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九年级《思想品德》全一册第九课《艰苦奋斗开拓创新》教案一、学习目标：1、了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德、艰苦奋斗精神集中表现为创业精神.推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业精神。
2、体会发扬艰苦创业精神、建设社会主义现代化强国的重要性3、培养学生艰苦奋斗、开拓创新的精神。
二、学习重点：发扬艰苦奋斗精神的重要性三、学习难点：如何发扬艰苦奋斗精神四、学习方法：自主学习、自由辩论、点拨引导五、课前预习：为什么要发扬艰苦奋斗精神六、学习过程：1、播放《长征》、《红旗渠》、《铁人王进喜》片段，用一个词或一个成语、短语概括画面中表现出来的精神。
（5分钟）2、引导学生从精神风貌、工作作风、生活作风几个方面概述艰苦奋斗的含义（2分钟）3、检查预习效果：从课本中找出“为什么要发扬艰苦奋斗精神”的概括性语句，并举例佐证。
！（7分钟）（提示：从古到今、从自然灾害到战争、从个体到群体、从群众到英模）学习方法总结：如何使事例更典型 __概括性、代表性（2分钟）4、分组讨论：（5分钟）（1）、有人说，提倡艰苦奋斗，就是要过苦行僧的生活。
你认为对吗，为什么？（2）、你如何看待老板们“出门开小车，进门开空调，天天喝牛奶，餐餐有鱼肉”的现象?（3）、在当今，若解放军战士像南京路上好八连一样，穿草鞋和打补丁的衣服站岗放哨、上大街，好吗？为什么？（4）、全面实现小康社会后，还要发扬艰苦奋斗精神吗？为什么？（5）、将来现代化实现了，还要发扬艰苦奋斗精神吗？为什么？5、小组汇报，自由辩论（10分钟）6、小结（1分钟）:提倡勤俭节约，反对铺张浪费；适度享受生活，维护自身形象7、知识运用;作为中学生，你要在哪些事情上发扬艰苦奋斗精神？（4分钟）8、课堂练习（4分钟）9、作业。
九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案九课第二框：《艰苦奋斗开拓创新》教案隆阳区芒宽中学赵海波一、课程标准依据体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，建设中国特色社会主义,实现中华民族的伟大复兴,是充满艰辛和创造的事业;要大力发扬艰苦创业精神特别是开拓创新的精神。
《艰苦奋斗开拓创新》教学设计2 九年级政治教案教材分析:《艰苦奋斗开拓创新》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》(人教版)九年级第四单元第九课第二框。
分二目,第一目“代代相传的精神”,旨在引导学生明确:巩固和提高目前达到的小康水平,实现我们的共同理想,还需要进行长期的艰苦奋斗;第二目“艰苦创业与时俱进”主要帮助学生进一步感悟:艰苦奋斗集中表现为创业精神,创业实践需要创业精神的鼓舞;建设中国特色社会主义,实现中华民族的伟大复兴,是充满艰辛和创造的事业;要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。
教学目标:(1)知识与技能:了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德,认识全面建设小康社会,建设有中国特色社会主义,需要大力发扬艰苦奋斗精神。
(2)过程与方法:培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力,认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分;懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
(3)情感态度和价值观:使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习,增进对社会主义的情感,从小树立艰苦创业精神。
教学重点与难点分析:教学重点:艰苦奋斗与时俱进教学难点:艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。
教学准备:搜集相关材料制作多媒体课件。
板书设计艰苦奋斗开拓创新设计理念:1、按照苏霍姆林斯基的“把教育的意图隐蔽起来”的教育思想,在本课教学设计中大胆改变传统的教学模式,淡化教育痕迹,把教学意图隐蔽起来,把知识融入生命,给生命注入知识,设计出参与性强的学习活动。
让学生在辩论中学,在情境中悟,在应用中思,以此达到教书育人的目的,同时也体现教师是学生学习的组织者、引导者。
2、思想品德教育,要注重情感教学和行为指导,努力做到晓之以理,动之以情,导之以行,实现知行结合。
