熔化和凝固的规律实验让学生针对不同物质，进行熔化和凝固过程的观察和实验，探究其规律。

第2节熔化和凝固第1课时熔化和凝固课题熔化和凝固课型新授课教学目标1.能区别物质的气态、液态和固态的三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的．2.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体的区别．教学重点通过实验探究熔化、凝固的规律.教具准备学生实验，六人一组.每组配备熔化实验仪器:酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、实验报告等.教学难点1.对熔化、凝固的理解及晶体与非晶体性质的理解.2.晶体、非晶体熔化与凝固图像的区别.教学课时1课时课前预习1.物质存在的三种状态：固态、液态、气态.2.物质由固态变成液态的过程叫熔化，物质由液态变成固态的过程叫凝固，熔化要吸热，凝固要放热，晶体熔化时的温度叫熔点，液体凝固形成晶体时的温度叫凝固点.3.固态物质分晶体和非晶体两大类，它们之间的区别是晶体有熔点，非晶体没有确定的熔点.晶体中分子排列是有规则的，非晶体中分子排列是杂乱无章的.备课笔记进行新课熔化和凝固春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等，这些都是物质由固态变成液态的现象.你见过哪些物质由液态变成固态的现象？生：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件等，这些都是物质由液态变成固态的现象.我们把物质由固态变成液态的过程叫做熔化.物质由液态变成固态的过程叫做凝固.刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结成冰是凝固.铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固.熔化和凝固是固态和液态之间相互变化的两个过程，这两个过程的初、末状态相反，它们是互逆的两个过程.板书：1.物质各种状态间的变化叫作物态变化.物质以什么状态存在跟物质的温度有关.2.熔化：物质由固态变成液态的过程.3.凝固：物质由液态变成固态的过程.4.熔化和凝固是相反的两个过程.【例1】（多媒体展示）在横线上填上相关的物质状态.（选填“固”、“液”或“气”）（1）用铁水铸造成铁锅：态变成态.（2）钢锭变为钢水：态变成态.（3）衣柜中的樟脑丸变小了：态变成态.答案：（1）液固（2）固液(3)固气【例2】（多媒体展示）夏天，久放在冰箱里的西瓜会变得很硬，甚至刀都切不动，则西瓜在冰箱中发生的物态变化是（）A.熔化B.溶化C.凝固D.融化解析：西瓜虽是固体，但里面含的汁液是液体，液体在低温状态下变成了固体，所以是凝固现象.答案：C备课笔记规律总结：（1）熔化、溶化和融化三者并不是同一个概念，不可以混淆.熔化是指物质从固态变成液态的过程，如冰吸热转变成水；溶化是指固态物质在液体中分散开来，最后变成液态的现象，如糖在水中溶化；融化是冰、雪等变成水.（2）判断物质的物态变化不能只看最终形成的物质状态，而必须分析变成这种状态的初始状态是什么.熔化的初态是固态，末态是液态；凝固的初态是液态，末态是固态.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师播放冰、雪、雨、霜的图片，以及烧杯中的水烧开后越来越少的图片，引导学生思考以下题目.思考题：（1）刚才播放的冰、雪、霜是什么物态？（2）雨水是什么物态？（3）水蒸气是什么物态？学生回答：（1）冰、雪、霜是固态.（2）雨水是液态.（3）水蒸气是气态.物质的聚集状态叫做物态，物态通常有三种：固态、液态和气态，物质的三种状态之间可以相互转化，下面我们就一起来学习固态和液态之间的相互转化.进行新课研究固体熔化时温度的变化规律(1)提出问题：物质熔化时需要什么条件？不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？(2)猜想与假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能是不断上升的.(3)制定计划与设计实验：①实验器材：铁架台、酒精灯、温度计、陶土网、烧杯、试管、计时器、海波、石蜡、水等.②进行实验：a．四个同学为一组，选出一名同学作为组长，负责本组探究性学习，教师课前要对组长进行指导，交代实验中可能会遇到的一些问题和注意事项，确保实验能顺利进行。

熔化和凝固教案熔化和凝固教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生了解熔化和凝固的基本概念和特点。

2. 能力目标：培养学生观察和实验的能力，培养学生总结和归纳的能力。

3. 情感目标：通过实验，培养学生对科学实验的兴趣，增强学生对实验科学的认知和热爱。

二、教学重点1. 熔化和凝固的基本概念和特点。

2. 熔化和凝固的实验观察和总结。

三、教学难点如何通过实验观察和总结，深入理解熔化和凝固的本质和特点。

四、教学方法1. 集体教学法：通过教师讲解的方式，介绍熔化和凝固的基本概念和特点。

2. 实验教学法：通过实验操作的方式，观察和总结熔化和凝固的规律。

3. 讨论教学法：通过小组讨论和全班讨论的方式，加深学生对熔化和凝固的理解。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一块冰，让学生观察并回答问题：这块冰是怎么形成的？如果将冰加热，会发生什么变化？2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片或黑板，教师简要讲解熔化和凝固的基本概念和特点：熔化：物质由固态转化为液态的过程称为熔化，也可以称为熔融。

熔化是固态物质的分子或离子脱离固定位置在内部进行无规则运动，形成无序排列的液态状态。

凝固：物质由液态转化为固态的过程称为凝固。

凝固是液态物质的分子或离子停止无规则运动，重新接近、排列有序的过程。

3. 实验操作（30分钟）实验一：熔化材料：一段香蕉、火柴、火苗步骤：1) 将香蕉切成小块，放在实验器皿中。

2) 用火柴点燃，将火焰靠近香蕉。

观察：香蕉发生变化，变软液状。

实验二：凝固材料：一些纯净水、冷冻室步骤：1) 将纯净水倒入冷冻室，放入冰箱冷冻。

2) 等待一段时间后，取出冷冻室观察。

观察：水变成了冰，成为固态。

4. 实验总结（15分钟）教师引导学生总结熔化和凝固的特点和规律，包括：1) 熔化是固体变为液体，凝固是液体变为固体。

2) 熔化是分子或离子脱离固定位置，进行无规则运动；凝固是分子或离子停止无规则运动，重新接近、排列有序。

初二物理熔化与凝固教案5篇初二物理熔化与凝固教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？内容要非常条理地进行整理，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

初二物理熔化与凝固教案精选篇1一、学生情况分析本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修1、2内容掌握比较好的学生不多。

学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。

所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。

恰当的处理教学内容的深度与难度。

以会考要求为准。

二、本学期教材分析选修3—2分为三章内容，第一章《电磁感应》，第二章《楞次定律和自感现象》，第三章《交变电流》，第四章《远距离输电》，第五章《传感器及其应用》。

在本模块的学习，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。

通过第一章《电磁感应》第三章《交变电流》第五章《传感器及其应用》的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。

本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。

三、本学期教学目标本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3—2的教学。

在后半个学期的时间内对高一必修内容进行相应的复习。

旨在期未的会考考试中让学生以充足的知识与信心去通过它。

四、提高教学质量措施1、客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段；2、仔细研究教学指导意见与会考要求，认真备课，准确把握教学的知识点与难度，以及学生的学习动态，提高课堂的教学效果；3、多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；4、认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；5、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加感性认识，加深理解；6、认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

初二物理熔化与凝固教案精选篇2一、指导思想以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础知识，形成基本技能多下功夫。