3、架设生活与教材联系的桥梁,引导学生进行情感体验,收到最佳的教学效果。
教学流程:一、创设情景,影片导入教师:今天非常高兴能来丽水,和括苍中学的同学一起学习,老师特地带来了一份见面礼,想不想知道是什么?学生:想……教师:播放录像《千手观音》教师:同学们看过这个舞蹈吗?你们觉得对这个舞蹈怎么样?学生:美、好看、整齐、协调……教师:你能想象如此美仑美奂、整齐划一的舞蹈竟是中国残疾人艺术团的21位聋哑演员出演吗?(出示字幕“聋哑挑战命运精彩舞出「千手观音」”)教师:这连正常人都很难做到的动作,你知道残疾演员是怎么做到的吗?(出示幕后故事图片)教师:看了这一组图片,对比刚才优美的舞蹈,你感受最深的是什么?学生:刻苦训练、自强不息、决心……教师:说的真好,正是有了这种不畏艰难、顽强拼搏、不向命运低头的艰苦奋斗精神,才有了这震撼人心的表演,被评为____年春节晚会上最受观众喜爱的节目。
《艰苦奋斗开拓创新》教案教学目标知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。
能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
情感、态度、价值观目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。
教学重点：艰苦创业，与时俱进。
教学难点：全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。
教学方法：自学探究、讨论法、层层剖析讲解法教学准备1、自制教学课件2、学生收集资料教学过程导入：播放自制课件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌词）听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面对着王屋与太行/凭着是一身肝胆/讲起来不是那奇闻/谈起来不是笑谈/望望头上天外天/走走脚下一马平川/面对着满堂儿孙/了却了心中祈愿/无路难呀/开路更难/所以后来人为你感叹……师问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事，有人说愚公非常傻，不值得提倡？你同意这个观点吗？学生1：我同意，因为搬家要比移走两座山容易，而且也是人、财、物的浪费。
学生2：我不同意，虽然愚公的做法不值得学习，但不怕困难，勇往直前的精神值得我们学习。
学生3：我也不同意这个观点，如果没有愚公的执著，也不会感动玉皇大帝，把山搬走。
……二、艰苦奋斗开拓创新（一）代代相传的精神活动1：阅读教材P118的材料，思考1、你能归纳上述格言反映的共同主题吗？（答：发扬艰苦奋斗精神。
）2、你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？（答：“由俭入奢易，由奢入俭难”“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”等。
）3、你能举出哪些实例说明这一主题吗？（答：后羿射日；有巢氏经过无数次观察、实验，教人构木为巢；卧薪尝胆、悬梁刺股；红军长征；南泥湾大生产运动等。
）1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源（是中华民族精神的重要内容）问题1：在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？（P118下、120中）2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现活动2：阅读教材P119中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神、长征精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传统的。
艰苦奋斗开拓创新教学目标一.知识目标新时期推进现代化建设,需要大力提倡和发扬艰苦创业精神,投身创业实践。
二.能力目标1.初步培养辨证思维的能力。
2.初步培养理论联系实际的能力。
三.情感态度价值观目标当前,建设中国特色社会主义,需要发扬艰苦奋斗的创业精神,因此,我们要向在社会主义建设事业中艰苦创业的先进人物学习,发扬艰苦奋斗的精神。
教学重点和难点如今时代不同了,条件也改善了,为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?教学方法读,议,讲,练相结合,教师精心主持.学生积极参与教学工具投影仪等课程安排一课时教学过程设计:(创设情境):师讲述大禹治水,红军长征的故事问:这些故事都体现了一种什么精神?(导入新课):这些故事都体现了艰苦奋斗的精神。
几千年来,正是依靠这种艰苦奋斗的精神,中华民族才历经沧桑而不衰,巍然屹立在世界民族之林。
(认定目标):用投影仪打出本课教学目标,学生齐读,师讲解。
(导学达标):一、艰苦奋斗开拓创新1、代代相传的精神<自主学习> p118-120<思考>:如何理解艰苦奋斗精神代代相传?<师生共同归纳>:（1）艰苦奋斗自古以来就是我们民族精神的重要内容（2）艰苦奋斗精神在革命战争年代得到了最充分的体现（3）艰苦奋斗精神在建设社会主义现代化的新时期,继续发扬光大<举例说明><设问>:如今时代不同了,条件也改善了,为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?<自主学习> 教材 p120-p122<学生随机分组讨论><师生共同归纳>2、艰苦创业与时俱进(1)艰苦奋斗集中表现为创业精神(2)艰苦创业的共性与时代性艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神,而是与人类社会发展同在的。
艰苦创业,不同的时代有不同的具体内容。
而艰苦创业的精神作为一种积极、健康的生活态度,一种思想境界,无论什么时代,都被人们视为成就任何事业所必不可少的精神力量,一种崇高的美德。
九年级思想品德《艰苦奋斗开拓创新》教案教学过程：1、查一查，议一议：过程：1）课前要求学生查找有关资料，了解教材中所列举的格言警句的出处及大意。
2）归纳教材中列举格言反映的共同主题。
3）请学生列举出与上述主题一致的名言警句。
4）课前要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典故，课上进行交流。
目的是引导学生感悟蕴含在这些格言警句中的深刻道理，并与教学内容有机地联联系起来。
2、、忆一忆，说一说：过程：1）请学生结合所学的历史知识，忆一忆井冈山革命斗争、长征、延安大生产运动。
2）说一说在这些运动中中国共产党是如何领导人民战胜各种艰难险阻的。
目的是帮助学生了解新民主主义革命时期中国共产党面临的种种困难，以及中国共产党如何战胜各种困难的过程。
感悟中国共产党对艰苦奋斗精神的继承和弘扬。
3、辩一辩：教材P117关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点目的是引导学生从个人的健康成长和长远发展、基本国情和和现代化建设面临的挑战等多方面进行探究，有利于他们从自身的感悟中体会发扬艰苦奋斗精神的道理所在。
4、读一读《两代“铁人”的故事》过程：1）组织学生阅读教材两代“铁人”的故事。
2）议一议从两代“铁人”的身上，新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？目的是引导学生了解在学习上顽强拼搏、不断进取的精神是艰苦奋斗精神的'内在组成部分，也是时代赋予创业精神的新要求。
5、结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。
过程：1）学生阅读教材P119提供的材料。
2）引导学生从多方面对发扬艰苦奋斗精神加以评析。
目的是通过这一探究活动，将艰苦奋斗的精神内化为学生的思想行为。
6、反思、导行：过程：1）学生反思自己的行为，思考这些行为存在的原因。
2）引导学生思考：在今天的学习、生活中，我们应该如何做？在将来的工作中，我们又该如何做？目的是通过这些活动加深对本课所学内容的理解，有利于学生的知行合一。
第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》教学设计☆教材分析：学问目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，熟悉全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
力量目标：培育同学猎取学问、分析学问和理解问题的力量，熟悉到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
情感态度和价值观：使同学自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。
教学重点和难点重点：艰苦创业，与时俱进。
难点：全面建设小康社会，精神中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
课时支配：1课时课前预备：老师：收集有关艰苦奋斗的图片和事例，《愚公移山》的歌曲（或falsh）。
并制成课件。
同学：查阅有关艰苦奋斗的资料。
板书设计教学设计教学环节教学活动设计设计意图歌曲导入老师：大家肯定都知道《愚公移山》的故事，现在让我们在这首歌中感受愚公的精神，播放歌曲和歌词，师生共唱。
设问：结合你们所学习的愚公移山的故事和歌曲，谈谈自己对于愚公移山的看法和感受。
通过歌曲，既可带动课堂气氛，又可以从同学熟识个故事和歌曲中引发同学对不怕可能，勇往直前的精神的思索，从而导出艰苦奋斗的话题。
艰苦奋斗精神大搜寻让同学从已学的学问中搜寻我们中华民族的传统美德艰苦奋斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等。
在同学叙述的基础上，老师进一步通过展现不同时期的艰苦奋斗的图片。
例a、（古代）中国古代神话中夸父追日、精卫填海的故事，民间传奇中铁杵磨成针、凿壁偷光的美谈，古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、悬梁刺股的记载，都是这一主题的生动写照。
b、（革命战斗年月）延安精神、井冈山精神、长征精神等。
c、（建设时期）驻港部队“大渡河连”。
叙述时还可以穿插播放《大生产运动的歌曲》从同学现有的水平和学问动身，老师通过多媒体来更多更好地向同学展现这方面的内容让同学形象地体会到勤劳英勇、自强不息是民族精神的重要内容。
九年级第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解艰苦奋斗和开拓创新的含义，并能够运用相关的词汇来描述；2.能力目标：培养学生的观察能力和创新思维，提高学生解决问题的能力；3.情感目标：培养学生正确的价值观，鼓励他们勇于面对困难、勇敢拼搏。
二、教学重点1.解释艰苦奋斗的含义；2.分析开拓创新的重要性。
三、教学难点1.培养学生的创新思维，帮助他们将知识应用于实际问题；2.激发学生对艰苦奋斗和开拓创新的兴趣，培养他们的自主学习和探索精神。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、白板、书籍、笔记本电脑；2.学生准备：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对本课主题的兴趣，例如：你认为什么是艰苦奋斗？为什么开拓创新很重要？2. 概念解释与讲解（15分钟）1.通过教师的讲解和课本的引导，让学生了解艰苦奋斗的概念和开拓创新的意义；2.鼓励学生举例说明艰苦奋斗和开拓创新在生活中的应用。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论艰苦奋斗和开拓创新的例子，并列出实际的应对策略。
4. 小组展示（10分钟）请每个小组选择一个代表，在全班面前展示他们讨论的内容，并向其他小组提问和发表意见。
5. 拓展活动（20分钟）让学生选择一个他们感兴趣的话题，例如科学技术、文学艺术等，然后让他们分组进行研究，发现其中的创新点和困难点，并给出解决方案。
6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并强调艰苦奋斗和开拓创新对于个人发展和社会进步的重要性。
7. 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，例如写一篇关于艰苦奋斗和开拓创新的小短文，或者收集相关的素材和案例。
六、教学反思本节课通过多种教学方法和形式激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
学生通过小组讨论和展示的方式，增强了合作和表达能力。
在后续的作业中，学生能够更深入地思考和理解艰苦奋斗和开拓创新的意义。
第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》教学设计☆教材分析：知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。
教学重点和难点重点：艰苦创业，与时俱进。
难点：全面建设小康社会，精神中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
课时安排：1课时课前准备：教师：收集有关艰苦奋斗的图片和事例，《愚公移山》的歌曲。
并制成。
学生：查阅有关艰苦奋斗的资料。
板书设计教学设计教学环节教学活动设计设计意图歌曲导入教师：大家一定都知道《愚公移山》的故事，现在让我们在这首歌中感受愚公的精神，播放歌曲和歌词，师生共唱。
设问：结合你们所学习的愚公移山的故事和歌曲，谈谈自己对于愚公移山的看法和感受。
通过歌曲，既可带动课堂气氛，又可以从学生熟悉个故事和歌曲中引发学生对不怕可能，勇往直前的精神的思考，从而导出艰苦奋斗的话题。
艰苦奋斗精神大搜索让学生从已学的知识中搜索我们中华民族的传统美德艰苦奋斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等。
在学生讲述的基础上，教师进一步通过展示不同时期的艰苦奋斗的图片。
例A、中国古代神话中夸父追日、精卫填海的故事，民间传说中铁杵磨成针、凿壁偷光的美谈，古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、悬梁刺股的记载，都是这一主题的生动写照。
B、延安精神、井冈山精神、长征精神等。
c、驻港部队“大渡河连”。
讲述时还可以穿插播放《大生产运动的歌曲》从学生现有的水平和知识出发，教师通过多媒体来更多更好地向学生展示这方面的内容让学生形象地体会到勤劳勇敢、自强不息是民族精神的重要内容。
艰苦奋斗精神在革命战争年代得到充分体现。
艰苦奋斗精神在中国特色社会主义现代化建设新时期继续发扬光大。
《艰苦奋斗开拓创新》教学设计
教材分析：
《艰苦奋斗开拓创新》是九年级第四单元第九课第二框。
分二目，目“代代相传的精神”，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业与时俱进”主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。
学情分析：根据目前部分中学生存在学习上不刻苦缺乏勤奋踏实，满足现状，不思进取，更不懂得接受时代的挑战；生活上不懂得节俭，高消费超前消费，花钱大手大脚，讲究吃喝，穿名牌等现状，我设计了本课。
其中所选材料有格言警句、成语故事、还有同学们亲身参观过的革命圣地等。
教学目标：
知识与技能：
了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
过程与方法：
培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
情感态度和价值观：
使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。
设计思路：开门见山导入新课——设疑导思感悟道理——归纳总结生成目标——理论升华指导践行
教学重点与难点分析：
教学重点：艰苦奋斗与时俱进
教学难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。
教法、学法：情境体验法、启发讨论、归纳总结法、辩论法等。
教学准备：
搜集关于长征精神、延安精神、抗冰雪精神、抗震救灾精神、奥运精神、航空航天精神资料等。
课时安排:一课时
教学过程：
一、开门见山，导入新课：
师：今天我们的生活水平已达到了小康，为了早日实现中华民族的伟大复兴，我们仍需要发扬艰苦奋斗开拓创新的精神。
板书艰苦奋斗开拓创新。
二、设疑导思，感悟道理
认识代代相传的精神
认识艰苦奋斗作为中华民族的传统美德自古以来就是我们民族精神的重要内容。
投影：警句格言
学生举例成语典故
教师展示名人撰写名著所用时间。
认识在革命战争年代，艰苦奋斗精神得到充分的体现。
由两名学生讲述关于长征故事和延安故事。
师生共同感悟革命战争年代需要艰苦奋斗精神。
认识在现代化建设新时期艰苦奋斗精神在各行各业劳动者的身上继续发扬光大。
１、投影：驻港部队的风采；两弹一星的精神。
全体学生体会交流驻港部队的风采和科研人员刻苦攻关的精神。
教师点拨：近年来发生在我国体现艰苦奋斗精神的重大事件？
学生：举例说明。
师生共同小结：一、代代相传的精神。
理解艰苦创业与时俱进
指导学生阅读教材121页关于两代铁人精神。
学生讨论并回答书下的问题。
答案：略。
教师启发点拨：新时期的铁人精神就是创业精神即艰苦奋斗开拓创新精神。
理解：人类社会的发展史就是人类社会艰苦奋斗的创业史，艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神。
创业实践需要有创业精神。
①投影资料：在人类社会上，从盘古开天辟地，到石器的制作，摩擦生火的发明，金字塔和万里长城的建造，人造卫星的发射、基因和纳米技术的发明……从仓颉造字，到古希腊和罗马文明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次科技革命的兴起……人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。
②学生以组为单位讨论：上述材料说明了什么？
③答案略
理解艰苦创业的精神作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么时代，都被视为一种精神力量、一种崇高的美德
①教师启发点拨：每年的五四青年节团员青年为什么要去朝霞公园扫墓？去英雄塑像前举手宣誓？
②同桌讨论做答。
③答案略。
师小结：二、艰苦创业与时俱进
师问：为什么我们要永远发扬艰苦奋斗的精神？
学生：答案略。
想一想：
崇高精神伟大事业
我来反思
辩一辩
正方：艰苦奋斗，不仅是一种勤俭节约，艰苦朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质，也是一种不畏艰难、艰韧不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。
反方;艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活。
现在人们的生活水平提高了没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。
师;通过辩一辩让学生更加懂得在今后的学习工作和生活中应怎样发扬艰苦奋斗的创业精神。
小结：通过学习是我们懂得艰苦奋斗是中华民族的传统美德，艰苦奋斗精神代代相传。
在当今集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。
三、启发性小结：
__________自古就是我们民族精神的重要内容。
代代相传的精神__________年代,艰苦奋斗精神得到充
分体现。
_______,艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德,在各行各业的劳动者身上继续发扬光大。
艰苦奋斗
开拓创新艰苦创业不同的时代有不同的内容。
（3)伟大的——需要有伟大的———。
九年级思品《艰苦奋斗开拓创新》教学反思
根据目前部分中学生学习上不刻苦缺乏勤奋踏实，易满足现状，不思进取，更不懂得接受时代的挑战；生活上不懂得节俭，高消费超前消费，花钱大手大脚，讲究吃喝，穿名牌等现状。
我设计了本课，其中所选材料有格言警句、成语故事、还有同学们亲身参观过的革命圣地等。
教育学生今天的幸福生活来之不易，要向先辈和英雄们学习，发扬艰苦奋斗开拓创新的精神，为全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
达到了一定的教学效果，体现了新的教学理念。
这节课的教学目标我是这样设定的。
知识与技能：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
过程与方法：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
情感态度和价值观：使学
生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。
这节课的学习过程中，在教师的引导下，学生们通过主动思考，亲身参与体验，这样的教学目标得以很好的贯彻与落实。
这节课成功的地方在于教学环节比较完整，有导入，有学生掌握知识的过程和方法，有小结，有达标检测。
开门见山导入新课干净利索，结尾启发性小结给学生整体感知的印象，能完整掌握书本中的知识要点。
这节课不足的地方在于应多利用与学生生活联系紧密的资料解决教学中的重点难点问题；另外提出的问题应多给学生留出一定的空间，来突出学生的主体地位，这正是新课程理念大力提倡和发扬的。
对于这节课来说更应注重学生的导行教育，也才能体现情感态度价值观的目标。
我认为在“我来反思”环节加入“辩一辩”活动形式会更有利于学生积极参与，更有利于突破该课的重点难点。
在今后的教学中我会努力改进的，发扬优点克服缺点，争取做一名具有全新理念思品学科教师。
九年级思品《艰苦奋斗开拓创新》点评：
本课的教学设计遵循新课程改革的理念，注重研究课标、学生学情，关注三维教学目标，结合教材组织教学内容。
设计体现以教师为主导学生为主体的的原则，注重发挥老师在教学过程中的引导作用。
注重创设一定的教学情境，
调动学生兴趣，引发学生参与教学活动，感悟本课内容，体验艰苦奋斗与创业精神。
生成情感与价值观。
活动意识较强，能利用现实生活中对于艰苦奋斗精神的错误理解与不合时代要求的做法引导学生进行辩论，明理导行。
生生互动的安排较好。
整合教学资源意识较好，能结合教学内容引入适当的材料以说明本课问题，培养学生对艰苦奋斗精神成就人类伟大事业，特别是成就中国革命和建设事业的认识，利于学生对于内容的理解。
启发性小结的设计使教学内容系统完整又突出了教学重点。
教学环节完整。
几点建议：
教学目标的设计中，关于情感目标应结合时政体现社会主义荣辱观教育，教育学生生成崇尚艰苦奋斗为荣的情感人生态度；结合新时期建设小康社会的奋斗目标，产生努力学习，发扬艰苦奋斗的创业精神，承担历史使命的责任感的价值观。
建材资源的合理取舍需要再研究。
本课的教学资源较丰富，结合教学内容选择其它内容作为补充，需要合理安排教学的时间。
材料的选择尽量有代表性、综合性、典型性，以便在教学过程中通过师生活动挖掘出教学内容，达成教学目
标，节约时间，提高课堂效率。
结合教学内容的导入与结束环节可以安排由生活中来的相关问题，再在结束环节在理性认识的基础上回归生活，解决生活中的不合理问题。
体现课堂的知识从生活中来，课堂生活化的理念，使我们的教学更有针对性和实效性，达到教育学生的目的。
